工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育融合的相關(guān)研究

陳言

[摘 要] 隨著教育改革的深入發(fā)展，高職思想政治教育面臨著新的要求和形勢，將工匠精神培養(yǎng)融合到高職思想政治教育中既是黨和國家對高職教育的客觀要求，也是提升高職思想政治教育水平的有效途徑，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才來說具有重要作用。具體闡述了工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育相融合的重要意義，分析了二者相融合的可行性，探討了工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育融合的有效策略。

[關(guān)鍵詞] 高職思想政治教育;工匠精神;培養(yǎng);融合

[作者簡介] 陳 言（1977—），女，四川廣安人，碩士，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G711? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）13-0185-04? ? ?[收稿日期] 2020-12-28

伴隨著黨的十九大的召開，大力弘揚(yáng)工匠精神成為社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題，受到社會(huì)各界的高度關(guān)注與積極響應(yīng)。黨的十九大報(bào)告中明確指出，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年興則國家興，培養(yǎng)青年工匠精神是成長為大國工匠、營造精益求精敬業(yè)風(fēng)氣和勞動(dòng)光榮社會(huì)風(fēng)氣的重要手段。會(huì)議內(nèi)容和黨的重要思想給高職院校教育工作指明了方向，也提出了新的挑戰(zhàn)和要求，思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的有效途徑，將二者深度融合在一起可以更好地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生職業(yè)道德觀念和綜合素養(yǎng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神、專注精神、精益精神、敬業(yè)精神的形成，對學(xué)生今后發(fā)展起著深遠(yuǎn)作用。因此，如何將工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育有效融合起來已然成為高職思想政治工作的緊要問題。

一、工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育相融合的重要意義

高職院校是為國家和社會(huì)輸送應(yīng)用技術(shù)型人才的主要基地，高職院校的教育工作關(guān)乎于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國計(jì)民生，加快發(fā)展職業(yè)教育是習(xí)近平總書記的重要指示。思想政治教育作為高職教育的主要組成部分，對于培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才和勞動(dòng)者起著不容小覷的促進(jìn)作用，現(xiàn)階段雖然我國高職思想政治教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，然而在實(shí)際工作中還沒有形成健全完善的思想政治教育體系，不夠重視思想政治教育中工匠精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生更加注重機(jī)械技術(shù)和智能技術(shù)的價(jià)值，不夠重視產(chǎn)品的質(zhì)量和工藝操作水平，影響了學(xué)生畢業(yè)后的求職發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

現(xiàn)階段，我國制造業(yè)的發(fā)展面臨著激烈的競爭壓力，在眾多國家競爭中要想站穩(wěn)腳跟，還需要打破現(xiàn)有的局限性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。這些都需要具有工匠精神的人才來助力，因此，在高職院校思想政治教育中融入工匠精神培養(yǎng)顯得尤為重要，能夠讓學(xué)生扎根工匠精神，在學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位操作中可以兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，腳踏實(shí)地充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力，能吃苦耐勞地不斷提升自身專業(yè)水平與實(shí)踐能力，受益終身[1]。

（一）有利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

高職思想政治教育的主要任務(wù)就是傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)中國夢的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)主義中國建設(shè)發(fā)展[2]。從個(gè)人層面上來看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括友善、誠信、敬業(yè)、愛國，將工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合能夠讓學(xué)生更加自覺地承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，有利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）使教育更加符合國家發(fā)展新方向

高職教育工作要緊隨社會(huì)變化而改革創(chuàng)新，這樣才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，為社會(huì)輸送國家需要的新時(shí)期合格人才。培養(yǎng)工匠精神是目前國家社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是發(fā)展風(fēng)向標(biāo)，因此，高職思想政治教育要與工匠精神培養(yǎng)深入地結(jié)合在一起，使二者可以互相促進(jìn)、相輔相成，滿足國家發(fā)展需求，為國家綜合實(shí)力的增強(qiáng)提供必要力量[3]。

二、工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育融合的可行性分析

（一）工匠精神中的創(chuàng)新精神與高職思想政治教育

一直以來，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都是高職教育工作的重要課題。創(chuàng)新能力也是推進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域改革發(fā)展的原動(dòng)力，是衡量人才綜合實(shí)力的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)[4]。工匠精神中包含了創(chuàng)新精神，與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，對培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才十分重要。高職思想政治教育傳統(tǒng)模式中的理論知識(shí)與時(shí)代發(fā)展存在脫節(jié)問題，會(huì)產(chǎn)生“止步不前”的不利影響，長此下去，勢必會(huì)被時(shí)代所淘汰，無法啟迪人才的創(chuàng)新思維，因此，將高職思想政治教育與工匠精神中的創(chuàng)新精神培養(yǎng)相結(jié)合十分必要，且具有充分的可操作性。

（二）工匠精神中的敬業(yè)品質(zhì)與高職思想政治教育

目前，工匠精神中備受人們關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)涵就是敬業(yè)品質(zhì)，這也是公民在國家文化建設(shè)中所必須具備的基本品質(zhì)，是職業(yè)品質(zhì)的關(guān)鍵所在[5]。高職思想政治教育的本質(zhì)目標(biāo)是讓學(xué)生在畢業(yè)后有良好的職業(yè)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這就要求在思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)品質(zhì)，提升學(xué)生的職責(zé)素養(yǎng)與從業(yè)價(jià)值，讓學(xué)生可以具有良好的敬業(yè)精神，在工作崗位中最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提升工作效率，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的高效化發(fā)展。

三、工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育融合的有效策略

（一）提升教師對工匠精神的正確認(rèn)識(shí)，更新思想政治教育理念

高校教師是落實(shí)思想政治教育工作的直接執(zhí)行者，教師的思想觀念與行為意識(shí)直接影響著思想政治教育工作的質(zhì)量。因此，為了實(shí)現(xiàn)工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育的有效融合，首先就要提升教師對工匠精神的正確認(rèn)識(shí)，更新教師的思想觀念，讓教師充分意識(shí)到在思想政治教育中融合工匠精神培養(yǎng)的重要意義和必要性，對黨最新會(huì)議中的工匠精神培養(yǎng)指示有深刻理解，學(xué)習(xí)工匠精神的內(nèi)在價(jià)值和深層含義，從而將其貫穿于思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，全面推進(jìn)二者的融合發(fā)展[6]。同時(shí)，教師在開展思想政治教育工作時(shí)要立足于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展、提升學(xué)生社會(huì)生產(chǎn)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高學(xué)生思想道德水平的同時(shí)，使其明白社會(huì)需求的價(jià)值和社會(huì)發(fā)展方向，這樣才能夠更好地將工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合在一起，保證二者可以相互促進(jìn)、相互依托地和諧發(fā)展。

高職院?？梢远ㄆ诮M織教師開展工匠精神培養(yǎng)的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中傳遞最新的國家重要會(huì)議精神與內(nèi)容，為教師開展思想政治教育與工匠精神培養(yǎng)指明方向，提供科學(xué)的指導(dǎo)思想，保證這一工作能夠在正確軌道上不斷前進(jìn)。構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓所有教師可以在平臺(tái)上分享自己對工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合實(shí)踐工作中的心得，促使教師之間相互取長補(bǔ)短，不斷積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握行之有效的融合策略，將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)精華融入自己的實(shí)際工作細(xì)節(jié)中，提升工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合的能力和水平，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力下為二者融合帶來源源不斷的生命力。

（二）將工匠精神培養(yǎng)滲透到思想政治教育目標(biāo)中

有些高職院校思想政治教育工作以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)為主要目標(biāo)，導(dǎo)致教育工作僅圍繞這兩大目標(biāo)開展，欠缺全面性和科學(xué)性，難以充分發(fā)揮高職思想政治教育的價(jià)值和積極影響。因此，高職院校在明確新時(shí)期高職思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)過程中，要滲透工匠精神的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生的了解與關(guān)注，掌握當(dāng)代高職學(xué)生的價(jià)值觀念、思想認(rèn)識(shí)水平等實(shí)際情況，挖掘出工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育現(xiàn)狀之間的切入點(diǎn)，建立起健全科學(xué)的思想政治教育培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)的重點(diǎn)和目標(biāo)，確保思想政治教育工作能夠符合高職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、興趣特征等，從而激發(fā)學(xué)生對思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化地融入工匠精神的培養(yǎng)工作，提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中意識(shí)到努力鉆研職業(yè)技能、提高職業(yè)責(zé)任心的必要性，實(shí)現(xiàn)知行合一的高職思想政治教育目標(biāo)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[7]。

（三）營造良好的工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合條件

良好的融合條件是實(shí)現(xiàn)工匠精神培養(yǎng)與高職思想政治教育二者合一的前提和基礎(chǔ)，能夠?yàn)槎呷诤咸峁┍匾沫h(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長與職業(yè)發(fā)展。高職院校在營造良好的融合環(huán)境氛圍時(shí)要從政策環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園文化環(huán)境、就業(yè)環(huán)境等多方面入手，全方位地促使工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育結(jié)合為一體。在思想政治教育工作中，要加大對黨和國家重視工匠精神培養(yǎng)方針政策的宣傳推廣，使全校師生都能夠明確工匠精神培養(yǎng)的重要性，自覺參與其中，從內(nèi)心產(chǎn)生對于從事職業(yè)的正確態(tài)度和積極情感，為二者融合工作的開展和推進(jìn)做好鋪墊[8]。在建設(shè)校園文化過程中，杜絕浮躁作風(fēng)，注重為學(xué)生打造一個(gè)專注持久、純粹、和諧、寬松的校園文化氛圍，為思想政治教育中工匠精神的滲透提供豐沃的校園文化土壤。同時(shí)，借助?？⑿@廣播等多種途徑傳遞思想政治教育與工匠精神融合的內(nèi)涵及相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更全面地了解二者融合對于自身職業(yè)發(fā)展的積極意義，提升重視度和參與性。學(xué)校還可以加強(qiáng)校企合作中的工匠精神培養(yǎng)力度，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的具體崗位邀請企業(yè)對應(yīng)崗位優(yōu)秀的工匠師傅來校進(jìn)行專題講座，促使學(xué)生全面了解現(xiàn)代化企業(yè)中專業(yè)崗位的具體需求、工作環(huán)境、工作狀態(tài)等，激發(fā)學(xué)生不斷鉆研專業(yè)技能、勇于創(chuàng)新探索的職業(yè)精神，構(gòu)建濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地影響學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中積極實(shí)踐工匠精神，具有良好的職業(yè)情懷，樹立起為工作精益求精、不懈奮斗的信念。

微信是當(dāng)代高職生最為常用的一個(gè)通信軟件，學(xué)生使用微信獲取和傳遞信息，增加了交流交際的有效性。高職思想政治教育工作可以利用微信這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育的融合，開設(shè)學(xué)校思想政治教育官方微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)平臺(tái)上發(fā)布二者融合的相關(guān)新聞等信息內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)校思想政治教育與工匠精神培養(yǎng)的校園活動(dòng)，這樣可以增加學(xué)生對二者融合的關(guān)注度，提高自身的思想認(rèn)識(shí)，積極響應(yīng)校園活動(dòng)的舉辦，主動(dòng)參與其中，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得良好的培養(yǎng)效果。

（四）將工匠精神培養(yǎng)融入思想政治學(xué)科教學(xué)

思想政治課程教學(xué)是高職思想政治教育不可或缺的重要部分，也是滲透工匠精神培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵途徑，以往的高職思想政治課程教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育機(jī)制的影響，以教材思想政治理論知識(shí)的講解為教學(xué)重點(diǎn)，更加關(guān)注學(xué)生的課程考試情況，沒有充分融入工匠精神培養(yǎng)，難以有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。新形勢背景下，高職思想政治教師要在教學(xué)中融入工匠精神培養(yǎng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合到一起，使學(xué)生可以在科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化教學(xué)方式中做到知行合一，將學(xué)生培養(yǎng)成具有工匠精神、能夠滿足專業(yè)崗位實(shí)際需求的合格人才和勞動(dòng)者。

教師在講解抽象、復(fù)雜的思想政治教材理論知識(shí)過程中，要從科學(xué)發(fā)展觀角度出發(fā)，著重講解目前國家各個(gè)專業(yè)發(fā)展的政策方針，結(jié)合理論知識(shí)內(nèi)涵找準(zhǔn)切入點(diǎn)，介紹工匠精神方面的思想或者內(nèi)容，促使學(xué)生可以更加清晰地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任意識(shí)，在講述理論知識(shí)后及時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)中近距離熟悉、觀察崗位工作具體環(huán)境和內(nèi)容流程等，給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其與企業(yè)優(yōu)秀員工交流互動(dòng)，感受優(yōu)秀員工散發(fā)出來誨而不倦、刻苦鉆研的良好品質(zhì)，受其工匠精神影響，自然而然地形成正確的職業(yè)觀念。

（五）立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，改變思想政治教育職能

我國是一個(gè)文化大國，有著數(shù)千年的文化歷史，弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美德十分重要，是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和偉大使命。高職思想政治教育工作也不例外，要在立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，探索出工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合的新道路，改變思想政治教育職能，為實(shí)現(xiàn)中國夢、彰顯中華民族獨(dú)特魅力提供堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)能。在開展思想政治教育具體工作中重視對中國勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的挖掘和傳遞，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含哲理的挖掘，進(jìn)一步滲透工匠精神中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與品質(zhì)，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，有助于傳統(tǒng)文化的傳承弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國精神，另一方面也可以增加思想政治教育培養(yǎng)工匠精神的職能作用，達(dá)到以文化育人的效果[9]。

學(xué)?？梢栽诎嗉?jí)、教室走廊、圖書館、食堂等地方懸掛中華民族名人故事，展示古代勞動(dòng)人民的智慧力量和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生可以在觀看中受到積極品質(zhì)的熏陶影響，在感嘆于先人吃苦耐勞、創(chuàng)新探索等優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，影響自身的思想觀念，激發(fā)愛崗敬業(yè)的思想認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)文化育人的目的。這種方式不僅提升了工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合的針對性，也拓展了二者的融合路徑，使學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，在學(xué)校內(nèi)加強(qiáng)工匠精神培養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，推進(jìn)高職思想政治教育與工匠精神的融合勢在必行，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢的必由之路，也是提升高職思想政治教育價(jià)值意義的重要手段。高職思想政治教育工作要更新思想觀念，重視工匠精神的滲透和培養(yǎng)，創(chuàng)新思想政治教育體系，明確新時(shí)期高職思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)，有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)品質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，加大工匠精神培養(yǎng)的宣傳力度，從而實(shí)現(xiàn)工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育工作的深度融合，轉(zhuǎn)變思想政治教育工作職能，為國家和社會(huì)輸送具有工匠精神的高素質(zhì)綜合型人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，增強(qiáng)國家競爭實(shí)力。

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Abstract： With the in-depth development of education reform， the ideological and political education in higher vocational colleges is facing new requirements and new situation. Integrating the “craftsman spirit” cultivation into the ideological and political education of higher vocational colleges is not only the objective requirement of the Party and the state for higher vocational colleges， but also an effective way to improve the level of the ideological and political education in higher vocational colleges， which plays an important role in cultivating high-quality qualified talents. This paper expounds the significance of the integration of the “craftsman spirit” cultivation and the ideological and political education， analyzes the feasibility of the integration of the two， and discusses the effective strategy for the integration of the “craftsman spirit” cultivation and the ideological and political education.

Key words： ideological and political education in higher vocational colleges; “craftsman spirit”; cultivation; integration