案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用解析

王永新

摘要：文章主要以案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用解析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述。首先，分析案例教學(xué)法在書中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義;其次，介紹案例教學(xué)法的基本特征;最后，從關(guān)注案例教學(xué)法運(yùn)用，提高教師教學(xué)能力、明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，合理選擇案例、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，科學(xué)展現(xiàn)案例、通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)、建立完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，內(nèi)化案例教學(xué)作用幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用途徑，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中教學(xué);政治課堂;有效性

一、引言

每一門學(xué)科都存在自身的特征，針對(duì)初中政治課程存在一定的理論性，如果想讓學(xué)生完全了解與掌握知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，要把理論和實(shí)際關(guān)聯(lián)起來(lái)，深入淺出地給學(xué)生講解政治原理。案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，以案例教學(xué)為主，促使學(xué)生深刻了解知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，活躍政治課堂教學(xué)氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生全身心加入知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，思想觀念水平取得全面進(jìn)步?；诖?，如何在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，值得教師細(xì)致研究。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

案例教學(xué)法是新型的教學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到有效作用。案例包含具體的事例，使得學(xué)生清晰的了解客觀事實(shí)與事情本質(zhì)，啟迪學(xué)生思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，拓展學(xué)生知識(shí)面。案例教學(xué)法主張教師在教學(xué)活動(dòng)中起到主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生主體地位，可以說(shuō)案例教學(xué)的過(guò)程是理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)是傳遞知識(shí)，與增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

對(duì)于案例教學(xué)法應(yīng)用的意義，包含以下幾點(diǎn)。其一，案例教學(xué)法幫助學(xué)生全面掌握政治知識(shí)。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生剛剛接觸人類學(xué)科，針對(duì)社會(huì)法律抽象的現(xiàn)象認(rèn)知比較薄弱，學(xué)生掌握政治教材的理論知識(shí)難度比較大，如果單一的進(jìn)行教學(xué)講解，不只是造成教學(xué)內(nèi)容枯燥，還會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，長(zhǎng)時(shí)間之后會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至引起學(xué)生對(duì)政治課堂的反感情緒。案例教學(xué)法把學(xué)生身邊出現(xiàn)的案例帶到課堂中，以學(xué)生感興趣的事情為主開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，不只是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，保證政治課程的教學(xué)內(nèi)容，具備生動(dòng)性與形象性，幫助學(xué)生全面掌握政治知識(shí)。

其二，案例教學(xué)法能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。針對(duì)政治課堂教學(xué)而言，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要在生活中實(shí)現(xiàn)，只有切合實(shí)際地把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，才能保證學(xué)生真正地對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。政治生活來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，可以說(shuō)政治知識(shí)是對(duì)實(shí)際生活的一種總結(jié)方式，所以政治教學(xué)要回歸到實(shí)際生活。通過(guò)實(shí)際案例啟發(fā)學(xué)生動(dòng)用腦筋，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，便于初中學(xué)生全面發(fā)展。

三、案例教學(xué)法的基本特征

（一）針對(duì)性

在初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，體現(xiàn)了一定的針對(duì)性。教師結(jié)合政治教材內(nèi)容，把將要講解的知識(shí)要點(diǎn)配合對(duì)應(yīng)案例，在案例選擇過(guò)程中要滿足教材難度需求，一方面使得學(xué)生掌握理論知識(shí)，另一方面給學(xué)生思想觀念的形成提供正能量。案例選擇最好貼近初中學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間得到思維啟發(fā)，案例教學(xué)讓學(xué)生從內(nèi)心深處生成共鳴，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，因此案例教學(xué)法具備一定的針對(duì)性。

（二）實(shí)踐性

在案例教學(xué)法具體實(shí)施過(guò)程中，存在顯著的實(shí)踐性。實(shí)踐性教學(xué)是將政治知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)生活起到指導(dǎo)價(jià)值。初中時(shí)期的政治教學(xué)，重點(diǎn)塑造學(xué)生良好的思維品質(zhì)，保證學(xué)生言行舉止，滿足道德品質(zhì)要求。教師選取教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生和實(shí)際生活進(jìn)行對(duì)比，找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，安排學(xué)生互相交流和討論，在思維碰撞的同時(shí)，樹立學(xué)生正確的觀念，取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）關(guān)注案例教學(xué)法的運(yùn)用，提高教師教學(xué)能力

部分教師在政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，沒(méi)有得到學(xué)校的全面支持，長(zhǎng)時(shí)間之后會(huì)失去案例教學(xué)法運(yùn)用的信心和熱情，所以每一所初中學(xué)校都要對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行高度重視。學(xué)校應(yīng)該給教師介紹案例教學(xué)法的重要性，定期組織教職工在教研活動(dòng)中思考案例教學(xué)法的運(yùn)用必要性，在教學(xué)評(píng)價(jià)中把案例教學(xué)法當(dāng)作政治課教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)觀察點(diǎn)，還可以把案例教學(xué)法延伸在教師考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)條件中。與此同時(shí)，政治課教師要自主提高教學(xué)能力，案例教學(xué)法的應(yīng)用，不僅要求教師具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還要求教師具備靈活處理教學(xué)環(huán)節(jié)的能力，教師應(yīng)不間斷地增強(qiáng)自身的理論知識(shí)水平。全方位了解政治時(shí)事要點(diǎn)，完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，掌握政治課程教學(xué)存在的問(wèn)題，積極進(jìn)修與學(xué)習(xí)。最為關(guān)鍵的是，在日常教學(xué)中教師是要收集學(xué)術(shù)論文或者期刊，強(qiáng)化案例教學(xué)法的應(yīng)用，吸取優(yōu)秀教師的典型事例，把成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在自我講課過(guò)程中，在課后及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。

需要注意的是，教師要積極利用多媒體技術(shù)，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以教師應(yīng)深層次地掌握多媒體技術(shù)運(yùn)用技巧，包含word軟件、Excel軟件與powerpoint軟件等，教師做好準(zhǔn)備教材、準(zhǔn)備教法以及準(zhǔn)備學(xué)生的教學(xué)工作，得心應(yīng)手的開展案例教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)。提前分析學(xué)生會(huì)出現(xiàn)怎樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)做好應(yīng)對(duì)方案，在知識(shí)講解中要貫徹由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)理念，不斷提高自我教學(xué)能力，彰顯教學(xué)魅力，集中學(xué)生注意力，打好政治課堂案例教學(xué)法應(yīng)用的基礎(chǔ)。

（二）明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，合理選擇案例

在初中政治課堂上，就是要想發(fā)揮案例教學(xué)法的作用和價(jià)值，應(yīng)保證案例選取的合理性，在案例選擇過(guò)程中，把教材的內(nèi)容和具體生活關(guān)聯(lián)在一起，使得學(xué)生在案例引導(dǎo)下，對(duì)于政治知識(shí)產(chǎn)生抽象的理解和概念。在此期間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲，便于學(xué)生認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，“教師伴我成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是在備課過(guò)程中，要細(xì)致了解教材，分析教材中要引進(jìn)哪些案例，在對(duì)比之后選取合理的案例，圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱設(shè)置教學(xué)情境。對(duì)于一堂政治教學(xué)，教師引進(jìn)師生互動(dòng)的案例進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)中的幾位同學(xué)一起討論昨天觀看的漫畫，交談的聲音比較大，影響課堂紀(jì)律，所以教師對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行的制止，要求學(xué)生和學(xué)生之間更換座位，可是在教師提出要求后，一名學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求實(shí)施，造成課堂氣氛比較尷尬。所以教師可借助此案例，要求學(xué)生之間互相交流，在此種情況之下，如何調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系呢？這樣引進(jìn)案例教學(xué)法，學(xué)生與教師之間換位思考，不僅能拉近師生之間的距離，還可以使得學(xué)生深刻的掌握案例潛藏的內(nèi)涵，找到政治課程學(xué)習(xí)的價(jià)值。