資助工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的方法研究

張燕　姚藍(lán)潔

摘 要 目前，在大學(xué)教育中很多學(xué)生會因家境貧窮出現(xiàn)一些心理健康問題，這種問題對大學(xué)生學(xué)習(xí)或發(fā)展都會造成不同影響，為了解決這種問題大學(xué)教育開始在資助工作中開展思想政治教育，但最終效果并不是十分理想?；诖?，本文先分析資助工作中開展大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，繼而表明如何在資助工作之中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，希望能夠幫助大學(xué)教育避免大學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。

關(guān)鍵詞 資助工作 大學(xué)生思想政治 教育方法

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.036

Research on Methods of Strengthening Ideological and Political

Education of College Students in Financial Aid Work

ZHANG Yan， YAO Lanjie

（Changjiang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract At present， in university education， many students will have some psychological health problems due to their poor families， which will have different effects on their learning or development. In order to solve this problem， university education began to carry out ideological and political education in the funding work， but the final effect is not very ideal. Based on this， this paper first analyzes the current situation of college students' Ideological and political education in the funding work， and then shows how to strengthen college students' Ideological and political education in the funding work， hoping to help college education avoid mental health problems.

Keywords financial aid work; college students' Ideological and political education; education methods

近幾年，我國大學(xué)教育一直在拓展招生數(shù)量與范圍，隨之貧困大學(xué)生也開始不斷增多，為了對貧困大學(xué)生提供幫助與支持，我國有關(guān)部門一直在增加資金資助力度與規(guī)模。但在對貧困大學(xué)生給予資助時，部分學(xué)生會因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)一些心理問題，對于這種情況諸多大學(xué)都會選擇思想政治教育進(jìn)行解決，但由于所用方式方法不當(dāng)，反倒會導(dǎo)致這種問題更加嚴(yán)重，因此，以下對大學(xué)生資助工作開展思想政治提出全面分析。

1 資助工作中開展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

為了幫助大學(xué)教育了解哪些情況對限制資助工作開展思想政治教育效果，以下便針對目前資助工作開展大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)現(xiàn)狀展開分析。[1]

1.1 無法體現(xiàn)思想政治教育

近幾年我國有關(guān)部門越發(fā)重視貧困大學(xué)生資助情況，如今貧困大學(xué)生資助結(jié)構(gòu)十分完善，經(jīng)過不斷努力與落實(shí)已經(jīng)具有完整體系。大部分大學(xué)教育也開始利用資助工作對貧困大學(xué)生展開感恩教育、德育教育或思政教育，但很多大學(xué)在通過資助工作開展這些教育時，并沒有明確自身目標(biāo)，只是將各種教育基礎(chǔ)內(nèi)容加入其中，也沒有對此展開過多解釋與講解，最終貧困大學(xué)生也沒有理解資助工作真實(shí)含義。

1.2 過于重視思想政治教育

貧困大學(xué)生資助本是教育部門為了讓更多貧困家境的學(xué)生，得到繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機(jī)會才提出，但很多大學(xué)卻將資助工作當(dāng)成學(xué)校對貧困大學(xué)生的幫助，甚至在通過資助工作開展思想政治教育時，強(qiáng)制要求所有接受資助的學(xué)生對學(xué)校抱有感恩心理，以后需要將這份感恩報答給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，這就與貧困大學(xué)生資助工作本意不符。當(dāng)貧困大學(xué)生接受到這種思想政治教育后，可能會導(dǎo)致心理健康問題更加嚴(yán)重，也可能嚴(yán)重傷害到貧困生群體的自尊心，最終這種過于重視思想政治教育，就會因?yàn)樗梅绞讲划?dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對社會與世界產(chǎn)生錯誤理解，在未來學(xué)習(xí)與工作之中容易被不法分子或不良因素帶入歧途。[2]

2 資助工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效方法

2.1 將資助與思政徹底結(jié)合

首先，資助工作主要是為了幫助貧困大學(xué)生擺脫經(jīng)濟(jì)窘迫的情況，但正所謂“君子不受嗟來之食”，很多貧困大學(xué)生可能會因?yàn)槠桨谉o故就得到資金幫助而產(chǎn)生愧疚、自卑等心理，即便這種資金幫助是國家對于貧困家庭的一種支持，學(xué)生也會認(rèn)為自己腦袋被扣上一定貧困家庭的帽子。所以在通過資助工作開展思想政治教育時，可以告知貧困生群體資助工作開展意義，引導(dǎo)學(xué)生了解這種資助并不是一種施舍，而是國家對于自身的一種幫助與支持，讓學(xué)生可以在大學(xué)之中掌握更多知識。[3]

其次，在結(jié)合資助工作與思想政治教育時，需要引導(dǎo)學(xué)生明確感恩的基礎(chǔ)概念，但決不可通過以上強(qiáng)制性方式告知學(xué)生，可以組織貧困大學(xué)生到孤兒院之中做一些義務(wù)活動。當(dāng)貧困大學(xué)生在義務(wù)活動中聽到孤兒院所有兒童對自己的感謝，便會明確什么叫作感恩的真諦，這樣貧困大學(xué)生未來也會擁有一顆感恩之心，這種心理能夠幫助大學(xué)生在未來得到更多機(jī)會與幫助，學(xué)生也會因?yàn)樽约菏艿竭^幫助，等到自己具備一定能力后，為一些有需要的群體提供個人力量，這種力量雖然十分微薄，無法幫助國家解決任何難題，但這也屬于一種感恩國家大力栽培的方式。

最后，為了避免資助工作開展思想政治教育會傷害到學(xué)生自尊，并促使資助工作與思想政治教育切實(shí)結(jié)合，大學(xué)教育可以通過勤工儉學(xué)這種方式開展資助工作。大學(xué)可以在校園內(nèi)開設(shè)一些勤工儉學(xué)地點(diǎn)，這樣當(dāng)貧困生在其中通過個人勞動獲取相應(yīng)酬勞時，就會明確現(xiàn)代社會只有通過努力與勞動才能獲取客觀收入，而且貧困生在勤工儉學(xué)期間還可以與其他同學(xué)相互交流，促使貧困大學(xué)生在說話時更有自信。通過這種間接資助方法，既可以為貧困大學(xué)生自尊心提供保護(hù)，還能對其展開堅韌思維的有效培養(yǎng)，從而切實(shí)加強(qiáng)資助工作中思想政治教育的開展力度。

2.2 增加心理健康資助途徑

首先，如今在大學(xué)教育中心理健康輔導(dǎo)基本都是選修課程，但即便學(xué)生已經(jīng)察覺到自己存有心理健康問題，也不會選擇心理健康輔導(dǎo)作為選修課，這種學(xué)生大部分都是因?yàn)榕缕渌麑W(xué)生瞧不起自己，所以現(xiàn)代大學(xué)可以將心理健康輔導(dǎo)變成必修課程，這樣所有學(xué)生都需要上心理健康輔導(dǎo)課，可能很多學(xué)生對于這種做法十分不屑，但對于真正有心理健康問題的學(xué)生來講就是一種幫助。這樣貧困大學(xué)生就可以得到經(jīng)濟(jì)與心理這兩方面的雙重資助，從而在幫助貧困學(xué)生解決各種心理健康問題同時，加強(qiáng)資助工作中思想政治開展力度。

其次，有關(guān)部門可以為大學(xué)教育提供心理健康資助資金，要求大學(xué)校園內(nèi)必須具備心理健康輔導(dǎo)室。當(dāng)大學(xué)校園內(nèi)開始構(gòu)建心理健康輔導(dǎo)室，并明確告知不會收取任何費(fèi)用，部分學(xué)生就會偷偷跑到其中尋求幫助，當(dāng)心理健康輔導(dǎo)室對學(xué)生展開了解后，就能為學(xué)生提供有力幫助，促使貧困大學(xué)生心理問題得到處理。這種資助對于現(xiàn)代貧困大學(xué)生來講，遠(yuǎn)比資金資助更加重要，通過心理健康輔導(dǎo)室還能幫助資助工作加強(qiáng)思想政治教育力度，切實(shí)達(dá)成雙贏目標(biāo)。

最后，大學(xué)可以定期組織教師對學(xué)生展開問卷調(diào)查，問卷調(diào)查題目可以在互聯(lián)網(wǎng)之中尋找一些有關(guān)于心理健康狀態(tài)判斷的題目，因?yàn)檫@些題目不會出現(xiàn)心理健康教育等字眼，所以學(xué)生也不了解這種問卷能夠代表什么，大部分都會根據(jù)個人意愿回答問卷題目。當(dāng)學(xué)生完成問卷回答后，教師便可根據(jù)最終答案判斷學(xué)生是否存有心理健康問題或是心理疾病，如果確定某位學(xué)生存有心理問題與疾病后，可以單獨(dú)對其展開一系列交流治療，引導(dǎo)學(xué)生說出自己一直被哪些問題所困擾，這樣便可幫助學(xué)生解決各種困擾問題，促使更多學(xué)生得到心理健康資助，這樣資助工作也能為更多大學(xué)生展開思想政治教育。

3 結(jié)束語

綜上所述，如今在資助工作中開展大學(xué)生思想政治教育時，經(jīng)常會出現(xiàn)無法體現(xiàn)或過于重視這兩種情況，其中無法體現(xiàn)會導(dǎo)致學(xué)生不清楚資助工作實(shí)際含義，過于重視會導(dǎo)致學(xué)生對資助工作產(chǎn)生抵觸興趣。因此，現(xiàn)代大學(xué)需要了解資助工作開展思想政治教育時存有哪些相關(guān)，然后再通過將資助與思政徹底結(jié)合、增加心理健康資助途徑等方法，便可加強(qiáng)資助工作中大學(xué)生思政政治教育力度，還能在解決貧困大學(xué)生心理健康問題的同時，讓大學(xué)生得到更加實(shí)際的思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳敬之，安廣虎.高校學(xué)生資助工作的思想政治教育功能研究[J].吉林教育，2019（46）：55-56.

[2] 陳居田，朱利霞.高校學(xué)生資助工作中應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育[J].教書育人（高教論壇），2020（04）：58-59.

[3] 楊玉秀.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)資助育人的有效策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（28）：4-5.