項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用初探

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)和西方國(guó)家之間的貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一，是貿(mào)易往來(lái)中常運(yùn)用的語(yǔ)言，因此，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)方面的人才需求越來(lái)越大。在中等職業(yè)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)是必不可少的，中職院校必須對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作引起高度重視，積極引進(jìn)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。本文圍繞項(xiàng)目教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)具體的論述，首先探討了目前中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，隨后闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的含義及其在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，最后則是探討了項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;中職英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用分析

【作者簡(jiǎn)介】虞海琴，浙江省寧波市建設(shè)工程學(xué)校。

引言

當(dāng)前，學(xué)生的筆試成績(jī)已不再是衡量人才素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更多的是考察人才是否具有較高的核心素養(yǎng)和較強(qiáng)的應(yīng)用創(chuàng)新能力，而這也推動(dòng)了我國(guó)教育界的改革。在教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育逐漸代替應(yīng)試教育，成為主流教學(xué)指導(dǎo)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，不斷提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。但是目前中職英語(yǔ)教學(xué)仍然存在各種問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法具備較高的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，英語(yǔ)的各方面能力仍然比較差，這主要是由于教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手段所導(dǎo)致的。中職院校培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)人才，因此，在傳統(tǒng)的中職教學(xué)活動(dòng)中忽視了英語(yǔ)教學(xué)，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的重視，中職院校也開(kāi)始引入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，但是所推行的英語(yǔ)教學(xué)仍然比較傳統(tǒng)，無(wú)法和當(dāng)前時(shí)代接軌。在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠熟練地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)只是最基本的能力，更重要的是要將英語(yǔ)和自身的專業(yè)充分融合起來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的全面發(fā)展，能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，要想實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，有必要引入項(xiàng)目教學(xué)法，提高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，充分挖掘?qū)W生在英語(yǔ)方面的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職英語(yǔ)教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，這導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較差。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，中職教師并沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)引起高度重視，教學(xué)活動(dòng)過(guò)于敷衍，英語(yǔ)課堂流于形式。中職院校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此，在教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生所學(xué)專業(yè)，英語(yǔ)只是附加的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)方面也沒(méi)有做出一些硬性要求，導(dǎo)致教師沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)引起高度重視，而這也進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。其次，在英語(yǔ)課堂上，教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段過(guò)于落后，嚴(yán)重降低了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)課堂上，中職英語(yǔ)教師采取的是滿堂灌或者照本宣科的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式非?？菰锖蜔o(wú)味，會(huì)引起學(xué)生的排斥心理，無(wú)法集中學(xué)生在課堂上的注意力，并讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力比較差，在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較低。同時(shí)，英語(yǔ)課堂上所選擇用英語(yǔ)教材比較落后，沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，所選擇的課程和學(xué)生所學(xué)專業(yè)缺乏聯(lián)系，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不能提升自己的價(jià)值。除此之外，中職院校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍比較差，因?yàn)橹新氃盒５拇蟛糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都不佳。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的含義以其在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用意義

1.項(xiàng)目教學(xué)法的含義。項(xiàng)目教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中充分凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，以學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)去配合教師的教學(xué)工作主動(dòng)地參與課堂。而項(xiàng)目教學(xué)法的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中充分發(fā)展自身各方面能力，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.將項(xiàng)目教學(xué)法引入中職英語(yǔ)教學(xué)的意義。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)而言是具有較強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)充分地融合起來(lái)，基于學(xué)生的職業(yè)需求，全面地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，以此提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)轫?xiàng)目英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，教師通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性的專業(yè)課題以及任務(wù)，讓學(xué)生自主去完成，而這種教學(xué)方式的目的性和針對(duì)性是非常強(qiáng)的，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中相互學(xué)習(xí)、共同探討。而這種形式可以轉(zhuǎn)變學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，將學(xué)生變成課堂的主人，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探索英語(yǔ)知識(shí)，主動(dòng)去應(yīng)用知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的具體運(yùn)用策略

1.精準(zhǔn)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。要想充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，教師必須要精準(zhǔn)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，明確項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展有針對(duì)性的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。首先，教師必須樹立正確的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該減少對(duì)學(xué)生的干預(yù)，并將促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)。其次，教師必須尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師必須根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)素質(zhì)，開(kāi)展有針對(duì)性的項(xiàng)目活動(dòng)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的英語(yǔ)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。如果項(xiàng)目?jī)?nèi)容的難度過(guò)高，會(huì)打擊學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性，會(huì)讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏懼和排斥心理。相反，如果項(xiàng)目?jī)?nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，不具備挑戰(zhàn)性，也無(wú)法提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及當(dāng)前的英語(yǔ)素養(yǎng)，選擇合適的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。例如，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，在英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)中，教師就應(yīng)該開(kāi)展和電子商務(wù)相關(guān)的一些活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中掌握電子商務(wù)方面的英語(yǔ)詞匯以及日常的對(duì)話，進(jìn)一步拓展學(xué)生在自身專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)視野，在提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)也能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能，賦予英語(yǔ)項(xiàng)目活動(dòng)現(xiàn)實(shí)性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

2.切實(shí)做好項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中的管理工作。教師在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候，必須要做好項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中的管理工作，這方面的管理工作并不是對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行全程干預(yù)，而是要給學(xué)生留下自我學(xué)習(xí)、自我思考的空間，并實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生朝著正確的方向去探索。而項(xiàng)目開(kāi)展之前，教師的主要工作就是要做好小組分配，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)以及學(xué)生的性格，以優(yōu)劣搭配、性格互補(bǔ)的形式將學(xué)生劃分為不同的小組，以小組的形式開(kāi)展英語(yǔ)項(xiàng)目活動(dòng)。在開(kāi)展過(guò)程中，不同的小組可以選擇不同的活動(dòng)課題，并為學(xué)生營(yíng)造對(duì)應(yīng)的專業(yè)或生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中著手去探討現(xiàn)實(shí)生活或者是專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些問(wèn)題。而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考問(wèn)題，加強(qiáng)和小組成員之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作交流探討的形式去解決一些復(fù)雜的問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，當(dāng)小組攻克一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，教師要及時(shí)提出一些新的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生朝向不同的方向去思考，進(jìn)而不斷地開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在團(tuán)隊(duì)的作用下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性會(huì)更強(qiáng)，同時(shí)小組成員相互之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力能夠得到顯著的提升。

3.不斷完善項(xiàng)目教學(xué)法之下的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)工作。教師在引入項(xiàng)目教學(xué)法之后，還要針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)大部分是以教師評(píng)價(jià)為主，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是以學(xué)生最終的卷面成績(jī)作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，而這種終極性評(píng)價(jià)方式并不科學(xué)，也不公平，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一些錯(cuò)誤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，比如臨時(shí)抱佛腳。因此，教師必須在項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)之下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行完善，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。首先，要不斷拓展教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，除了教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)以外，還可以開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)相互評(píng)價(jià)，這樣可以讓評(píng)價(jià)活動(dòng)更加科學(xué)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生自己去反省在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所存在的不足，并通過(guò)評(píng)價(jià)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容，卷面評(píng)價(jià)不再成為學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面能力都作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面地發(fā)展自己各方面的能力，并樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上積極地表現(xiàn)自我，積極地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，在小組中充分履行好自己的責(zé)任和義務(wù)。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的手段。在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師除了以卷面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)以外，還可以開(kāi)展一些針對(duì)性的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行全方面檢測(cè)，例如英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)朗誦大賽、英語(yǔ)寫作大賽等，這些都能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行考核，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地提升自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和其他同學(xué)之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職人才培養(yǎng)中，英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，英語(yǔ)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念，積極利用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)構(gòu)建高效中職英語(yǔ)課堂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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