校企合作、產(chǎn)教融合背景下中職院校電氣工程專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)對策研究

陳麗　賀凌霄

摘 要：要想有效實(shí)施產(chǎn)教融合、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，除必要的政府政策支持以及企業(yè)合作外，中職院校內(nèi)部也應(yīng)積極完善軟硬件設(shè)施，打造“雙師型”專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。本文從中職院校電氣工程專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)中存在的問題，以及電氣工程專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了中職院校電氣工程專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師的必要性和緊迫性。

關(guān)鍵詞：校企合作 產(chǎn)教融合 電氣工程專業(yè) “雙師型”教師

課 題：本文系2020年度河北省人力資源和社會保障廳課題 “技工院校校企合作、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號：JRS-2020-0741）的階段性成果之一。

一、 中職院校電氣工程專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不匹配

實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容不匹配一直以來就是中職院校存在的通病。受傳統(tǒng)教學(xué)體制影響，學(xué)生只能在課堂上被動接受理論知識，由于缺乏動手經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生無法將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，很難通過實(shí)踐加深對知識的理解，更無法利用所學(xué)知識解決實(shí)踐問題，學(xué)生不具備解決問題的能力。

（二）部分電氣工程專業(yè)教師缺乏工程背景

國內(nèi)部分中職院校，尤其是四五線城市的地方院校，受師資水平低、軟硬件設(shè)施差以及市場信息不通暢等因素影響，開設(shè)新專業(yè)時未考慮自身實(shí)際因素，更未能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，所開設(shè)專業(yè)在課程規(guī)劃、內(nèi)容設(shè)置以及滿足企業(yè)實(shí)際需求方面存在很大問題。與此同時，部分青年教師剛剛走上教師崗位，雖然其有足夠的理論知識儲備，但缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)以及工程一線背景，極有可能在教學(xué)過程中無法借助實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生加深對電氣知識的理解，深入教學(xué)更是無從談起。這類教師的課堂教學(xué)會顯得極為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出的人才缺乏實(shí)踐能力，最終影響校企合作、產(chǎn)教融合的進(jìn)程。部分中職院校在引進(jìn)專業(yè)培訓(xùn)講師開辦專題講座或聘請專業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任課程教師時，缺乏長效機(jī)制和具體計劃，不能真正發(fā)揮這些教師的優(yōu)勢。中職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際特點(diǎn)，合理安排、科學(xué)布局，并制訂長期計劃，盡可能吸引最優(yōu)秀的電氣工程師加入教師隊(duì)伍參與教學(xué)工作，提高學(xué)生將實(shí)踐與理論知識相結(jié)合的能力。

二、中職院校電氣工程專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)條件

中職院校要組建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，不僅需要在校內(nèi)構(gòu)建內(nèi)部完善的培養(yǎng)機(jī)制，還需要相關(guān)政府部門的政策扶持。

第一，完善培養(yǎng)機(jī)制。中職院校應(yīng)在課程設(shè)置上，增加實(shí)踐課程的課時，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸電氣設(shè)備設(shè)施的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行針對性的鍛煉。中職院校除招聘富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師外，還應(yīng)對青年教師進(jìn)行實(shí)踐技能的培養(yǎng)。通過與企業(yè)合作辦學(xué)、合作研究課題以及合作進(jìn)行工程實(shí)踐等渠道，選派富有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶領(lǐng)青年教師組隊(duì)下企業(yè)學(xué)習(xí)，加快青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。中職院校還可引進(jìn)競爭考核機(jī)制，對長期不進(jìn)步、理論與實(shí)踐結(jié)合不到位的教師進(jìn)行崗位調(diào)整。中職院校還應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備或加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，給教師提供更多深造學(xué)習(xí)機(jī)會，讓其將理論知識與實(shí)踐教學(xué)更好地融合在一起，加快教師成長速度。

第二，政府相關(guān)部門的政策支持。這也是中職院校組建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的必要條件。一方面，部分中職院校由于資金短缺、教育管理滯后，使得職業(yè)教育質(zhì)量難以滿足社會的要求。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)出的人才質(zhì)量與企業(yè)要求有差距。這就需要政府相關(guān)部門從政策的層面，對中職院校教育教學(xué)改革提出明確要求，并提供資金支持中職院校落實(shí)對教育教學(xué)改革的要求。使得中職院校加大校企合作、產(chǎn)教融合的力度。

三、中職院校電氣工程專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方向

（一）聘請企業(yè)優(yōu)秀工程師擔(dān)任兼職教師

中職院校電氣工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，為社會和企業(yè)提供專業(yè)的技能人才。這就要求中職院校積極加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生理解電氣工程專業(yè)的實(shí)踐知識，掌握真正的實(shí)際操作技巧。為此，中職院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作，聘請企業(yè)的優(yōu)秀工程師到學(xué)校擔(dān)任電氣工程專業(yè)的兼職教師，向?qū)W生傳遞相對較新并且企業(yè)實(shí)用的專業(yè)信息，給學(xué)生傳授從事電氣工程相關(guān)工作所要掌握的實(shí)際操作技巧。這樣做可以有效地提高中職院校學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生了解和掌握當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使學(xué)生適應(yīng)社會的需求。

（二）積極轉(zhuǎn)變思想，完善“雙師型”教師培養(yǎng)體制

中職院校的青年教師多為高等學(xué)校畢業(yè)生，他們雖掌握豐富的理論知識，但相關(guān)職業(yè)技能不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。針對上述問題，中職院校除積極聘請企業(yè)優(yōu)秀工程師擔(dān)任兼職教師外，還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，完善“雙師型”教師培養(yǎng)體制。如增加投入，鼓勵教師進(jìn)行技能深造;定期對教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。此外，中職院校還應(yīng)加強(qiáng)與其他院校的合作，聘請校外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，對本校教師的實(shí)際操作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。采取上述措施有利于補(bǔ)齊本校專業(yè)教師的短板，幫助教師真正實(shí)現(xiàn)電氣工程理論知識與實(shí)際操作的高效融合，促進(jìn)“雙師型”教師的成長。

四、小結(jié)

校企合作、產(chǎn)教融合是中職院校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的趨勢。中職院校必須加強(qiáng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為此，光靠中職院校自身的力量是不夠的，還需要政府、企業(yè)乃至社會的廣泛支持。

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（作者單位：衡水科技工程學(xué)校

/衡水技師學(xué)院）