劉強：小強的幸福班級與“不二情書”

如果說班名、班訓(xùn)、班風(fēng)，是班級文化建設(shè)的皮毛，那么用心、用情設(shè)計的獨一無二的活動，則是打造幸福班級的血肉。

GOOD TEACHER

劉強

浙江省衢州第一中學(xué)語文教師，浙江省名師工作室學(xué)科帶頭人，校首屆德育名師。曾獲衢州市優(yōu)秀班主任，衢州市高中語文教師教學(xué)基本功比賽第一名，衢州市班主任基本功大賽一等獎。一直堅持實踐用真心真情關(guān)愛孩子，用理智情感守護(hù)孩子，用人文情懷引領(lǐng)孩子。

用心用情，打造幸福班級

微博上有過一個熱門話題，討論的是學(xué)生時代最怕的事是什么。其中，有一條點贊量靠前的留言得到了諸多網(wǎng)友的附議，“最怕的事，是班主任在教室后門或者窗外，偷看大家的表現(xiàn)”。采訪劉強時，聊起10年前初當(dāng)班主任的時光，他笑著又有些不好意思地說，自己當(dāng)年也曾做過不少這樣的事情。

彼時，比起在教室外偷看學(xué)生表現(xiàn)，劉強在與學(xué)生正面交流時的強勢才是對師生關(guān)系最致命的打擊——在班內(nèi)通知某件事情時，不接受學(xué)生提出的任何質(zhì)疑;寢室扣分了、班級衛(wèi)生扣分了、課堂紀(jì)律扣分了，只要看到扣分，劉強就會馬上不由分說地找到學(xué)生一陣訓(xùn)斥批評，且從不問背后的原因;走進(jìn)教室，第一反應(yīng)不是和學(xué)生交流幾句，而是看看大家的座位上有沒有垃圾，衛(wèi)生工作有沒有做好。

總之，那兩年，劉強感覺自己就像長在了班里一樣。不敢走，也走不開。像保姆、像救火隊員、像衛(wèi)生阿姨……就是不像他心中所暢想的班主任。班級評分倒是上去了，榮譽也捧回了，可學(xué)生畢業(yè)之后，分?jǐn)?shù)之外，又留下了什么呢？

這樣的自我反思，總是在夜晚敲打著劉強的內(nèi)心。直到聽了李鎮(zhèn)西的講座，那句一代代流傳的“讓別人因為我的存在而感到幸?！钡陌嘤?xùn)，仿佛一下子震醒了劉強?！靶腋！倍?，在劉強心里扎了根。2014年，劉強加入了浙江省首屆德育特級教師潘人發(fā)的“幸福門”工作室，在指導(dǎo)下，劉強開始了打造幸福班級的摸索之路。他將每一屆的班名都統(tǒng)一為“幸福某某班”，而班訓(xùn)、班風(fēng)則是每一屆固定沿用，分別是“借人之智，完善自我;學(xué)最好的別人，做最好的自己”“每跨出一步都是改變，比昨天更好就是突破”。

值得一提的是，每一屆的幸福班l(xiāng)ogo，都是上一屆畢業(yè)的幸福班學(xué)生所設(shè)計的。劉強希望通過這樣的方式，讓兩屆學(xué)生連通起來，讓幸福的理念傳承下去。

如果說班名、班訓(xùn)、班風(fēng)，是班級文化建設(shè)的皮毛，那么用心、用情設(shè)計的獨一無二的活動，則是打造幸福班級的血肉。每場活動，劉強都會盡量避免往屆已有的活動形式，做到創(chuàng)新，給學(xué)生們留下最特別的回憶。

把每場活動點石成金的，還有一段段動情的寄語。比如2020年夏末送走的幸福拾肆班。元旦跨年夜，等學(xué)生們?nèi)侩x開回到寢室后，劉強偷偷地將印有每位學(xué)生姓名的可樂一一對應(yīng)擺放在了大家的桌上?？蓸分?，劉強還為每人準(zhǔn)備了一個裝有幸運手鏈、電子手表、鼓勵卡片的幸福大禮包。最后，劉強在黑板上寫下了這段“情話”：“不知道幸福拾肆在你心里留下了什么，但我想繼續(xù)給幸福拾肆注入這樣一股暖流：當(dāng)你拿起私人訂制的可樂，內(nèi)心是暖暖的;當(dāng)你戴上寄予美好祝福的手鏈，內(nèi)心是充滿力量的;當(dāng)你凝視電子手表，內(nèi)心是對時間的敬畏。你奮斗了時光，我溫柔了歲月。這就是我給你們打造的幸福拾肆，這就是我想要給你們的幸福拾肆！讓我們把2019溫暖在記憶里，攜手共迎我們更加輝煌的2020！——你們永遠(yuǎn)的小強?！?/p>

面對禮物和獨家情書，有學(xué)生抱著劉強留下眼淚，有的用滿滿的文字訴說自己的感動，有的說：“我這輩子最好的運氣都用來遇見劉老師”……看著學(xué)生們的笑臉，劉強感到了陣陣暖流和師生間的一種情感雙向流動?；蛟S，這正是教師幸福感的源頭。

重視表達(dá)的力量

作為一個活躍外向的男青年，劉強不喜歡沉默的語文課。在他看來，語文課應(yīng)該是思想的碰撞，是歡聲笑語的活躍。每次和新一屆學(xué)生見面時，劉強總是信誓旦旦地向?qū)W生保證，讓大家快樂地學(xué)習(xí)語文，告別作業(yè)堆里的語文。

每周，劉強會專門拿出一節(jié)課作為素材積累課，他起名為《小強帶你看世界》。素材課的選題繽紛多元，從古到今，不僅有《我們不曾想到的柳宗元》《如果李煜與李清照相遇》，還有《黃霑：滄海一聲笑》《李宗盛：男人的世界》《周小燕：中國之鶯》等等。每節(jié)素材課的重頭戲，當(dāng)屬即興表達(dá)時間。劉強會將很多并無關(guān)系的詞語放在一個盒子里，選兩位學(xué)生隨機抽取詞語，在限定的語境下進(jìn)行對話，要求學(xué)生既要恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語，還要符合對話情境。劉強分享道，表達(dá)能力，是他所認(rèn)為當(dāng)代人最重要的能力之一。哪怕是師生共讀活動，結(jié)束之后，劉強也會抽出專門的時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在課上進(jìn)行公開表達(dá)與分享的機會。劉強經(jīng)常對學(xué)生強調(diào)，如果語言來不及表達(dá)，就要拿起筆，用字條或書信的方式，把內(nèi)心的情感傳遞出去。

學(xué)生在周記本里的回饋，是劉強堅持走下去的最大動力。2017級的鄭晨煜說：“我印象中的語文課，就是背、聽寫，昏昏欲睡。而劉老師的課，我竟然神奇般地在他的課笑出聲來，語文課竟可以如此有趣?！?014級的鄭子毅說：“我能清楚地明白，小強老師讓我們傾聽的并不僅僅是語文課的內(nèi)容，而最重要的是一個懂語文的人的談吐，一個懂文學(xué)的人的字里行間的幽默。我的第一節(jié)語文課，深深地改變了我對語文的看法，這都得益于他?！?/p>

其實，很長一段時間里，當(dāng)在班主任的專業(yè)化道路上越走越順暢時，劉強常感到自我的困惑，“我還是語文老師嗎？”“我的專業(yè)怎么辦？”

困惑之時，衢州市教育局舉辦了重點高中語文教師基本功比賽。劉強在師傅的勉勵下參加了，比賽中，劉強不斷梳理和反思自己的語文教學(xué)，最終，通過作文批改、現(xiàn)場評課等環(huán)節(jié)，劉強獲得全市第一名。這次比賽，給了劉強無限的信心和勇氣，也讓他愈加堅定自己的選擇。采訪最后，劉強說，他將堅持語文與德育融合之路，讓人文與幸福并蒂。