快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

韋學(xué)秀

【摘要】在當(dāng)前多元化教學(xué)環(huán)境中，教師秉承快樂(lè)教育理念，科學(xué)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。積極配合教師完成語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文綜合技能快樂(lè)教學(xué)理念下注重激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索技能，使學(xué)生逐步建立學(xué)科認(rèn)知思維，強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)綜合能力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)重要性。本文中詳細(xì)闡述快樂(lè)教學(xué)理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教育理念;小學(xué);語(yǔ)文;課堂教學(xué);策略;

引言：教師要結(jié)合快樂(lè)學(xué)習(xí)理念，科學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的趣味性和娛樂(lè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)綜合能力，全面培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師要通過(guò)快樂(lè)教育理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味、自由、民主的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生綜合性認(rèn)知意識(shí)得到拓展，有效提升課程學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，教師要改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)枯燥乏味的育人現(xiàn)狀，通過(guò)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教育課堂環(huán)境，促使語(yǔ)文課堂洋溢著歡聲笑語(yǔ)，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文主觀性學(xué)習(xí)意識(shí)，提升語(yǔ)文學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、運(yùn)用趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合新課改育人目標(biāo)與方向，有效培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵，全面提升課程實(shí)踐技能與水平，為學(xué)生多元化發(fā)展提供助力。因此，教師要通過(guò)滲透趣味的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在教材與實(shí)踐活動(dòng)融合背景下，提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。一方面，教師要結(jié)合語(yǔ)文教材中的趣味內(nèi)容挖掘手段，為學(xué)生滲透趣味性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)知思想、感悟能力得到有效鍛煉。另一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的捕捉與學(xué)習(xí)技能，助力學(xué)生逐步建立學(xué)科思維，強(qiáng)化認(rèn)知意識(shí)，科學(xué)開(kāi)展高質(zhì)量、多元性的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的《找春天》這篇課文時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)趣味行動(dòng)畫內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生對(duì)春天的感知意識(shí)，借助美麗的春景動(dòng)畫片，使學(xué)生激發(fā)感官思維，提升認(rèn)知意識(shí)。同時(shí)，教師要借助春游踏青活動(dòng)，幫助學(xué)生感受春天的氣息，有效培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步建立樂(lè)學(xué)思想。

二、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)活動(dòng)

教師要借助豐富多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)開(kāi)展多元化，多樣性的教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助小學(xué)生逐步建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)思想，積極開(kāi)展深度高效的教學(xué)過(guò)程，全面提升小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)消化吸收技能，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的重要性，以飽滿的熱情投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的《將相和》這篇課文時(shí)，教師要結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生借助探索學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)化綜合認(rèn)知，科學(xué)開(kāi)展高質(zhì)量、創(chuàng)新性的語(yǔ)文探索工作。比如，教師要借助角色扮演活動(dòng)，科學(xué)開(kāi)展課文內(nèi)容探究學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演廉頗、藺相如、秦王、趙王等角色，使學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)技能得到有效拓展，深入科學(xué)的開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的掌握質(zhì)量，促使小學(xué)生在愉快自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

快樂(lè)教育理念下，教師要通過(guò)建立和諧融洽的師生關(guān)系，科學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵性與本質(zhì)性，構(gòu)建學(xué)生與教師之間的融洽相處氛圍，從而提高課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師要通過(guò)構(gòu)建良好師生關(guān)系，充分體現(xiàn)快樂(lè)教育理念的育人價(jià)值，幫助學(xué)生全面形成語(yǔ)文學(xué)科思想意識(shí)，提高課程實(shí)踐技能，全面開(kāi)展高質(zhì)量、多元性語(yǔ)文知識(shí)探索活動(dòng)，助力小學(xué)生在從培養(yǎng)健康身心。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂環(huán)境構(gòu)建過(guò)程中，教師要結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、內(nèi)涵性特點(diǎn)，全面提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)技能。比如，教師要做到一視同仁，秉承公平、公正、公開(kāi)的原則，給予學(xué)生鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，不用侮辱性、體罰性行為對(duì)待學(xué)生，要根據(jù)小學(xué)生在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與不足，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法和技巧，有效提升課程學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，充分展現(xiàn)快樂(lè)教育理念的育人價(jià)值，全面提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，快樂(lè)教育理念有效滲透，對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要的意義，教師要融合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，合理創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正了解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵性，增強(qiáng)課程探索核心競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升學(xué)科核心綜合素養(yǎng)。另外，在快樂(lè)教育理念應(yīng)用過(guò)程中，有利于凸顯小學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生在快樂(lè)自由、輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在文化上、身心上得到雙向發(fā)展，助力小學(xué)生成為有德行品質(zhì)、有文學(xué)素養(yǎng)的新時(shí)代青少年。

參考文獻(xiàn)

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