傳承紅色基因

張珊

【摘錄】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一件困難并充滿考驗(yàn)的事業(yè)，要了解課文內(nèi)容，將內(nèi)容講授的深入淺出和有趣味性，才能讓小學(xué)生們更有興趣，縱然小學(xué)生很難對(duì)事情有非常精準(zhǔn)的分析理解，但是曾仕強(qiáng)教授曾講過(guò)：“小學(xué)生不管他懂不懂，先讓他把經(jīng)典背下來(lái)，等年紀(jì)大了，慢慢就會(huì)懂得其中的含義和韻味”。誠(chéng)然，這些東西極須經(jīng)歷的推動(dòng)和幫助才能達(dá)到理想效果，但是曾教授的見(jiàn)解非常可以值得借鑒，我們非常贊同，在紅色教育中亦如此，小時(shí)候是性格及思想的奠基時(shí)刻，讓小學(xué)生早時(shí)懂得紅色思想的存在，即使不理解，日后在社會(huì)中摸爬之時(shí)慢慢體悟必然會(huì)尋回紅色思想進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，這是很重要的，相反，缺乏這一段東西，小學(xué)生對(duì)紅色只會(huì)覺(jué)著疏遠(yuǎn)甚至毫無(wú)意識(shí)，再多的經(jīng)歷也不足以讓他有感同身受，那烈士的鮮血就白流了，所以應(yīng)該在小學(xué)階段就注重紅色思想及黨史的教育學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;黨史教學(xué);紅色基因

一、引言

一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人憑借著上九天攬?jiān)?、下五洋捉鱉的理想信念，秉持著心中有民、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，堅(jiān)守著一往無(wú)前、舍我其誰(shuí)的進(jìn)取精神，從而譜寫(xiě)了中華民族自立自強(qiáng)、頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗華章。黨的歷史既是中國(guó)共產(chǎn)黨人自己的精神財(cái)富，也是社會(huì)主義新中國(guó)和中華民族全體成員的寶貴財(cái)富。作為新時(shí)代的人民教師，學(xué)校的園丁，靈魂的工程師，我們小學(xué)教師，雖然站位不高，卻任重道遠(yuǎn)，前人的偉大精神，偉大信念，偉大理想在我們手中需要進(jìn)行學(xué)習(xí)及傳承，下一代的領(lǐng)悟與接受程度與我們息息相關(guān)，因此不可忽視。

二、黨建歷史與小學(xué)黨史課堂教學(xué)現(xiàn)狀

100年前在上海一只小船上成立了中國(guó)共產(chǎn)黨，也成為了我們黨的開(kāi)端，從小到大不斷擴(kuò)張，不斷發(fā)展壯大，偉大領(lǐng)袖毛澤東主席就是共產(chǎn)黨一大與會(huì)成員之一，當(dāng)時(shí)的成員多數(shù)叛黨叛國(guó)或英年早逝，只是毛澤東董必武堅(jiān)持到了新中國(guó)成立，是一個(gè)無(wú)比壯烈的歷史。過(guò)程中南昌黨的成立、革命的起步，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的艱辛探索以及改革開(kāi)放后現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)先輩烈士及數(shù)不清的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗士在中華大地上上奮不顧身，涌現(xiàn)出鐵人王進(jìn)喜，雷鋒等人物，所有對(duì)社會(huì)主義建設(shè)做出偉大貢獻(xiàn)的人們的故事，連結(jié)成一幅幅悲愴的卷軸和高聳的燈塔，指引著后來(lái)人們，是他們讓共產(chǎn)黨員明白了必須堅(jiān)持毛主席說(shuō)的“從群眾中來(lái)”“到群眾去”，也思考到為什么“是我們黨，也只有我們黨才能讓中國(guó)走出水深火熱之中”。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，伴著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也受到了多種因素影響，很多人開(kāi)始忘記歷史和“戲說(shuō)”歷史，并以此為樂(lè)，宣揚(yáng)歷史虛無(wú)主義，質(zhì)疑烈士英雄們的事跡，年輕一代對(duì)黨史國(guó)史更是知之甚少，毛主席說(shuō)過(guò)年輕人是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望在年輕人身上，他走后希望我們都能成為他，而青年人的失職導(dǎo)致的問(wèn)題很?chē)?yán)重，社會(huì)對(duì)黨的信任產(chǎn)生了動(dòng)搖。這對(duì)我們社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展是阻礙性巨大的。歷史虛無(wú)主義是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，真正的中國(guó)人一定是希望我們的歷史在長(zhǎng)河中慢慢流淌，淌過(guò)一代又一代，淌過(guò)一年又一年，缺少了黨史文化的滋養(yǎng)，我們中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展與進(jìn)步就是天方夜譚，無(wú)本之木。正如前文所言，小學(xué)教師是給小學(xué)生的思想模式及方向起奠基作用的，這是無(wú)比的重要，為了中華人民共和國(guó)的長(zhǎng)治久安，為了社會(huì)主義偉大理想的最終實(shí)現(xiàn)，為了在中華大地上真正達(dá)到共同富裕，一代一代人的努力是少不了的，一代一代紅色思想的傳承人才能讓紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)，紅旗能夠迎風(fēng)飄揚(yáng)，歌聲才能唱的響亮，讓下一代歌唱偉大祖國(guó)，為祖國(guó)的偉大而努力奮斗。

三、小學(xué)語(yǔ)文黨史教學(xué)的方案計(jì)劃

（一）請(qǐng)前人訴前史，以親身訴衷腸

作為人民教師，我們都應(yīng)該在閑暇時(shí)間多學(xué)習(xí)黨史黨會(huì)，這樣才能在講授時(shí)有話可講，有事可說(shuō)，黨會(huì)開(kāi)后積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后有條件時(shí)向?qū)W校請(qǐng)示在本地尋找，邀請(qǐng)本地參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝的老革命戰(zhàn)士到校講講自己對(duì)黨和國(guó)家的理解，我們應(yīng)該如何對(duì)待現(xiàn)在的社會(huì)國(guó)家形勢(shì)。老戰(zhàn)士這樣說(shuō)：在那炮火連天的歲月，數(shù)不清的仁人志士投身于反抗侵略的斗爭(zhēng)中，同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多革命先烈。比如狼牙山五壯士，劉胡蘭烈士等的偉大故事，他們必將流芳百世。我們現(xiàn)在不需要再去戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱灑熱血了，一代人有一代人的工作和任務(wù)，現(xiàn)在需要的就是把國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和偉大守護(hù)住，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，錦上添花，不能讓前輩的鮮血白流，這樣才足以告慰先靈！這是一種對(duì)課堂教學(xué)的延伸與調(diào)劑。生活的多彩也讓小學(xué)生們有更大的興趣度，所以非常有必要在條件允許時(shí)采取相關(guān)措施邀請(qǐng)老紅軍來(lái)校。

（二）加強(qiáng)課本熟悉，促進(jìn)課本聯(lián)系

我們要教小學(xué)生們黨史問(wèn)題必須不能脫開(kāi)課本，這兩者是相互關(guān)聯(lián)，不可分開(kāi)的，例如四年級(jí)課本上的《黃繼光》就是一篇非常好的課文，課文講述了抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，黃繼光烈士為了掩護(hù)隊(duì)友進(jìn)攻沖上前去擋住美國(guó)鬼子的槍口，讓子彈無(wú)法射向戰(zhàn)友，通通射在了自己的胸膛，犧牲時(shí)黃繼光烈士的血已經(jīng)流干了，無(wú)法進(jìn)行搶救，但是隊(duì)伍卻成功推進(jìn)，并且完成了一次偉大的行動(dòng)，戰(zhàn)斗勝利了，但是年輕的黃繼光烈士卻永遠(yuǎn)留在了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，他用他的年輕生命換來(lái)了我們今天的和平與安定。肖同學(xué)這樣寫(xiě)作的：“當(dāng)看完這篇文章后我雖然不明白他為什么這么做，但是我因?yàn)樗チ四贻p的生命而感到傷心和難過(guò)。”在課堂之上，教學(xué)之中，我們可以融入這些背景后與學(xué)生們進(jìn)行交流問(wèn)答。老師問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)們，黃繼光當(dāng)時(shí)為什么要去打仗呢？他打的是什么仗呢？”王同學(xué)回答“老師好，他是我們的人民軍隊(duì)，人民軍隊(duì)是干什么的呢？人民軍隊(duì)就是要為人民服務(wù)，聽(tīng)黨指揮的，黨讓軍隊(duì)去前線所以他們就到前線去了，他們是國(guó)家最堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”肖同學(xué)說(shuō)：“老師，黃繼光他們?nèi)⒓拥氖强姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)?！崩蠋熢賳?wèn)：“同學(xué)們說(shuō)黃繼光是聽(tīng)國(guó)家的號(hào)召去前線參戰(zhàn)的，那為什么當(dāng)時(shí)要進(jìn)行這種戰(zhàn)爭(zhēng)呢？為什么英雄們要背井離鄉(xiāng)呢？”這個(gè)問(wèn)題比較深刻，同學(xué)很難回答。老師可以對(duì)此作出一番解答：“這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)比較困難，因?yàn)樯婕八枷雽用孢€有精神層面和政治層面問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是美國(guó)鬼子來(lái)侵略朝鮮，還想越過(guò)朝鮮三八線從而部署武器來(lái)鉗制威脅中國(guó)的發(fā)展，當(dāng)時(shí)我們國(guó)家多次警告美國(guó)，他們執(zhí)意妄為，所以我們才要采取此次軍事行動(dòng)，打出中國(guó)的軍威國(guó)威。希望同學(xué)們都記住這段歷史！”同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)：“老師，我們都會(huì)記住的！”在這個(gè)物質(zhì)充裕的時(shí)代，大家都不愿意回首貧苦的歷史，更顯得我們的工作偉大且艱難，讓孩子們不解時(shí)不用苦惱，時(shí)間會(huì)說(shuō)明一切，一切盡在不言中，我們需要的是把它講述出來(lái)，把他們的故事都介紹出來(lái)，讓孩子們知道我們?cè)?jīng)有這么一段光榮壯闊的歷史，以后總會(huì)有機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ダ斫馊?shí)踐的時(shí)候，不用操之過(guò)急，另外我們?cè)谡n堂上也可以通過(guò)一些新的形式比如動(dòng)畫(huà)片給孩子們觀看然后從中找尋共情，在那些年那些兔中有很多紅色故事，我們?cè)谡n余之間可以給孩子們播放，讓他們通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)知道有這些偉大人物和偉大事件，比如飛奪瀘定橋，四渡赤水等偉大軍事行動(dòng)，然后在觀后為他們做一定的背景介紹，比如四渡赤水是在1935年，紅軍第五次反圍剿當(dāng)中，5萬(wàn)部隊(duì)在毛主席的英勇指揮之下逃脫了蔣介石數(shù)十萬(wàn)大軍的圍堵并到達(dá)遵義開(kāi)遵義會(huì)議確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，從此中國(guó)革命走上正軌，一往無(wú)前，在各種模式的推動(dòng)之下更能顯示出紅軍的艱難與黨的偉大，并且不讓孩子們心生厭倦反感之情，這個(gè)很需注意。

（三）學(xué)黨史觀紅地，現(xiàn)實(shí)結(jié)合課本

在課本學(xué)習(xí)之后最好能夠于現(xiàn)實(shí)中找到紅色遺跡來(lái)給孩子們更直觀的感受，比如在學(xué)校條件允許的情況之下帶孩子們?nèi)ゼt色遺址游玩，現(xiàn)存幾個(gè)比較大的井岡山革命遺址，大南山革命遺址，延安革命遺址，茶陵革命遺址，浮山革命遺址等，比如說(shuō)我們給孩子們介紹井岡山革命根據(jù)地的歷史背景是在朱毛會(huì)師之后， 毛主席在此處運(yùn)籌帷幄，寫(xiě)下了許多偉大著作，如《星星之火，可以燎原》，表現(xiàn)了他洞察時(shí)局的能力。比如在學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書(shū)》的課文之后，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)。老師問(wèn)：“同學(xué)們，周恩來(lái)總理在100年前課堂上被老師問(wèn)道為什么要讀書(shū)時(shí)，說(shuō)出了這么一句話，‘為中華之崛起而讀書(shū)’，今天我要問(wèn)你們，你們?yōu)槭裁匆x書(shū)呢？”聶同學(xué)回答：“老師，讀書(shū)能夠豐富自己，充實(shí)自己，讓自己更聰明”孫同學(xué)回答：“老師，問(wèn)也要像周總理一樣為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而讀書(shū)！”在一番討論之中讓同學(xué)們感覺(jué)到共產(chǎn)黨人的偉大精神，然后在假期時(shí)告知并組織家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)帶孩子們前往或者幫助家長(zhǎng)組織夏令營(yíng)活動(dòng)，到井岡山還有湖南橘子洲頭等具有紅色血液到地方觀賞體悟。讓家長(zhǎng)們帶著孩子一同前往，孩子們一起去比單純跟家長(zhǎng)前往也能有比較好的趣味性，與此同時(shí)還能促進(jìn)親子關(guān)系的培養(yǎng)，一石二鳥(niǎo)，何不樂(lè)哉？

四、結(jié)束語(yǔ)

方法策略提出了，但是終究需要人來(lái)實(shí)行，我們需要讓更多人了解并且明白黨史教育的重要性，需要讓更多人知道如何進(jìn)行黨史教育和下一代培養(yǎng)的模式，黨史的教育是一份重要的責(zé)任也是一項(xiàng)重要的事業(yè)，所有的小學(xué)園丁教師們定將不負(fù)人民，為下一代做好哺育，積極響應(yīng)國(guó)家和總書(shū)記的需要，不讓黑暗勢(shì)力作威作福，讓紅色蔓延，讓黨史流芳，讓每一個(gè)青年每一個(gè)孩童心中種下偉大的紅色夢(mèng)種下偉大復(fù)習(xí)的中國(guó)夢(mèng)，正如毛主席講過(guò)很多事，但是最重要的是他對(duì)青年人寄予厚望，沒(méi)有人永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人年輕，社會(huì)建設(shè)需要中國(guó)人民的共同努力，不負(fù)韶華，不懈奮斗。正如習(xí)總書(shū)記也說(shuō)：矛盾不斷變化，矛盾一定存在，但是我們就是要不斷解決新的矛盾，讓矛盾縮小化。人民教師應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，做好橋梁。黨史是偉大的，黨是無(wú)比光榮的，我們的事業(yè)也終將是攻無(wú)不克的！

參考文獻(xiàn)：

①侯東靜-《貴州教育》? ?2021

②尹穎-《文學(xué)少年》? ? 2020

本文系保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《課題名稱為依托語(yǔ)文課程創(chuàng)新小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的策略研究》課題編號(hào)2021075的研究成果