“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐研究

張春光

【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，更是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各行各業(yè)都開始信息化作業(yè)，教育行業(yè)自然也不例外。為了使教育事業(yè)的發(fā)展能夠緊跟時(shí)代的腳步，各大學(xué)校開始在教學(xué)中使用“數(shù)字化”教學(xué)手段，使“互聯(lián)網(wǎng)+”的觀念深入人心。小學(xué)語文教育雖然在順應(yīng)時(shí)代的基礎(chǔ)上加快自身改革，但時(shí)代的發(fā)展總是千變?nèi)f化，如何才能使教育更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教學(xué)工作開展才是需要進(jìn)行不停思考的。本文就如何更好的在順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代要求下開展小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;互聯(lián)網(wǎng)+;新時(shí)代

【正文】“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教育指要最大化的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的優(yōu)化作用，使互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新與教育事業(yè)的各個(gè)階段，為教育的發(fā)展提供便利，使其能夠跟上時(shí)代的步伐。而在小學(xué)語文教學(xué)中大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不僅僅能為教學(xué)工作的開展帶來極大的便利，還能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，正所謂一舉多得，使教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。

一、開展“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的作用

開展“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的作用主要表現(xiàn)在教學(xué)和學(xué)生個(gè)人兩個(gè)方面：

首先對(duì)于教學(xué)而言，采用互聯(lián)網(wǎng)手段，能夠很大程度上為教學(xué)提供便利。例如在老師在備課時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料或者參考其他老師的優(yōu)秀教案，可以從多方面豐富教學(xué)資源。而且在課堂上利用科技手段插入視頻或者音樂等相關(guān)教學(xué)資源，可以增加教學(xué)趣味性，更好的吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體教學(xué)效率的探索老師自身的素養(yǎng)也得到了一個(gè)很好的提升。

對(duì)于學(xué)生而言，老師利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展教學(xué)，利于學(xué)生獲得更多方面的知識(shí)點(diǎn)，突破課本知識(shí)的局限性，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備量。其次，因?yàn)榭萍际侄尾粩嗟倪M(jìn)入課堂，學(xué)生在獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源的，開闊自己的眼界。同時(shí)因?yàn)檎n堂不再像以往一樣枯燥乏味，老師所采取的教學(xué)方法更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生才能更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，取得更好的學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、開展“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐存在的問題

對(duì)于教學(xué)資源相對(duì)落后的地區(qū)，信息化教學(xué)設(shè)備普及較晚，而且年齡大的老師無法熟練的使用相關(guān)教具，有些老師甚至排斥，依舊檢查利用課本講課。并且部分老師因?yàn)椴僮鞑皇炀?，容易在課堂上出現(xiàn)失誤，有時(shí)候還會(huì)耽誤課程的進(jìn)度。而且網(wǎng)上的資源花樣繁多，有些年輕老師因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，無法很好的篩選自己真正需要的資料，無法達(dá)到理想中的教學(xué)效果。而且很多地區(qū)的相關(guān)設(shè)備并不完善，有些地區(qū)因?yàn)橘Y金限制無法購置全套且質(zhì)優(yōu)的設(shè)備，出現(xiàn)故障以后也沒有專業(yè)人員進(jìn)行及時(shí)的維修。

三、開展“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的策略

3.1充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段

“互聯(lián)網(wǎng)”雖然為教學(xué)工作的開展提供了很多便利，但能否很好的利用使教學(xué)工作取得一個(gè)理想的效果，則取決于教師本人。教師在非工作時(shí)間，可以多加聯(lián)系電腦的使用，熟悉相關(guān)操作，以便能夠更加熟練的使用相關(guān)設(shè)備，保證課堂的順利開展。老師在備課時(shí)篩選上課所需要的資料時(shí)，要根據(jù)自身的學(xué)科素養(yǎng)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的篩選，并且要充分考慮什么資料應(yīng)該放在哪一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該以怎樣的方式呈現(xiàn)等。而且教師在選擇參考教學(xué)案例時(shí)，不能一昧的進(jìn)行模仿，要根據(jù)多方面的因素影響一定的改變，使其成為自己的課堂為自己所用。

3.2利用“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的不斷推廣，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端越來越凸顯。由于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)，缺乏一定的趣味性，但現(xiàn)在的學(xué)生大多好奇心都很強(qiáng)，對(duì)外面的世界充滿了向往，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，也很難讓學(xué)生把注意力集中在課堂上。而教師則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的音頻視頻或者文字資料，然后利用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行組織，穿插在合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如在講授人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元《寓言兩則》時(shí)，首先要考慮到二年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)普遍在八歲左右，此時(shí)還沒有完全形成屬于自己的認(rèn)知和想法，不能枯燥的向?qū)W生講述寓言中的哲理。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)可以在互聯(lián)網(wǎng)上挑選與課文相關(guān)的解說動(dòng)畫，語文二年級(jí)學(xué)生還處于一個(gè)對(duì)動(dòng)畫片非常感興趣的年紀(jì)，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中更好的理解課文的寓意。

在講授人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元《七律×長征》的朗誦時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上選擇合適的朗誦音頻，讓學(xué)生跟練。因?yàn)橛幸魳返拇嬖?，所以避免了空口朗誦的乏味。而且因?yàn)閰⒄瘴锏拇嬖?，學(xué)生還可以更好的發(fā)現(xiàn)自己在朗誦時(shí)產(chǎn)生的不足之處，以便尋求更多的進(jìn)步。

【總結(jié)】

在教學(xué)中充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，不僅有利于教學(xué)工作的開展，更是符合時(shí)代發(fā)展要求的選擇。只有讓教育緊跟時(shí)代的發(fā)展，才能使其緊跟時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出能夠建設(shè)新時(shí)代的新人才，使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的意義更加非凡，影響更加長遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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2.朱姝曼.別樣課堂別樣成長—淺談小學(xué)語文“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”實(shí)踐心得[J].知識(shí)文庫，2020（22）：32—33