淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王美玲

【摘要】時代在發(fā)展，教育也要與時俱進(jìn)。在信息化數(shù)字化時代，學(xué)校教育也正邁向現(xiàn)代化數(shù)字化。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如今零零后輩的需求，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用就猶如水到渠成。雖然計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不是因教育教學(xué)的需求而產(chǎn)生的，也不是首先服務(wù)于教育教學(xué)的，但其特有的功能一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便很快與教育聯(lián)系到一起，而且日益呈現(xiàn)出不可分離的趨勢。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中更是讓廣大教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來，本文即對“多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”做粗淺的窺探。

【關(guān)鍵詞】教育 教學(xué) 數(shù)學(xué) 信息化 多媒體

一.何為多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)又稱現(xiàn)代教育技術(shù)，是使用計算機(jī)綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理多種信息媒體（文，圖，聲，像和動畫），使多種信息建立邏輯連接，集成為一個交互式系統(tǒng)的一種技術(shù)。它有六大媒體類型：1文本（Text）? 2圖形（Image）? 3圖形 （Graphic）? 4視頻（Video）? 5動畫（Animation）? 6音頻（Audio）

多媒體技術(shù)這一新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，能夠變抽象為直觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象;能夠化繁為簡、化難為易，提高教學(xué)速度。能夠在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、調(diào)動學(xué)生的多種感官功能方面起到獨(dú)到的作用。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點(diǎn)，所以必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。

二.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

我所處的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校里的大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師能夠在日常的教育教學(xué)工作中逐步利用到多媒體技術(shù)，例如班班通。但由于沒有相關(guān)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師也只是片面地把多媒體技術(shù)理解為播放課件的新技術(shù)，即便如此，本人從備課、上課、聽課、評課的實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了多媒體課件應(yīng)用中的諸多問題。多媒體容易使人特別是青年教師過分依賴于電子教案和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，認(rèn)為教學(xué)工作就是點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、讀讀屏幕，教師成了“操盤手”和“讀書郎”，甚至學(xué)生對教師是“不識廬山真面目，只緣他在電腦中”。對多媒體技術(shù)理解不深或?qū)Σ荒苁炀氄莆者@種新興技術(shù)，這也只是多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用現(xiàn)狀之一。

其二是：許多教師尤其中老年鄉(xiāng)村教師，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，他們并不喜歡利用多媒體來參與教學(xué)，總覺得沒有在黑板上畫實(shí)在，多媒體設(shè)備多數(shù)都是作為教室里的擺設(shè)，多數(shù)是作為學(xué)生休息時的“播放機(jī)”，并沒有體現(xiàn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，信息技術(shù)并沒有真正與學(xué)科教學(xué)“融合”在一起。一位計算機(jī)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在談到自己開發(fā)軟件的經(jīng)驗(yàn)時直言不諱：“雖然多媒體輔助教學(xué)是一個好的教學(xué)媒體，但也是一項(xiàng)需投入多（時間，人力，經(jīng)費(fèi)）產(chǎn)出少的工作，它僅適用于教學(xué)中的評比、檢查、參觀、學(xué)習(xí)一類裝點(diǎn)門面的場合”，本人也確實(shí)了解到大多數(shù)學(xué)校一般是在上公開課或評比課時，才用計算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)。

三.相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)會有著怎樣的優(yōu)勢呢？

不可置否，多媒體技術(shù)作為一種新興的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓我們的傳統(tǒng)課堂充滿了無限生機(jī)和活力，那么在數(shù)學(xué)課堂上，這種技術(shù)會給我們的課堂帶來怎樣的驚喜呢？總所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性、抽象性等學(xué)科本身的特性，呈現(xiàn)給學(xué)生的大量數(shù)學(xué)問題都是經(jīng)過人為提煉和加工的，充滿著邏輯、抽象等純數(shù)學(xué)的意味。教師如果善于運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，就可以很好地克服學(xué)科本身的局限性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有效地提升課堂教學(xué)效率。

（一）、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

多媒體技術(shù)能突破時空的限制，有效使用形、聲、色、光等元素的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容在抽象與具體、動與靜、虛與實(shí)、遠(yuǎn)與近等思維要素中切換和變幻，將抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡易化，有效渲染生動活潑的教學(xué)氛圍和輕松愉悅的課堂氣氛。學(xué)生在課堂中通過多媒體教學(xué)親身體驗(yàn)科技的魅力，充滿新鮮和好奇的心情，會急切地想看一看，想動手摸一摸，想起身探個究竟，這時大腦就會形成很積極的活躍狀態(tài)，引起較為濃厚的探究興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)被有效喚起。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生掌握知識、形成品格的重要因素，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被有效喚起，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果定是事半功倍。為了鞏固學(xué)生對等腰三角形相關(guān)要素的定義理解，教師還可以呈現(xiàn)生活中有關(guān)等腰三角形的事物，要求學(xué)生找出相應(yīng)的腰、底邊、頂角和底角的位置。這樣，學(xué)生就很輕松地理解了等腰三角形中各個要素的定義，在學(xué)習(xí)中也逐漸感受到學(xué)科趣味之所在，學(xué)習(xí)動機(jī)被持續(xù)有效激發(fā)。

（二）.運(yùn)用多媒體技術(shù)營造多元化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生從入學(xué)以來大部分時間都是在課堂中度過的，課堂是使學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的重要場所。良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有非常重要的意義。在積極地學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更加主動。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容本身就比較抽象，單純的對課程內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生難免會覺得有些枯燥。通過在初中數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)，可以讓課本上靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動起來。從而突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅獲得知識，還能獲得快樂。

（三）、運(yùn)用多媒體技術(shù)突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡化學(xué)生學(xué)習(xí)難題。

多媒體技術(shù)以圖文聲像等綜合手段有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在視聽覺等方面的不足，使常規(guī)的課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，將無聲的教材內(nèi)容變得靈動有趣，將抽象難理解的學(xué)科知識變得形象易懂，使學(xué)生對所學(xué)知識一目了然，豁然開朗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，各種難題通過多媒體技術(shù)的形象視角和系統(tǒng)呈現(xiàn)得到有效的簡化，學(xué)習(xí)起來更加輕松愉悅，游刃有余。在教學(xué)“立體圖形的展開圖”“截取立體圖形”等內(nèi)容時，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，使用動畫演示，充分展現(xiàn)多媒體技術(shù)在幾何教學(xué)中的直觀性優(yōu)勢。這樣的教學(xué)形式，學(xué)生理解輕松，印象深刻，如有思維障礙也可迅速突破，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出名副其實(shí)的事半功倍的效果。

總結(jié)：多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的作用是顯而易見的，但教師必須遵守教學(xué)本身規(guī)律，遵循因材施教原則及效益性原則，才能真正發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的輔助作用，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在運(yùn)用多媒體的過程中，教師一定要正確處理好教師的主導(dǎo)地位與計算機(jī)的輔助地位。

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