微課程在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略

董淑蘭

【摘要】現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非常的快速，對教育方面也是非常的注重，在初中英語的教學(xué)中也需要出現(xiàn)更加符合現(xiàn)在教育的教學(xué)方式。因此可以在初中把微課程的教學(xué)方法加入到初中英語的課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也能夠促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微課程;初中英語課堂教學(xué);解決策略

前言：英語作為初中時期非常重要的一門學(xué)科，必須要重點(diǎn)關(guān)注。在初中英語的教學(xué)中加入微課程的教學(xué)方式可以在一定的程度上加快微課程未來的發(fā)展，同時這對于初中英語教學(xué)資源的進(jìn)一步優(yōu)化有著非常重要的影響，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有著一定的作用。雖然微課程的教學(xué)方式有著很大的好處，但是現(xiàn)在人們對微課程的教學(xué)方式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增多，逐漸發(fā)現(xiàn)微課程的教學(xué)方式還是有一些問題。所以初中英語老師在實(shí)際的教學(xué)中要對微課程的教學(xué)方式有著更加深刻的理解，要合理地運(yùn)用微課程的教學(xué)方式，從最大的程度上發(fā)揮出微課程教學(xué)方式的效果，也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提升。

一、微課程的意義

微課程主要的作用是把視頻作為主體。老師在對學(xué)生進(jìn)行知識的講解時可以進(jìn)行一個全面地記錄。微課程最重要的特點(diǎn)有三個方面：第一個就是微課程的教學(xué)時間比較的短;第二個就是微課程的教學(xué)內(nèi)容非常的精煉;第三個就是微課程的教學(xué)資源非常的多;第四個就是在微課程可以實(shí)現(xiàn)資源與資源之間的相互整合。對于老師來說，微課程這種教學(xué)方式可以優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)問題。在教學(xué)資源的引進(jìn)上會讓教學(xué)的內(nèi)容更有針對性，而且也會提高老師在教學(xué)時的效率，對于老師來說微課程也能夠提高老師的專業(yè)化水平。對于學(xué)生來說進(jìn)行微課程的教學(xué)方式會提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的效率，也會讓學(xué)生對自己有所認(rèn)識，能夠及時地查缺補(bǔ)漏。

二、初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

2.1教學(xué)方式過于單一

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，老師在授課的時候可以多多的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微課程的教學(xué)方式。盡管現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微課程的教學(xué)方式正在漸漸地被使用，但還是有一部分的英語老師會使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來上課，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生來說非常的無聊，無法把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致給激發(fā)出來，對于老師來說會減少老師的上課效率。對于微課程的教學(xué)來說這些之前的問題會在一定的程度上影響微課程的推進(jìn)。

2.2老師在教學(xué)中沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在現(xiàn)實(shí)的初中英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，老師作為指引者來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確地指引。與此同時，老師還應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r間對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有更多的興趣。老師在上課的時候須要把學(xué)生的主觀能動性給激發(fā)出來，并不是單純地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。

三、微課程在初中英語課堂教學(xué)中的解決策略

3.1老師應(yīng)當(dāng)有效的控制微課程與實(shí)際教學(xué)兩者之間的關(guān)系

初中英語老師在上課的時候，應(yīng)當(dāng)注重微課程和實(shí)際教學(xué)這兩者之間的聯(lián)系。初中英語老師在上課的時候應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上加入微課堂，這樣的話，不僅能夠彌補(bǔ)實(shí)際教學(xué)中存在的缺少趣味性的問題，也能夠獲得更多學(xué)生的關(guān)注度。從根本上來說，就是要在實(shí)際的英語課堂上充分的發(fā)揮出微課堂的優(yōu)點(diǎn)，提高老師上課效率，使得初中英語教學(xué)質(zhì)量直線提高。因此，初中的英語老師更是要明白微課程教學(xué)和實(shí)際教學(xué)這兩者之間的主次關(guān)系。初中英語老師不能只是運(yùn)用新型的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教學(xué)，也是要把實(shí)際教學(xué)的教學(xué)方式作為老師本身教學(xué)的重點(diǎn)。雖然微課程的教學(xué)方式是很好，但還是存在著一些問題，因此，老師在運(yùn)用微課程進(jìn)行教學(xué)時，也要對其有一個客觀的看法，不能一味地使用微課程的教學(xué)方式。

3.2促進(jìn)初中英語老師專業(yè)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)

為了能夠讓微課程的教學(xué)方式在實(shí)際的教學(xué)中能夠很好地運(yùn)用，不僅要對微課程的發(fā)展?fàn)顩r和運(yùn)用方式提出一定的要求，也要對初中英語老師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和英語教學(xué)環(huán)境提出要求。

3.3微課程的設(shè)計(jì)要圍繞英語教材來開展

初中英語老師在利用教學(xué)計(jì)劃上課的時候，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，同時也要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生對英語的掌握程度，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的能力等方面，對老師本身制作的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的改變，根據(jù)這種情況去制造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課程，進(jìn)而能夠更加有效的發(fā)展英語課堂的進(jìn)度。比如，老師在講“What were you doing when the UFO arrived？”這一知識點(diǎn)的時候，大部分的學(xué)生都會對這方面比較有興趣，但是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中了解的比較少，所以對這方面的知識了解的少之甚少。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師可以在微課程中為學(xué)生展示關(guān)于UFO的視頻或照片，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的眼界，還能夠加深學(xué)生對UFO的理解。

結(jié)束語

總而言之，初中時期的英語教學(xué)對初中生來說是十分重要的，如果初中英語老師想要提高學(xué)生的英語水平和自己的上課效率，可以在教學(xué)中加入微課程的教學(xué)方式。這樣的上課方式不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生對英語的知識有一個深刻的記憶。與此同時學(xué)生也能夠充分規(guī)劃自己的課外時間，也能夠讓學(xué)生自己有更加強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。

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