淺析高中物理新教材特點(diǎn)及教學(xué)策略

丁興東

【摘要】信息時(shí)代背景之下，新時(shí)代的教學(xué)模式，出現(xiàn)了更多的新穎內(nèi)容，這使得教學(xué)方式更加多樣化，這其中就包含新教材內(nèi)容的應(yīng)用，推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和升級(jí)。本文主要圍繞高中物理新教材的特點(diǎn)進(jìn)行分析，依據(jù)教材特點(diǎn)，選擇合適的戰(zhàn)略策略來(lái)優(yōu)化高中物理教學(xué)質(zhì)量，借此為高中物理教師的教學(xué)工作開(kāi)展和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)提供一定的思路借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中物理;新教材;特點(diǎn)分析;教學(xué)策略

新課程改革持續(xù)深入的背景之下，課程和創(chuàng)新化的教材內(nèi)容相互融合，成為豐富課堂內(nèi)容的主要途徑，更好地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到高質(zhì)量的課堂，因此圍繞高中物理新教材特點(diǎn)進(jìn)行分析，準(zhǔn)確把握教材特征，才能夠選擇合適的教學(xué)策略，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)。

（一）趣味性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保證學(xué)生積極主動(dòng)參與到課程內(nèi)容研究過(guò)程中的關(guān)鍵，這也在一定程度上主導(dǎo)著新教材的發(fā)展和演變，設(shè)計(jì)以及傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的限制，導(dǎo)致高中物理課堂呈現(xiàn)出枯燥乏味的特點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)于物理公式內(nèi)容的理解相對(duì)較為困難，這是傳統(tǒng)物理課堂不具備吸引力的原因所在。隨之而來(lái)的是越發(fā)枯燥的物理課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的大幅度下降。相比之下，新教材內(nèi)容改革之后，增加了更多的趣味性內(nèi)容，做到了對(duì)于物理課堂的充實(shí)，同時(shí)在信息技術(shù)的價(jià)值之下使得物理知識(shí)呈現(xiàn)的更為直觀和動(dòng)態(tài)化，很好地保證了課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生完成對(duì)于抽象物理知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索欲望和興趣，以此引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的魅力所在。因此在今后的高中物理教學(xué)過(guò)程中，就需要以新教材內(nèi)容作為載體，朝向有助于物理課程教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)的方向進(jìn)行進(jìn)發(fā)，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注傳統(tǒng)課堂的局限性，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率低下的問(wèn)題進(jìn)行解決。因此推動(dòng)新教材內(nèi)容在物理課堂中的融入，成為高中物理教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵點(diǎn)，這是因?yàn)樾陆滩耐蔀閷W(xué)生便捷學(xué)習(xí)思維開(kāi)拓的重要載體，能夠繼續(xù)學(xué)生具有參考價(jià)值的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，幫助學(xué)生完成物理知識(shí)的吸收。當(dāng)然這也離不開(kāi)先進(jìn)信息技術(shù)的支持，讓學(xué)生掌握使用信息軟件分析問(wèn)題的能力，運(yùn)用物理理論和模型推導(dǎo)的方式，共同提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。例如，在高中物理課程“力的合成與分解”講解過(guò)程中，就可以基于新教材內(nèi)容，在多媒體等信息化平臺(tái)的支持下，推動(dòng)課程教學(xué)任務(wù)的完成，由于新教材中包含了關(guān)于力的合成確定實(shí)驗(yàn)，這是激發(fā)學(xué)生關(guān)于物理知識(shí)探究興趣的有效手段，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件和向量繪圖工具的支持下，向?qū)W生動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)關(guān)于力的合成和分解過(guò)程，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)于力的含義的理解，同時(shí)也能夠準(zhǔn)確了解力的合成和分解的性質(zhì)，包括二者之間轉(zhuǎn)換應(yīng)用的知識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)上述教學(xué)過(guò)程中，在新教材的支持之下很好的把握了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的要點(diǎn)，運(yùn)用具象化和物象化的策略來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（二）實(shí)踐性高，高效落實(shí)理論學(xué)習(xí)

基于現(xiàn)代化教育課程背景思考新課程改革理念，在學(xué)生學(xué)習(xí)以及日常生活中的融入，都可以發(fā)現(xiàn)新教材所產(chǎn)生的影響力十分巨大。關(guān)于物理教學(xué)的開(kāi)展，首先需要強(qiáng)調(diào)新課程改革之后，教材內(nèi)容和課程實(shí)踐活動(dòng)的相互融合，目的在于充分展現(xiàn)新教材本身的實(shí)踐性特征，以此來(lái)維持高中學(xué)生關(guān)于物理課程的參與興趣和積極性，同時(shí)也能夠?yàn)楦哔|(zhì)量的物理課堂打造提供技術(shù)支持。其次是關(guān)注實(shí)踐教學(xué)理念，在物理課堂中的落實(shí)，不斷推動(dòng)物理課堂朝向生活化方向進(jìn)發(fā)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中來(lái)展現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也能夠借助實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)支持科學(xué)性的檢驗(yàn)。要求高中物理教師能夠有意識(shí)地將生活實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，確保學(xué)生掌握關(guān)于物理知識(shí)吸收以及物理知識(shí)應(yīng)用的技巧?？梢园l(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式在新課程改革之后所采用的教學(xué)模式之間存在著本質(zhì)上的區(qū)別，正是因?yàn)樾陆滩闹鲗?dǎo)下的物理課程教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而非只關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。這種教學(xué)模式更有利于學(xué)生將知識(shí)遷移為具體的能力，而不是停留在虛空狀態(tài)。

例如，在講解物理新教材內(nèi)容的“電勢(shì)能與電勢(shì)”時(shí)，就可以針對(duì)新教材內(nèi)容的高實(shí)踐性進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)布置生活中的一些具體實(shí)例的方式，讓學(xué)生進(jìn)行探究和深入思考例如提供電勢(shì)的載體實(shí)例或者圖集照片，并要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)對(duì)生活問(wèn)題進(jìn)行解決，這其中就涉及到一些生活具體實(shí)例對(duì)于新教材應(yīng)用的輔助，以此來(lái)拓寬理論知識(shí)的應(yīng)用邊界，也能夠保證學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的吸收。

（三）靈活性強(qiáng)，助力課程目標(biāo)達(dá)成

受到教育制度體系改革的影響，新時(shí)代新教材內(nèi)容的融入成為教師改變教學(xué)方法的重要契機(jī)，這其中就涉及到線上和線下教育資源的整合以及充分運(yùn)用成為高中物理課堂增添新活力和生機(jī)的重要開(kāi)端。當(dāng)年的高中物理課程教學(xué)，除了關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的自主吸收和理解之外，也需要發(fā)揮教師在知識(shí)傳授和引導(dǎo)方面的作用。將新教材內(nèi)容和多媒體教學(xué)工具進(jìn)行搭配使用，往往成為拓展高中物理課堂教學(xué)途徑的有效方法之一，教師就需要積極掌握多種教學(xué)方法的應(yīng)用技巧，關(guān)注對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)拓。在物理教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，教材內(nèi)容的靈活得高，能夠更好地輔助教師對(duì)于物理的公式、推理、證明等復(fù)雜過(guò)程的講解，優(yōu)化教學(xué)手段，為知識(shí)的輸出與知識(shí)的吸收打通渠道，形成高效率的物理教學(xué)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程教育改革的深入開(kāi)展，新教材內(nèi)容的引入逐步得到了落實(shí)。教師不斷地將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用新教材內(nèi)容的實(shí)踐性、創(chuàng)新性與靈活性，利用多種教學(xué)手段，可以將知識(shí)內(nèi)容體系具體化、簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生的興趣力，保證物理課堂的高效用，使學(xué)生學(xué)習(xí)不斷的由理論走向生活實(shí)踐。這樣能夠更好地落實(shí)新時(shí)代的教育理念，形成系統(tǒng)性的教學(xué)體系。

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