如何提升農(nóng)村小學的體育教學水平

王孟

【摘要】對于農(nóng)村小學的學生而言，正處于成長發(fā)育的重要階段。對于各類知識和技能具有較高的需求。因此，構建高效的農(nóng)村小學體育課堂，一方面加快農(nóng)村小學生對體育知識和技能的掌握，另一方面有助于幫助農(nóng)村小學生身體和心理的健康成長。教師要創(chuàng)新教學手段和教學方式，調(diào)動農(nóng)村小學生對體育學習和練習的積極性，注重農(nóng)村小學生素質(zhì)的培養(yǎng)，提升農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量。

【關鍵詞】農(nóng)村小學;體育教學;教學水平

我國的經(jīng)濟建設正處在快速發(fā)展的進程，農(nóng)村也是我國及其重要的經(jīng)濟主體，可是由于當前農(nóng)村的教育資源不充足，造成農(nóng)村中小學的體育教學模式極為落后。因此，國家加大了對貧困地區(qū)農(nóng)村小學的關注。與此同時，也更加重視農(nóng)村小學的體育教學現(xiàn)狀。雖然當前農(nóng)村小學在體育教學發(fā)展過程當中比以往取得了一定的進步，可是從發(fā)展現(xiàn)狀來看，依然存在一定的不足。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

對于農(nóng)村小學階段的學生而言，興趣是其參與所有活動的重要動機。因此教師要加強培養(yǎng)學生的運動興趣，一方面要提高學生參與體育活動的積極性，另一方面要提升學生參與體育鍛煉的專注力。教師可以采取游戲化的教學方式。游戲化教學方式指的是體育教學內(nèi)容和農(nóng)村小學喜歡的游戲項目充分結合起來，通過游戲的方式，引導農(nóng)村小學生加入體育鍛煉中。這樣的教學方式有助于創(chuàng)設輕松的活躍的教學氛圍，幫助學生感受到體育運動的樂趣。以籃球教學為例，教師可以通過組織學生進行對抗比賽的游戲方式開展教學活動。在課堂傳授過程中，教師先帶領學生進行熱身、拉伸等熱身活動，防止學生因為身體熱身不足造成的安全身故。教師可以把班級內(nèi)學生以三個人為一組的合作小組，人數(shù)低于正常水平的人數(shù)，能夠確保每一個學生都能夠參與到于東環(huán)節(jié)中。比賽規(guī)則可以采用五分淘汰交替制度，先斬獲五分的小組可以繼續(xù)進行比賽，失敗的小組由其他小組接替，這個規(guī)則能夠充分調(diào)動學生想要贏得比賽的欲望，使得學生能夠積極加入到比賽中。教師能夠選用對抗比賽的方式幫助授課，利用競爭性、刺激性的游戲項

目充分調(diào)動農(nóng)村小學生參與運動的積極性。小型體育競技可以充分調(diào)動學生的好勝心，讓他們注意并參與到體育競技中，并以此來教授體育運動。戶外運動在教授體育運動的同時，也使學生與自然拉近距離，讓學生在體育運動過程中，發(fā)現(xiàn)自然的美，探索體育原本的趣味。不局限于傳統(tǒng)的體育運動方式，用趣味拉近學生與體育的距離。

二、運用信息技術創(chuàng)新體育教學觀念

小學體育教學模式就現(xiàn)在來說還是比較陳舊，多以視頻觀看、體育實踐活動為主。為了進一步優(yōu)化體育學科教學模式，在大數(shù)據(jù)的背景下，要積極引入一些新的教學模式，才能促使體育教學多維發(fā)展，從而彌補傳統(tǒng)體育教學模式的不足，提升小學體育教學水平。如引入慕課教學模式，彌補現(xiàn)階段教學模式的不足。即大規(guī)模線上開放教育平臺，在內(nèi)容上可以更加新穎化、靈活化，學生通過賬號登錄就可以學習，觀看體育課程。體育課程的內(nèi)容可以更加靈活多樣，如體育訓練視頻、體育技巧指導視頻、體育競賽視頻等。小學生可以在課余時間，按照自己的喜好搜索體育內(nèi)容。如果喜歡球類運動，就可以搜索球類體育課程;如果喜歡田徑運動，就可以搜索田徑類體育課程。課程視頻可以反復觀看，通過多次觀看后可以鞏固學生的體育技能，提升體育課程的時效性。另一方面，教師可以在后臺收集學生的觀看數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)信息，分析學生的體育興趣，從而落實針對性體育教學策略。

三、生活化教學

在農(nóng)村體育課堂中，原有的體育教學觀念陳舊、刻板且僵硬，認為體育課堂就是教授跑步、跳繩等傳統(tǒng)運動，將體育課堂的趣味性大大降低。因此，體育教師應在新課改的基本要求下，注重教學觀念的創(chuàng)新，豐富體育教學課堂，將生活化活動導入體育課堂，為學生創(chuàng)造良好的體育運動環(huán)境。體育教學觀念在創(chuàng)新過程中，需在以下兩個基礎上。首先，要切實堅持教學主體為本的觀念，始終將注重學生全面的身心發(fā)展作為體育課教學育人的教學目標，控制體育文化課體育占門課情況，讓大多數(shù)學生都能選擇自身感興趣喜愛的一項體育運動課程進行課外學習;其次，是要堅持生活化教學理念，生活化教學引領學生參與課堂的積極性，調(diào)動課堂氣氛，讓小學體育在科學健康的科學觀念下開展。雖然農(nóng)村小學教學資源有限，但是農(nóng)村具有遼闊的地域資源、人文科學，這些特殊的地域文化體育課堂開展生活化活動的豐富來源之一。因此，體育課堂可以是不只是局限于運動場地的限制，將地域資源充分利用起來進行教學，可以在寬闊的草地上進行教學。還可以結合生活中的事物進行改編教學，如跳皮筋中的歌謠，可以同理運用到跳繩中，增加跳繩運動的趣味性。

四、完善農(nóng)村小學基礎設施

農(nóng)村小學部分教學場地不具備體育室外的教學的條件，極度缺乏日常體育教學的器材。農(nóng)村小學只有一到兩個籃球或足球，場地和設施破壞較為嚴重，長時間得不到維修和養(yǎng)護，也很少引進新的體育教學器材。不完善的體育教學場地還會給學生們帶來一定的安全隱患。體育設施是體育教育所必需的，但全國大多數(shù)農(nóng)村小學都存在體育設施老化的問題。主要原因是農(nóng)村小學地理位置偏遠，體育設施不足。因此，現(xiàn)有的體育項目不能滿足學生的需求，阻礙了農(nóng)村小學體育項目的正常發(fā)展。針對存在的問題，農(nóng)村小學要找出問題的原因，加大體育器材購置資金，根據(jù)現(xiàn)有地理條件及時修建體育館，合理發(fā)展現(xiàn)有體育設施。在附近。改善情況，缺乏資源，促進農(nóng)村體育事業(yè)的正常發(fā)展。保存和使用體育器材及有關校舍，可營造積極的學習氣氛，為學生提供健康的學習環(huán)境，促進體育的發(fā)展。學?？梢酝ㄟ^建立體育教師培訓體系來為教育注入新的力量，以解決我國農(nóng)村小學體育教師短缺的問題。學校應加強體育機制建設，使學生認識到體育的重要性，提高對體育課程的興趣，為農(nóng)村小學體育教學奠定基礎。

結語：

綜上所述，針對于當前農(nóng)村小學體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀，只有提高認知才能將存在的問題一步一步解決。擴充師資隊伍的同時，改進現(xiàn)有的體育教學條件和環(huán)境，引進先進的體育教學設備，各方努力配合，優(yōu)化教學氛圍。引導小學生具備正確的體育觀念，鍛煉好身體，提升自身的素養(yǎng)，積極加入到體育活動中來，促進其身心的健康成長。

參考文獻：

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