多媒體在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

高新洲

【摘要】隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)于高中歷史教學(xué)明確提出要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)，為多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的最終目的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人能力的提升，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，而高中歷史教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生探究歷史的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，積累學(xué)生的歷史知識(shí)涵養(yǎng)，在多媒體技術(shù)下，高中歷史教學(xué)能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

一、多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)際價(jià)值

1.讓教學(xué)內(nèi)容更加的直觀具體。

高中歷史課程中，很多的歷史知識(shí)是比較復(fù)雜、晦澀難懂的，而且時(shí)間跨度很大，學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有一個(gè)系統(tǒng)、統(tǒng)一的全面認(rèn)知。多媒體技術(shù)以其龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠以動(dòng)畫、視頻、圖片、影視等各種形式將歷史知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容能夠有更加直觀具體的學(xué)習(xí)。

2.讓教學(xué)方法更加的靈活多變。

應(yīng)試教育下，高中歷史教學(xué)都是以教師傳授為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)于本身枯燥的歷史課程難以產(chǎn)生興趣。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師在課堂教學(xué)中，可以利用多媒體的各種先進(jìn)技術(shù)，通過更多渠道，運(yùn)用更多、更靈活、更多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3.讓課堂氛圍更加的積極生動(dòng)。

高中歷史知識(shí)晦澀難懂，復(fù)雜，枯燥，學(xué)生大多沒有學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，這也是高中歷史教學(xué)的一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中，教師可以通過靈活多變的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生感興趣的方式入手，將歷史知識(shí)生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，并利用多媒體技術(shù)的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愛上歷史課程。

4.擴(kuò)大了歷史教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備量。

高中歷史是一門覆蓋面廣、知識(shí)儲(chǔ)備量大、時(shí)間跨度長的學(xué)科，它其實(shí)還涉及到其他很多學(xué)科的知識(shí)，本身的知識(shí)儲(chǔ)備量相當(dāng)龐大，僅僅通過歷史課本的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多媒體技術(shù)下，高中歷史教學(xué)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的強(qiáng)大資源，對(duì)課堂歷史知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，舉一反三，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)宏觀、整體、系統(tǒng)化的認(rèn)知，從而也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

5.強(qiáng)化了學(xué)生的思想教育。

高中歷史教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重歷史的精神，學(xué)習(xí)歷史的過程也是提高自身涵養(yǎng)，強(qiáng)化思想教育的過程。這些能力的培養(yǎng)很多是依賴于學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備量，在課堂的機(jī)械式教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多媒體技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源庫，讓學(xué)生將歷史知識(shí)前后呼應(yīng)，在深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中不斷增加自身的儲(chǔ)備量，長期的積累也能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想教育。

二、多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.過分依賴多媒體技術(shù)而忽略傳統(tǒng)教育。

多媒體技術(shù)具備強(qiáng)大的功能、資源，對(duì)于高中歷史教學(xué)有非常重要的輔助作用，雖然多媒體教學(xué)目前在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，甚至在今后也將是一個(gè)重要的教學(xué)工具。但是，從根本上來講，它始終是一個(gè)教學(xué)的輔助工具，并不能真正取代傳統(tǒng)教學(xué)，而很多高中學(xué)校的歷史教學(xué)過程中過分依賴多媒體教學(xué)而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)，這也違背了教學(xué)的初衷和多媒體技術(shù)運(yùn)用的最終目的。

2.多媒體教學(xué)的課件內(nèi)容不夠完整。

傳統(tǒng)歷史教學(xué)，教師只需要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行備課，通過課堂講授的方式傳授給學(xué)生，方式比較單一。而多媒體技術(shù)下，教師不僅需要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行備課，還需要提前準(zhǔn)備多媒體課堂教學(xué)所需要的各種課件，將各種知識(shí)的重難點(diǎn)通過視頻、圖片、動(dòng)畫等多種方式制作出來，無形中給教師增加了更多的壓力和工作量，于是很多高中教師在準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)將很多內(nèi)容省略，最終導(dǎo)致課件內(nèi)容不完整，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握自然不夠全面。

三、高中歷史教學(xué)中更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)的策略

1.提高歷史教師隊(duì)伍多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。

多媒體技術(shù)對(duì)教師的信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)科技等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用能力有較高的要求，學(xué)校要大力培養(yǎng)和引進(jìn)具備多媒體綜合運(yùn)用能力的歷史教師，提高學(xué)校歷史教師對(duì)多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用的能力，從而有效提升歷史教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在中國已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于新興的多媒體技術(shù)教學(xué)很多學(xué)生缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于多媒體課堂教學(xué)的模式不夠適應(yīng)，甚至很多學(xué)生因?yàn)槿狈ψ銐虻倪m應(yīng)能力而導(dǎo)致歷史成績下滑。因此，學(xué)校在改善教學(xué)環(huán)境、提高教師綜合能力的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)教學(xué)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正通過多媒體教學(xué)提升自身的歷史儲(chǔ)備量，提高自身的歷史成績。

3.將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

多媒體技術(shù)在未來很長一段時(shí)間都將是高中歷史教學(xué)的一個(gè)非常重要的工具，對(duì)高中歷史教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展也有很重要的推動(dòng)作用。但是，多媒體技術(shù)教學(xué)畢竟只是一項(xiàng)輔助的教學(xué)工具，它的運(yùn)用和發(fā)展始終離不開傳統(tǒng)教學(xué)的鋪墊，所以，各高中學(xué)校在將多媒體技術(shù)運(yùn)用到歷史教學(xué)的同時(shí)，不能顛倒多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的地位，本末倒置，甚至過度依賴多媒體教學(xué)而忽略傳統(tǒng)教學(xué)，只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，協(xié)同發(fā)展，這才是多媒體教學(xué)的實(shí)際意義。

4.提高多媒體課件的時(shí)效性和實(shí)用性。

多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中歷史教學(xué)無形中給歷史教師增加了工作量，增添了更多的壓力，導(dǎo)致很多教師在制作多媒體課件時(shí)為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省工作量，并沒有考慮到課件的時(shí)效性和實(shí)用性，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)事半功倍。因此，高職歷史教師在制作多媒體歷史課件時(shí)，要充分考慮到課件的時(shí)效性和實(shí)用性，讓每一個(gè)課件真正發(fā)揮自身的作用，這也是多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中歷史教學(xué)的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

四、結(jié)束語

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用也會(huì)越來越廣泛，未來還會(huì)出現(xiàn)更多先進(jìn)實(shí)用的技術(shù)。對(duì)于高中歷史教學(xué)來說，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是一次偉大的創(chuàng)舉，它將在未來很長一段時(shí)間對(duì)高中歷史教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是一次重要的鋪墊，它也將會(huì)為以后更加先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)模式打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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