初中班主任德育工作實效性的強化策略

韋繼揚

摘要：現(xiàn)代教育教學(xué)旨在通過德育培養(yǎng)實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)培育和提升的基本教學(xué)理念，初中階段作為培養(yǎng)學(xué)生文化水平和心理素質(zhì)的重要階段之一，除了學(xué)校教師在教學(xué)實踐中做到以學(xué)生為主要教學(xué)對象，初中班主任在學(xué)校中的作用對學(xué)生身心也有很大的影響，其義務(wù)和責(zé)任也非常重要。本文以初中班主任做的德育工作為基本探析內(nèi)容，分析初中班主任在德育實踐工作中的有效落實性和需要完善與提升的地方以及可行性的措施和策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；有效措施

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0120

一、初中班主任德育工作實施的有效意義

初中班主任作為初中班集體中的一個重要組成部分，對于中學(xué)生身體健康、心理素質(zhì)以及世界觀、價值觀、人生觀的引導(dǎo)和形成有非常重要的作用。在現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展和改革創(chuàng)新下，許多從事教育行業(yè)的教師與時俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)校實際教育教學(xué)情況，對初中教學(xué)課堂也開始不斷改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)將德育工作積極落實到初中教學(xué)課堂中的基本目標(biāo)，引導(dǎo)中學(xué)生積極參與、自主思考，增強中學(xué)生在初中課堂導(dǎo)航的學(xué)習(xí)參與積極性，從而有效地提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

初中生在經(jīng)歷了小學(xué)階段的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)之后，對于社會以及學(xué)校的教學(xué)模式已經(jīng)有基本的了解和認(rèn)識，但由于現(xiàn)代經(jīng)濟以及文化的不斷發(fā)展變化與更新?lián)Q代，對于初中生來說，自身對于德育層面知識的認(rèn)知還有一定的限制，初中生對于一些不良思想以及文化不能做出正確的判斷和理解，這對于中學(xué)生的身心健康發(fā)展和進(jìn)步有很大的弊端[1]。所以，為了能夠積極有效地給中學(xué)生灌輸正確的德育知識，引導(dǎo)中學(xué)生正確判斷和積極對待，初中班主任就可以針對初中學(xué)生進(jìn)行德育工作，巧妙地運用多種教育方式和方法，有效地對學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長。

二、初中班主任德育工作實效性的問題

1.德育教學(xué)實踐表面化

經(jīng)過調(diào)查顯示，許多初中教師自身的德育教學(xué)能力不足，一方面沒有積極做到與時俱進(jìn)的改革創(chuàng)新，另一方面對于初中德育教學(xué)內(nèi)容不能做到充分的理解和掌握，這就出現(xiàn)了初中班主任在初中德育教學(xué)實踐中不能做到以中學(xué)生自身作為教學(xué)對象和目標(biāo)的基本要求，一定程度上忽視中學(xué)生的身心發(fā)展，不能給予中學(xué)生具體可行的建議和要求[2]。由于初中班主任自身德育工作的不精進(jìn)，由于家庭教育以及自身發(fā)展情況的不同，對于每一個中學(xué)生自身出現(xiàn)的身心發(fā)展?fàn)顩r不能因材施教式地給予學(xué)生個性化的引導(dǎo)和鼓勵，德育教學(xué)實踐太過于形式化、表面化，不能有效地給予學(xué)生身心發(fā)展的建議和引導(dǎo)。

2.德育教學(xué)定位模糊化

與時俱進(jìn)不只是我們的生活方式跟上時代發(fā)展的步伐，教育形式也是與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。對于初中教學(xué)來說，許多教師教學(xué)思想和教學(xué)模式過于陳舊、傳統(tǒng)化，過分注重中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，將其作為中學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于中學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理狀態(tài)不能給予中學(xué)生正確的引導(dǎo)和矯正，沒有將中學(xué)生作為德育教學(xué)的主體和目標(biāo)，出現(xiàn)初中班主任德育教學(xué)定位模糊化[3]。

三、德育教學(xué)強化策略及措施

1.增強德育教學(xué)意識

初中班主任需要積極地增強德育教學(xué)意識，跟進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)教育理念，與時俱進(jìn)地改進(jìn)和完善初中班主任自身的德育教學(xué)模式和方法，將過去只重視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績的教學(xué)模式更新為以中學(xué)生學(xué)習(xí)為基本教學(xué)目的，有效地提升教學(xué)質(zhì)量和中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式，從而有效地促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展和進(jìn)步。

2.樹立德育教學(xué)目標(biāo)

在二十一世紀(jì)的今天，現(xiàn)代經(jīng)濟和現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和進(jìn)步。對于中學(xué)生來說，新的知識和內(nèi)容不斷更替，很容易出現(xiàn)迷茫和不知所措的狀況。初中班主任需要做到與中學(xué)生積極交流和溝通，了解中學(xué)生自身的想法和認(rèn)識，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵中學(xué)生做到積極面對外界事物和各種聲音，促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長[4]。

3.加強德育內(nèi)容教學(xué)

德育教學(xué)對于中學(xué)生來說一方面是引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，另一方面也是對中學(xué)生自身不良習(xí)氣的糾正。因此，初中班主任在德育教學(xué)實踐過程中，要對中學(xué)生加強德育內(nèi)容方面的教學(xué)和引導(dǎo)，鼓勵中學(xué)生積極主動地思考和參與其中，讓中學(xué)生對存在爭議的事情有正確的了解和認(rèn)識，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極參與到德育實踐活動當(dāng)中，經(jīng)常組織中學(xué)生積極主動地做一些力所能及的小事，讓中學(xué)生通過不斷參與和實踐感同身受地感受到贊揚和認(rèn)可，促進(jìn)中學(xué)生自身身心健康的發(fā)展和進(jìn)步。因此，初中班主任在初中德育教學(xué)中需要積極不斷地做到落實和實踐，才能有效地實現(xiàn)身為初中班主任德育工作的實效性。

四、總結(jié)

綜上所述，班主任通過與中學(xué)生的交流和溝通等方式，從各個方面和角度了解到中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，從而鼓勵中學(xué)生朝著積極進(jìn)取的心態(tài)和狀態(tài)學(xué)習(xí)和成長，引導(dǎo)中學(xué)生向積極參與、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，幫助中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中班主任在引導(dǎo)、鼓勵和推動中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步做到對中學(xué)生負(fù)責(zé)，鼓勵中學(xué)生正確認(rèn)識社會，及時糾正不良習(xí)氣，促進(jìn)中學(xué)生身心健康，實現(xiàn)對中學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康的有效落實，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)中德育工作的有效落實。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘振科.淺談初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].明日，2019（36）：209-209.

[2]周艷玲.初中班主任德育工作實效性的強化策略探討[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2018（27）：224-225.

[3]陳進(jìn)洪.簡析初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].好家長，2018（91）：189-189.

[4]劉華.初中班主任德育工作時效性的強化策略[J].新智慧，2018（12）：26-26.

（作者單位：廣西百色市右江區(qū)陽圩中學(xué)533000）