信息化美術(shù)課堂的構(gòu)建

陳曦

摘要：信息技術(shù)不僅在生活領(lǐng)域有了更加密切的普及，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。在以其直觀性、形象性和生動(dòng)性等諸多特點(diǎn)吸引了學(xué)生的注意力的同時(shí)，也對(duì)提高美術(shù)課堂的效果具有極強(qiáng)的輔助作用?；诖?，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合具體初中階段美術(shù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息化手段，拓展美術(shù)教學(xué)相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)有效的美術(shù)課堂與美術(shù)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)美術(shù)技能的應(yīng)用。在了解信息技術(shù)基本特點(diǎn)與技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，將信息技術(shù)與美術(shù)課堂進(jìn)行有機(jī)融合，既可以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，也能給學(xué)生自由發(fā)揮特色與個(gè)性的空間與平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)科中的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂探究；美術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）22-0079

傳統(tǒng)教學(xué)理念引導(dǎo)下，美術(shù)學(xué)科的存在感較低，甚至?xí)胁糠謱W(xué)生認(rèn)為美術(shù)對(duì)自己的作用并不大，因而把主要精力放在對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，完全忽略了美術(shù)學(xué)科的重要性。學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科也不夠重視，久而久之就導(dǎo)致中學(xué)生完全遺忘了美術(shù)課堂和美術(shù)學(xué)科的本來(lái)面貌。因此，美術(shù)教師應(yīng)不斷運(yùn)用新方法和新手段來(lái)喚醒初中學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣和對(duì)美術(shù)課堂的參與欲望。

一、創(chuàng)設(shè)高效美術(shù)教學(xué)情景

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，大多數(shù)是以美術(shù)教師通過(guò)對(duì)美術(shù)教材的口述為主要開(kāi)展形式的，這種美術(shù)教學(xué)方式不僅缺乏互動(dòng)性與趣味性，也會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課堂只是美術(shù)知識(shí)的講述課，這就導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)效率并不理想。此外，還會(huì)有部分美術(shù)教師會(huì)將大部分課堂時(shí)間留給中學(xué)生進(jìn)行自由支配和自我發(fā)揮，過(guò)分鼓勵(lì)中學(xué)生在美術(shù)課堂上進(jìn)行實(shí)踐與操作，這也導(dǎo)致美術(shù)課堂最終成為實(shí)踐課。美術(shù)課堂的理論知識(shí)與實(shí)踐能力并不能進(jìn)行雙重發(fā)展和并行提高，久而久之就導(dǎo)致中學(xué)生的繪畫能力與審美能力不僅無(wú)法得到有效提升，還會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的熱情與動(dòng)力。因此，美術(shù)教師應(yīng)通過(guò)引入信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行美術(shù)課程的輔助教學(xué)，利用圖片、文字以及視頻和音樂(lè)等多種元素，增強(qiáng)美術(shù)課堂的立體感與趣味性。有了興趣，中學(xué)生就會(huì)主動(dòng)投入美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，提高其對(duì)美的感知。所以，美術(shù)教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容，在課前搜集相關(guān)資料和相關(guān)的視頻或者音頻，利用多媒體設(shè)備其本身的視聽(tīng)功能來(lái)增強(qiáng)其知識(shí)立體感，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作的美術(shù)課堂教學(xué)情境。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

信息技術(shù)不僅可以增強(qiáng)美術(shù)課堂中美術(shù)知識(shí)的形象性與生動(dòng)性，最為重要的是可以突出中學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、自主感悟和感知的空間與平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)意識(shí)都具有積極意義。由于美術(shù)課堂的時(shí)間有限，這就導(dǎo)致中學(xué)生在課上所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)是有限的，限制了中學(xué)生美術(shù)知識(shí)的提升與繪畫水平的增長(zhǎng)。針對(duì)這一情況，美術(shù)教師就可以借助信息技術(shù)極強(qiáng)交互性的作用，來(lái)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，發(fā)揮微信或者是QQ等交流平臺(tái)的作用，在增進(jìn)師生之間線上交流的同時(shí)，無(wú)懼時(shí)間與空間的限制，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地通過(guò)這一交流平臺(tái)來(lái)向教師請(qǐng)教相關(guān)的美術(shù)問(wèn)題。教師也可以通過(guò)平臺(tái)來(lái)隨時(shí)隨地指導(dǎo)中學(xué)生，并為中學(xué)生答疑解惑。此外，美術(shù)教師也可以利用QQ或者微信平臺(tái)，布置相關(guān)的美術(shù)學(xué)科探究任務(wù)和美術(shù)技巧的訓(xùn)練任務(wù)，檢查學(xué)生的美術(shù)知識(shí)了解情況和實(shí)踐情況，真正意義上將學(xué)生日常生活與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

美術(shù)教師還可以利用平臺(tái)來(lái)選取部分學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品或者創(chuàng)作作品，以及利用信息化廣泛搜集相關(guān)同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，來(lái)上傳到群里供中學(xué)生鑒賞，使中學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)和互相借鑒，以及通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)而提高美術(shù)知識(shí)與繪畫技巧，利用中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的成就感與榮譽(yù)感。美術(shù)教學(xué)也要認(rèn)識(shí)到高效美術(shù)課堂是建立在豐富美術(shù)教學(xué)資源基礎(chǔ)上的，因此，在備課的過(guò)程中就要通過(guò)多種信息化手段，收集美術(shù)教學(xué)所需要的資源材料以及拓展材料，滿足中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科和美術(shù)知識(shí)的拓展需求，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。美術(shù)教師在搜集相關(guān)素材時(shí)也應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這些材料進(jìn)行加工與處理，將其變?yōu)橘N合學(xué)生實(shí)際的、可以使學(xué)生得到實(shí)際拓展的教學(xué)資源。美術(shù)教師還可以利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生的創(chuàng)作作品和美術(shù)作品上傳到平臺(tái)中，供全校師生欣賞。利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)模式來(lái)進(jìn)行美術(shù)作品的展示，將作品呈現(xiàn)給學(xué)生，在帶給中學(xué)生自豪感和成就感的同時(shí)，也激起中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而促使其更加投入地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

總而言之，在初中階段的美術(shù)課堂中，美術(shù)教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方手法和教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)在美術(shù)課中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂參與欲望的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的教育價(jià)值。

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（作者單位：吉林省通化縣東寶中學(xué)134100）