情景問答式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探析

白廣輝

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，當(dāng)前在高中生物教學(xué)工作中要注重采用情景問答式教學(xué)模式，教師要依據(jù)教學(xué)重點，合理創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，實現(xiàn)主動地融入各學(xué)習(xí)過程中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，并在這一潛移默化過程中提升學(xué)生的綜合分析問題能力、總結(jié)歸納能力以及推理能力，提升生物核心素養(yǎng)。而且情景問答式教學(xué)還會體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生將自身價值和優(yōu)勢全面展現(xiàn)出來，以此改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，對生物學(xué)習(xí)具有正確認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：情景問答式教學(xué)；高中生物教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0061

一、針對注重創(chuàng)設(shè)良好問題情境的探究

在高中生物教學(xué)工作中，教師要想運用情景問答式教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中時期的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為抽象、系統(tǒng)，而且大多數(shù)內(nèi)容都需要教師開展實驗，讓學(xué)生主動操作，以此更加深入地感悟重點知識。而教師則要對生物實驗中具有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容深入挖掘，創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動性。在以往傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)工作中，教師未能正確引導(dǎo)學(xué)生落實實踐操作，只是要求學(xué)生系統(tǒng)觀察教師的整個操作過程，把實驗中的相關(guān)事項記錄，促使高中生物課堂成為教師展現(xiàn)自己能力的場所，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，教師應(yīng)善于改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠被問題所吸引，在問題驅(qū)使的背景下始終具有學(xué)習(xí)欲望并產(chǎn)生各種疑問。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“細(xì)胞結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容時，教師應(yīng)在教學(xué)工作中采用實驗的手段為學(xué)生講解，并且依據(jù)課堂學(xué)習(xí)重點提出具有針對性的問題，比如“同學(xué)們，在我們設(shè)計細(xì)胞結(jié)構(gòu)探究實驗時應(yīng)當(dāng)要注意一些什么問題？”“植物和動物細(xì)胞有著什么不同？”以此來讓學(xué)生進(jìn)行實驗，促使學(xué)生在實驗中積極尋找問題的答案，具備探索知識結(jié)構(gòu)的欲望，體會到生物學(xué)科的魅力[1]。

二、針對重視利用演繹性問題的探究

生物學(xué)習(xí)單憑依靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這會體驗不到生物學(xué)習(xí)是一個動態(tài)演繹推理的過程。而教師則應(yīng)善于為學(xué)生提出具有演繹性的問題，確保學(xué)生能夠從已經(jīng)掌握的知識經(jīng)驗中落實假設(shè)推理，對未知知識推斷，構(gòu)建專業(yè)、科學(xué)的思維模型，激活思維，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提升學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“孟德爾豌豆雜交實驗”這一內(nèi)容時，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，實現(xiàn)利用“教室里的燈突然不亮”來引入本節(jié)課的教學(xué)重點，讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)“教室中燈不亮”的關(guān)鍵原因，鼓勵學(xué)生回答。在這時，就會有學(xué)生說“有可能停電了”“電路出現(xiàn)問題”“開關(guān)壞了”等假設(shè)，而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生驗證自己的想法，最終得出“教室燈不亮”的原因。再例如，在家媽媽為我們做菜時，會把各種菜切成小塊兒，更方便入味，通過這一家庭常識來引導(dǎo)學(xué)生積極思考細(xì)胞表面積和體積存在的比值關(guān)系，以此來實現(xiàn)推理出細(xì)胞小物資運輸速度快的這一原理。總體來說，在生物教學(xué)工作中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生推理演繹問題，并合理地安排各種實驗步驟，在這一潛移默化過程中讓學(xué)生形成良好的邏輯思維能力，提升自主實驗意識[2]。

三、針對落實設(shè)計開放問題教學(xué)的探究

在高中生物教學(xué)工作中，大部分學(xué)習(xí)重點都需要落實開展實驗探究，才能讓學(xué)生掌握。而教師則應(yīng)在實際授課前精心挑選學(xué)習(xí)重點、探究內(nèi)容，并依據(jù)各種生物實驗的結(jié)果來讓學(xué)生整理相關(guān)數(shù)據(jù)，更加自主地進(jìn)行實踐活動。與此同時，教師還要積極地創(chuàng)設(shè)開放性問題，實現(xiàn)發(fā)揮情景問答式教學(xué)的利用優(yōu)勢。開放性問題的提出會提升學(xué)生的理性思維和批判性思維，在學(xué)生準(zhǔn)確回答問題后，教師要善于給學(xué)生提供一些時間落實補充和思考，以此產(chǎn)生新的想法，樹立學(xué)習(xí)信心和勇氣[3]。

四、針對實現(xiàn)引入社會熱點問題的探究

在社會快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，而學(xué)生也都會通過接觸互聯(lián)網(wǎng)等來了解和生物學(xué)相關(guān)的事件，比如核泄漏、轉(zhuǎn)基因食品以及DNA鑒定內(nèi)容。如果教師善于采用各種社會熱點來創(chuàng)設(shè)良好的問題情景則會促進(jìn)生物教學(xué)工作有序開展，發(fā)揮情景問答式教學(xué)的利用優(yōu)勢，并讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中掌握和生物相關(guān)的前沿知識，拓寬視野，促進(jìn)生物核心素養(yǎng)的提升。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“DNA的分子結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容時，應(yīng)提前為學(xué)生收集《甄嬛傳》中“滴血認(rèn)親”這一影視片段，為學(xué)生播放并提出問題“同學(xué)們，在古代時人們常用滴血認(rèn)親的方式確認(rèn)是否是親生父母，這種方式科學(xué)嗎？”“DNA技術(shù)除了能夠運用在親子鑒定中，還能運用在哪些方面？”，通過這種形式來讓學(xué)生踴躍回答。在這時，就會有學(xué)生說：“滴血認(rèn)親”認(rèn)親手段不科學(xué)?！薄癉NA技術(shù)除了能夠運用在親子鑒定，還能夠運用在維護治安上辨別人們的信息?！比缓?，教師再進(jìn)一步升華提問：“既然滴血認(rèn)親方式不科學(xué)，但是要想在用DNA鑒定時保護個人隱私，很多人都不愿意到正規(guī)醫(yī)療場所采集血液樣本，而是利用網(wǎng)上查詢血樣、郵寄的手段，你們認(rèn)為這種方式可行嗎？”，通過這一問題的提出，讓學(xué)生拓寬視野，開發(fā)思維，激發(fā)探究欲望，更好地融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

總而言之，在高中生物教學(xué)工作中落實采用情景問答式教學(xué)是至關(guān)重要的。而教師要迎合新課程改革提出的各項要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和手段，并對情景問答式教學(xué)模式深入研究，將其利用優(yōu)勢和價值全面展現(xiàn)出來。情景問答式教學(xué)模式的采用會改變以往的教學(xué)形式，讓學(xué)生融入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對問題加深思考，并在和學(xué)生溝通交流中處理難題，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，調(diào)動思維積極性。所以，為了促進(jìn)情境問答式教學(xué)模式在高中生物中的應(yīng)用，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情景、重視利用演繹性問題、落實設(shè)計開放性問題、引入社會熱點問題，為提升生物教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江振根.高中生物教學(xué)改革模式與創(chuàng)新路徑分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（2）.

[2]宋瑋瑋，劉斐.高中生物課堂有效性提問的研究[J].中學(xué)生物教學(xué)，2017（9）.

[3]楊勇.有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的方法和路徑[J].課程·教材·教法，2019（3）.

（作者單位：山東省聊城市茌平區(qū)第三中學(xué)252100）