我校音樂音樂教學(xué)有效性初探

戴玉萍

摘要：新課程小學(xué)音樂教學(xué)需要把課堂作為主陣地，切實領(lǐng)會小學(xué)課程改革精神，根據(jù)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的個性特點科學(xué)開展有效的教學(xué)實踐活動，把音樂教學(xué)與活動結(jié)合起來，提高學(xué)生感悟能力，同時也實現(xiàn)情感教育在音樂課堂教學(xué)中的作用。由于新課堂的構(gòu)建而讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中可以積極自主地學(xué)習(xí)、表演、欣賞、審美等，各方面因素讓他們的音樂素質(zhì)得到全面提高。本文就如何構(gòu)建新型音樂課堂以為提高音樂教學(xué)效果做好鋪墊談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：新課堂 情感 活動 效果

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-364

小學(xué)音樂教學(xué)的有效性需要教師構(gòu)建充滿活力的課堂為基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我們要改變音樂課堂以教師為中心，把學(xué)生從座位上解放出來，讓他們的情感在我們的誘導(dǎo)下爆發(fā)出來，從而讓我們的音樂新課堂絢麗多彩。林語堂說：“鶴足的挺拔之美是逃離危險的結(jié)果，熊掌的雄壯之美是捕捉食物的結(jié)果”，同樣，我們小學(xué)音樂課堂之美就是學(xué)生激情綻放結(jié)果了。我們要結(jié)合音樂課程的特點和小學(xué)生的實際情況開展有益的音樂課堂教學(xué)，讓小學(xué)生能夠找到音樂的靈感、把他們的情感得到喚起、使他們的想象在幽美的音樂韻律中騰飛，讓音樂的美感藝術(shù)在孩子們的腦海里產(chǎn)生無限的美而激發(fā)他們積極主動地投入音樂課堂學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何讓小學(xué)音樂新課堂綻放光彩呢？本文就此做些淺析：

一、激活音樂課堂，實現(xiàn)教學(xué)的飛躍

新課程小學(xué)音樂教學(xué)的有效性需要開放性課堂的構(gòu)建為基礎(chǔ)。作為新課改下的音樂教師，我們要深切領(lǐng)會課改理念，構(gòu)建活潑好動而充滿活力的音樂新課堂，并提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識和加強(qiáng)他們通過實踐鍛煉而提高自身音樂素質(zhì)。我們要根據(jù)小學(xué)生天性活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點開展新型課堂教學(xué)，讓他們對音樂的內(nèi)心感受感可以通過我們的課堂活動真實地表現(xiàn)出來。這就需要我們在小學(xué)音樂教學(xué)中，采取有效的教學(xué)策略來激活課堂，讓學(xué)生能夠平等、寬松、自由地展現(xiàn)自己的潛能，同時也要為他們插上想象的翅膀，讓他們能夠盡情展示生命智慧。要激活課堂，科學(xué)巧妙地把音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來是個有效途徑。實現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中能夠通過我們構(gòu)建的新課堂而實現(xiàn)輕松易懂，激情綻放狀態(tài)。

例如我們在教學(xué)《小動物走路》的過程中，由于學(xué)生的個性差異、興趣愛好等，教師要實施恰當(dāng)?shù)拇钆?，不但要以講解、帶唱等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱這首歌曲，還要根據(jù)歌詞意義編排舞蹈讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓他們把：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路，慢吞吞，小花貓走路，靜悄悄”通過動作和音樂的結(jié)合表演出來，實現(xiàn)音樂教學(xué)的情景化，把音樂教學(xué)生活化。一系列的動作表演不但加深學(xué)生對此歌的記憶、理解，還提高學(xué)生的競爭力、學(xué)習(xí)積極性，讓這樣的音樂課堂變得絢麗多彩。

二、讓學(xué)生情感在課堂中騰升，驅(qū)動學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)

小學(xué)音樂教學(xué)的有效性需要喚起學(xué)生的真情實感，讓他們能夠體會到音樂蘊含的美，感悟出學(xué)好音樂的意義。我們要科學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們在音樂的審美實踐與創(chuàng)造的作用下產(chǎn)生。讓孩子情感的心弦在我們的波動下泛起絢麗的彩虹，并不由自主地步入音樂的殿堂。

例如我在上《世上只有媽媽好》時。我們可以在上課之前講一段關(guān)于母愛的故事，例如一個母親在給孩子籌備學(xué)費的過程中，曾經(jīng)多次賣血導(dǎo)致臥病不起的故事。通過故事喚起學(xué)生感動的心聲。這時再以帶唱的方式教這首歌，實現(xiàn)了“以情動聲，以聲帶情”的情感顯現(xiàn)過程，課堂就不會枯燥乏味，一種感恩的心從學(xué)生的心窩里伴隨著音樂跳動出來。通過這首歌的教學(xué)學(xué)生燃?xì)饬藢σ魳返膼酆弥椋S多學(xué)生甚至有了今后想往音樂專業(yè)發(fā)展的夢想。

音樂情感的喚起可以說是提高學(xué)生積極性的動力之一，我們要結(jié)合歌曲的內(nèi)容和孩子的生活環(huán)境科學(xué)構(gòu)建課堂，讓學(xué)生置身于情景中而產(chǎn)生情感，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如在《愛的奉獻(xiàn)》教學(xué)時，我采用“電子白板”播放相關(guān)的場景和背景音樂，動人的情景畫面、令人沉思的音樂引學(xué)生入幽美的情景中。出現(xiàn)的情況是教室非常的安靜，學(xué)生表現(xiàn)出不同尋常的表情，大家都全心投入課堂學(xué)習(xí)，連平時比較搗蛋的學(xué)生也不例外。通過愛的渲染，我們的音樂課堂綻放出無限光彩。

音樂是一種情感藝術(shù)，這種藝術(shù)可以通過科學(xué)構(gòu)建音樂教學(xué)課堂而得到體現(xiàn)，我們要科學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)與活動開展而得到發(fā)展起來，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生感悟，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用，讓我們的音樂課堂凸顯高效。

三、讓課堂活動綻放光彩

當(dāng)前音樂教學(xué)有著比較大的優(yōu)勢，小學(xué)音樂課堂教學(xué)任務(wù)還比較輕松，各種教具和條件為教學(xué)活動的開展可以提供較好的條件，如“電子白板”的安裝，電腦、電視和手機(jī)等音樂媒體的普及可以讓我們的音樂教學(xué)提高許多幫助。許多學(xué)生都為此產(chǎn)生了更濃厚的音樂興趣。沒有升學(xué)考試的壓力、束縛，而使課堂氣氛顯得相對活躍。而只要我們學(xué)會構(gòu)建新課堂，科學(xué)開展教學(xué)活動，創(chuàng)建活躍、輕松的課堂氣氛對健全學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，對學(xué)生道德、智力、情感素質(zhì)的提高，精神境界的凈化、升華，都具有潛移默化的作用。音樂還可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想像、解釋，它最能體現(xiàn)人的個性。而活動恰恰能提供這樣的自由。因此，我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題、探詢知識的空間，讓他們大膽想像，自由創(chuàng)造。如在教唱《小鳥小鳥》一課時，我以“唱游課”的形式，讓學(xué)生到足球場上，靜靜地聆聽小鳥的叫聲，然后讓學(xué)生模仿小鳥飛翔的動作，想像小鳥在色彩斑斕的大自然中自由自在的感受。再如我們上《哦，十分鐘》時，我堅持以音樂新課標(biāo)先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以審美為核心、以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想像和特長，引導(dǎo)學(xué)生將自己的課間活動情況真實的表現(xiàn)出來，用自己喜歡的方式（如打羽毛球、乒乓球、籃球、鍵球等）將快樂課間的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生真切的感受到課間十分鐘的快樂，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂實踐活動。鼓勵每一位學(xué)生都能充分的參與活動，讓學(xué)生在活動中了解音樂、感受音樂。

總之、小學(xué)音樂新課堂猶如“星光大道”的舞臺，教師作為這個舞臺的主持者要不斷提高自己的教育技能，靈活有效地處理課堂中各個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生在這個自由的空間中盡力展示自己的才能，實現(xiàn)我們組織下新課堂中學(xué)生激情表演，活力四射而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

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云南省廣南縣那灑鎮(zhèn)中心校龍汪洞小學(xué)