淺論高職院校舞蹈表演專業(yè)劇目排練教學

邱宏

【摘要】高職院校培養(yǎng)的專業(yè)性人才最終要走向社會。培養(yǎng)應用性人才是高職院校教學改革的重點。以舞蹈表演專業(yè)人才來看，單靠日?；A(chǔ)的訓練課程是遠遠不夠的。為有效提升舞蹈專業(yè)學生的綜合表演能力，使其在舞臺上能夠發(fā)揮出自己的真實甚至是超常水平，教師要關(guān)注并不斷提升劇目排練教學的實效。本文就高職院校舞蹈專業(yè)劇目教學及其有效策略進行探究，希望能夠給相關(guān)教育教學工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;舞蹈表演專業(yè);排練;學生;教師

舞臺是檢驗一個舞蹈生是否具有真才實學的唯一標尺。而在實際的教學現(xiàn)狀中，往往總是有這樣一部分學生，他們在日常學習中表現(xiàn)較好，基礎(chǔ)功扎實、舞蹈動作規(guī)范，可是一到舞臺上卻缺乏靈動性、感染力。而舞蹈劇目排練課程，是一門具有實踐性特點的課程，在教學過程中，教師不僅能夠更好地把握學生掌握的舞蹈技巧，還能夠幫助學生提升對音樂的理解，學會對舞蹈動作進行合理地變化，以實現(xiàn)通過舞蹈運動來表達情緒、感染他人的目的。以下就舞蹈教學中的劇目排練的重要意義進行剖析，同時針對課堂教學提出優(yōu)化策略。

一、劇目排練在高職舞蹈表演專業(yè)教學中的重要性

（一）劇目排練有助于學生對舞蹈藝術(shù)認識的加深

一個好的舞者不僅具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)，更是對舞蹈的內(nèi)涵有著深刻的理解，能夠通過肢體動作以及面部表情把舞蹈深層內(nèi)在的美展現(xiàn)出來。通過舞蹈劇目排練，學生不僅能夠?qū)ξ璧竸幼髋c技巧更加熟悉，更為關(guān)鍵的是在自己進行表演的過程中一次次體會的加深，或者因觀看其他同學的表演而受到啟發(fā)，以不斷提升自己對舞蹈的理解。以中國古典舞劇目為例，通過舞蹈動作來塑造人物人性，不僅要求學生流暢地完成每一個舞蹈動作，同時還要將古典舞的風格與韻律進行充分地體現(xiàn)。因此，通過劇目排練教學，讓學生通過一次次的親身體會來提升對舞蹈韻律的體會能力，同時對舞蹈意義的認識也在不斷加深，認識到中國古典舞獨有的東方式的剛?cè)岵拿栏?通過民族舞的劇目排練，學生對我國各個民族的不同生態(tài)環(huán)境以及其不同文化背景的了解加深，進而認識到民間舞蹈韻律到風格的各顯異彩。

（二）舞蹈劇目排練有助于學生鞏固基礎(chǔ)知識

高職院校舞蹈專業(yè)學生基礎(chǔ)知識不足問題，可以通過劇目排練教學得以有效解決。劇目排練是一個讓學生把所學知識進行應用的過程。因此，在進行劇目排練時，學生能夠把以往所學知識與新學知識進行有機結(jié)合，能夠強化知識的記憶，從而提升對知識融會貫通能力與應用能力，扎實基礎(chǔ)。

（三）舞蹈劇目教學有助于學生藝術(shù)興趣的提升

興趣是最好的導師。帶著興趣學習遠遠要比被動學習的效果強很多倍。而當前高職院校的舞蹈專業(yè)學生每天面對單一、枯燥的專業(yè)學習內(nèi)容，難免會產(chǎn)生厭煩心理。而通過舞蹈劇目排練課程，讓學生切身感受將肢體能力轉(zhuǎn)化為肢體表現(xiàn)力、將動作風格轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象的性格，極大地豐富了學生對于舞蹈學習的體驗感，利于舞蹈專業(yè)學生學習興趣的提升。

二、舞蹈劇目排練教學的有效策略

（一）借助多媒體等先進的教學設(shè)備，強化學生的感官認識

舞蹈是藝術(shù)形式的一種，即便教師用再精準的語言對舞蹈如何進行表現(xiàn)進行描述，也難以做到精準的表述。對舞蹈藝術(shù)的認識提升，主要靠的是學生的感悟。因此，在舞蹈劇目排練教學中，教師可以通過多媒體等可視化較強的技術(shù)設(shè)備，來對學生的感官進行直接的刺激，把教學內(nèi)容以直觀的、豐富的形象展現(xiàn)在學生的眼前，促進學生對具體舞蹈作品所要表達的內(nèi)容與情感進行理解，幫助學生加快知識吸收與內(nèi)化，將會有著事半功倍的教學效果。

（二）強化雙邊教學方法，實現(xiàn)與學生的有效互動

舞蹈劇目排練教學中，學生占據(jù)著主體地位，但并不意味著教師就要把整個舞臺交給學生，教師的有效引導與及時反饋亦發(fā)揮著不可小覷的重要作用。教與學的雙邊過程有助于大大提升劇目排練教學的效果?；诖?，在劇目排練教學過程中，舞蹈教師要發(fā)揮出引領(lǐng)作用，通過有效的師生互動來調(diào)動學生參與舞蹈排練的積極性，同時對學生的表現(xiàn)進行評價與反饋，以提升劇目排練教學的有效性。教師要通過規(guī)范的肢體動作，同時配以生動形象的語言表達來展開引領(lǐng)教學，然后再要求學生從局部動作開始到全局動作的反復練習直至流暢表達。

（三）重視學生的心理訓練，挖掘?qū)W生的潛在表演能力

我們在高職院校舞蹈專業(yè)開展劇目排練教學，核心目標是培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。學生只有心理狀態(tài)平穩(wěn)，才能在進行藝術(shù)表演時正常或超常發(fā)揮。因此，教師在展開劇目排練教學時，要強化對學生心理方面的訓練，以不斷提升學生的心理素質(zhì)。同時，教師還要善于對學生進行心靈的激發(fā)，激發(fā)其潛在表演能力，比如，讓學生自己試著分析劇目中人物的內(nèi)心情感和舞蹈動作之間的關(guān)系、動作與動作之間的關(guān)系，讓學生自己去進行思考與感受，使學生將自己內(nèi)心深處的感受用肢體語言展現(xiàn)出來，以不斷提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、結(jié)束語

總之，高職院校舞蹈專業(yè)開設(shè)劇目排練課程對培養(yǎng)合格的復合型舞蹈演員有著不可小覷的重要作用。高職院校舞蹈劇目排練教學改革十分必要。本文就舞蹈劇目排練的重要意義以及有效課堂教學方式進行了課題研究，提出通過強化學生的感官認識、教師口傳身授以及心理素質(zhì)訓練等教學策略來增強教學效果。歸根到底，就是希望廣大高職院校的教師能夠?qū)⑷碌慕逃砟钸\用到教學活動中去，注重對學生興趣的培養(yǎng)與能力的提升，為社會真正培育出有用人才。本文論述內(nèi)容有限，存在不足之處還需相關(guān)教育教學工作者提供意見。

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