課程思政背景下高職院校學(xué)前教育藝術(shù)類課程教學(xué)策略研究

張彤彤

摘要：在學(xué)前教育被提上國(guó)家戰(zhàn)略之后，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)重要性日益凸顯。其中鋼琴、聲樂(lè)等藝術(shù)類課程是提高學(xué)前教育素質(zhì)與教育水平的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)相應(yīng)課程教學(xué)中融入課程思政元素，革新教學(xué)模式與方法意義重大。本文立足高職院校學(xué)前教育現(xiàn)狀，從課程思政教育視角出發(fā)，就如何高效地開(kāi)展藝術(shù)類課程教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)研究，以期為后續(xù)高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)提供一些研究。

關(guān)鍵詞：高職院校，學(xué)前教育，藝術(shù)類課程

在社會(huì)快速發(fā)展的今天，教育水平不斷提升，學(xué)前教育的重要性日益凸顯，同時(shí)也對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力提出了越來(lái)越高要求。其中高職院校學(xué)前教育專業(yè)是為國(guó)家學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)幼兒教師的搖籃，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)課程改革是提高學(xué)前教育事業(yè)的重要保障。其中藝術(shù)類課程是提高幼兒教師隊(duì)伍教育水平，掌握專業(yè)技能以及培養(yǎng)良好職業(yè)道德的重要課程基礎(chǔ)。因此，如何才能優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程教學(xué)是當(dāng)前高職教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

一、“課程思政”的含義

“課程思政”本質(zhì)上是貫徹“立德樹(shù)人”，培育符合中國(guó)特色社會(huì)主義人才的一個(gè)創(chuàng)新舉措，主要是指以構(gòu)建“三全”育人格局的方式，將思想政治理論課的思想與內(nèi)容有效地融入到各類課程中，使它們彼此同向同行來(lái)構(gòu)成協(xié)同教育教學(xué)效應(yīng)的一種綜合性教育理念。

二、課程思政融入高職院校學(xué)前教育藝術(shù)類課程教學(xué)的重要性

藝術(shù)類課程是高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中一類重要的課程，是推動(dòng)學(xué)前教育教學(xué)貫徹素質(zhì)教育理念進(jìn)程，為學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)幼兒教師的重要基礎(chǔ)。除了要重點(diǎn)加強(qiáng)藝術(shù)類課程教學(xué)之外，同樣要注意加大德育教育力度，保證可以切實(shí)貫徹“立德樹(shù)人”理念。而課程思政是當(dāng)下貫徹“立德樹(shù)人”教育理念的一個(gè)創(chuàng)新教育思想，是促進(jìn)課程教學(xué)“思政化”的一個(gè)教學(xué)方式，具體就是在常規(guī)課程教學(xué)中有效地融入思政教育內(nèi)容與思想，保證可以提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，使他們形成正確的“三觀”，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，健康的生活理念以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們身心健康發(fā)展具有積極的意義。

三、課程思政融入高職院校學(xué)前教育藝術(shù)類課程教學(xué)的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念

思想是行為的先導(dǎo)，要想在鋼琴、舞蹈等藝術(shù)類課程教學(xué)中有效地滲透“課程思政”的相關(guān)內(nèi)容，必須要首先對(duì)相關(guān)藝術(shù)類課程授課教師的具體課程教學(xué)理念進(jìn)行更新，這是有效開(kāi)展藝術(shù)類課程思政教育教學(xué)活動(dòng)的前提，同時(shí)也是順應(yīng)告知學(xué)前教育改革新要求的必然選擇。作為藝術(shù)類課程授課的主體，教師必須要切實(shí)意識(shí)到課程思政的具體內(nèi)涵、作用及應(yīng)用機(jī)理，然后需要結(jié)合藝術(shù)類課程教學(xué)的目標(biāo)與需求，樹(shù)立正確的課程教學(xué)理念，保證可以最大程度滿足課程思政教學(xué)的基本要求，這樣方可更好地高效開(kāi)展思政教育教學(xué)活動(dòng)。

例如，以鋼琴課程為例，相應(yīng)的授課教師需要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)思想，在傳授給學(xué)生鋼琴課程方面知識(shí)與技能的同時(shí)，要樹(shù)立以生為本教學(xué)理念，充分遵從高職學(xué)生的身心發(fā)展特征以及鋼琴課程教學(xué)基本特征的基礎(chǔ)上，從當(dāng)下鋼琴課程教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，力求可以切實(shí)將“課程思政”這一德育教育思想有效地貫穿于鋼琴課程教學(xué)的始終，尤其是要徹底摒棄以往在鋼琴課程教學(xué)中伴有的“重鋼琴知識(shí)與技能，輕思政教育思想滲透”的錯(cuò)誤鋼琴課程教學(xué)理念，逐步向“以鋼琴方面專業(yè)課程知識(shí)教學(xué)為主，思政教育思想滲透為輔”這種新型的鋼琴課程教學(xué)理念。比如，在鋼琴曲目選擇上，要更多地側(cè)重我國(guó)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)，減少西方鋼琴曲目的占比，以此來(lái)使學(xué)生接受更好的傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)他們思政素養(yǎng)的發(fā)展。此外，鋼琴課程教師也必須要提高自己的思政素養(yǎng)，力求做到身教與言傳一致，充分展現(xiàn)出自己高尚的師風(fēng)師德，以此來(lái)為高職學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的德育榜樣。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

課程設(shè)計(jì)是藝術(shù)類課程教學(xué)實(shí)踐中有效融入課程思政思想的一個(gè)重要舉措，會(huì)直接影響藝術(shù)類課程教學(xué)有效性，同時(shí)也關(guān)系藝術(shù)類課程教學(xué)中有效滲透德育教育元素的效果。在將課程思政元素融入學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程教學(xué)實(shí)踐期間，教師要結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程教學(xué)目標(biāo)以及德育教育目標(biāo)，科學(xué)開(kāi)展藝術(shù)類課程優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐，這樣才能更好地提高所設(shè)計(jì)藝術(shù)類課程的德育教育效果。而在優(yōu)化課程設(shè)計(jì)期間，首先需要對(duì)藝術(shù)類課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，保證可以最大程度提升課程思政教學(xué)效果。

例如，在舞蹈類課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)期間，要貫徹“舞蹈專業(yè)課授課為主，思政元素融入為輔”的課程設(shè)計(jì)原則，針對(duì)性為高職學(xué)生設(shè)定如下3大課程設(shè)計(jì)目標(biāo)：其一，知識(shí)與技能目標(biāo)：在傳授高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)舞蹈技能的基礎(chǔ)上，要增加舞蹈理論知識(shí)與思政內(nèi)容的滲透，保證可以有效豐富學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的抗挫折能力與頑強(qiáng)意志力。其二，情感目標(biāo)：鑒于舞蹈本身更加側(cè)重抒情，但是不善于用來(lái)進(jìn)行敘事。基于舞蹈藝術(shù)的這一特征，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生賞析舞蹈藝術(shù)，可以使他們充分體會(huì)和感受舞蹈風(fēng)格與風(fēng)情的同時(shí)，激發(fā)他們的民族自豪感，同時(shí)也更有助于幫助他們樹(shù)立正確愛(ài)國(guó)主義精神與價(jià)值取向。其三，行為目標(biāo)：要指導(dǎo)學(xué)生在高度重視形體美的同時(shí)，也要高度重視行為美，以此來(lái)幫助高職學(xué)生不僅可以追求外表美，同樣可以強(qiáng)健他們的體魄，促使他們內(nèi)外兼修，以此來(lái)使他們養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀、果敢剛毅的良好品質(zhì)。

（三）完善課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

在明確藝術(shù)類課程教學(xué)中滲透思政課程元素的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，還要注意對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在課程思政背景下，為了可以有效提升藝術(shù)課程教學(xué)中的德育教育水平，幫助高職學(xué)生可以養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，就必須要結(jié)合藝術(shù)類課程教學(xué)目標(biāo)和要求，深入挖掘和應(yīng)用藝術(shù)類課程教學(xué)中一切可以利用的教學(xué)素材，尤其是可以充分運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)對(duì)藝術(shù)類課程內(nèi)容進(jìn)行豐富，保證可以充分利用這些完善的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)提升課程思政元素融入藝術(shù)類課程教學(xué)的效果。但是在優(yōu)化課程設(shè)計(jì)內(nèi)容期間，需要時(shí)刻突出高職學(xué)生在課程內(nèi)容優(yōu)化中的主體地位，有效結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)藝術(shù)類課程的內(nèi)容，保證可以滿足課程思政融入藝術(shù)類課程教學(xué)的基本要求。

基于這些聲樂(lè)類課程和課程思政的有效結(jié)合，要對(duì)相應(yīng)的聲樂(lè)類課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，具體要點(diǎn)如下：其一，將聲樂(lè)類課程教學(xué)和優(yōu)良人格培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如在中國(guó)民族民間歌曲演唱教學(xué)實(shí)踐中，可以在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中適當(dāng)增加一些難度，保證可以鍛煉他們百折不撓、堅(jiān)韌不拔的人格氣質(zhì)；其二，將聲樂(lè)類課程教學(xué)和正確價(jià)值取向相結(jié)合，如在幼兒聲樂(lè)作品創(chuàng)編課教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生將中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地融入自己的創(chuàng)編構(gòu)思中，借助聲樂(lè)作品來(lái)展現(xiàn)正確的核心價(jià)值觀念；其三，將聲樂(lè)類課程教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義精神相結(jié)合，如可以在中國(guó)民族民間音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，可以多為學(xué)生提供一些我國(guó)少數(shù)民族的聲樂(lè)作品，力求借助這些聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充來(lái)使學(xué)生充分了解我國(guó)各民族不同的聲樂(lè)表達(dá)特征與聲樂(lè)演唱魅力，以此充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家和鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，提高愛(ài)國(guó)主義思想融入藝術(shù)類課程教學(xué)的效果；其四，將聲樂(lè)類課程教學(xué)和良好職業(yè)道德教育相結(jié)合，如在幼兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，可以針對(duì)性為學(xué)生提供一些有效展現(xiàn)童趣童真、以游戲?yàn)橹鞯穆晿?lè)作品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)心的同時(shí)，幫助學(xué)生可以逐步形成良好的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)修養(yǎng)。

綜上所述，課程思政融入高職院校學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程教學(xué)具有其重要性與必要性，關(guān)系學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。在藝術(shù)類課程教學(xué)中融入課程思政元素期間，可以從轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念出發(fā)，注重優(yōu)化課程設(shè)計(jì)目標(biāo)和完善課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，配合微課、游戲教學(xué)法等一些有效課程教學(xué)法應(yīng)用，可以有效提升課程思政教學(xué)效果。

本課題是黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)課題《課程思政背景下高職學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程教學(xué)改革研究》課題成果，課題編號(hào)GZB1320030

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