課程改革推動(dòng)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
——評(píng)《體育俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)與管理》

書(shū)名：《體育俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)與管理》

作者：劉平江

出版社：北京航空航天大學(xué)出版社

ISBN：978-7-811-24582-0

出版時(shí)間：2009 年5 月

定價(jià)：22.8 元

隨著現(xiàn)代化高等教育創(chuàng)新改革發(fā)展速率的日益提升，體育教育作為一項(xiàng)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、調(diào)節(jié)心理健康和培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要教學(xué)工作受到越來(lái)越多專(zhuān)家學(xué)者和教育工作者的重視。加強(qiáng)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)于提高體育教育綜合素養(yǎng)、推動(dòng)體育教育工作的長(zhǎng)效發(fā)展，以及培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才都具有重要的工作價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，其中如何通過(guò)課程改革促進(jìn)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高值得廣大體育教育教學(xué)工作者深入思考與探索。筆者在參與2020 年沈陽(yáng)師范大學(xué)科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（JS202005）研究過(guò)程中，以《體育俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)與管理》一書(shū)作為理論參考依據(jù)，深入分析了課程改革對(duì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用以及目前體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展問(wèn)題，并對(duì)推動(dòng)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程改革策略展開(kāi)探索。

由劉江平主編，北京航空航天大學(xué)出版社出版發(fā)行的《體育俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)與管理》全書(shū)共七章，通過(guò)對(duì)職業(yè)體育俱樂(lè)部、健身體育俱樂(lè)部、社區(qū)體育俱樂(lè)部等不同性質(zhì)的體育俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)管理和特征原理的詳細(xì)介紹，在幫助讀者正確認(rèn)識(shí)與了解體育俱樂(lè)部綜合功能性的同時(shí)有助于提高我國(guó)體育俱樂(lè)部管理經(jīng)營(yíng)者的理論水平和實(shí)踐能力。

1 課程改革的重要性作用

一方面課程改革有助于優(yōu)化體育教學(xué)課程設(shè)置，讓教師能夠合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，在休閑體育項(xiàng)目活動(dòng)中盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需求，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)一步提高個(gè)人的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康和獨(dú)立人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們勇敢無(wú)畏、堅(jiān)韌不懈的體育精神。另一方面課程改革有助于推動(dòng)體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)程，讓教師們學(xué)習(xí)并合理運(yùn)用新時(shí)期的體育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到掌握體育技能的重要性，并且對(duì)基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)水平各異的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助所有學(xué)生的體育技能得到綜合性提升。

2 體育創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展問(wèn)題

一是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念認(rèn)知不足。目前，部分高校體育教師沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要性，雖然大多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是教師往往主觀(guān)地將體育教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育劃分開(kāi)，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)兩者的很好融合，從而影響了體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的有效落實(shí)和發(fā)展提高。

二是體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較缺乏。許多高校體育教師忽略了實(shí)踐教學(xué)課程對(duì)于體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性作用，采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式進(jìn)行體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，如：注重理論知識(shí)講解、忽略課程實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的教學(xué)理念不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)與提升，并且在以后的專(zhuān)業(yè)工作中難以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

三是缺少與企業(yè)開(kāi)展有效合作。高校對(duì)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)往往以課堂教學(xué)為載體，通過(guò)課堂理論知識(shí)講授和實(shí)踐活動(dòng)操作以提高學(xué)生的體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，但是從社會(huì)人才的需求形勢(shì)來(lái)看，高校體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)忽略了“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，缺少與相關(guān)社會(huì)企業(yè)的深度合作。

3 課程改革的有效性策略

首先，高校體育教學(xué)可以通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的方式推動(dòng)課程改革，將體育專(zhuān)業(yè)理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容以及其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行有效融合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化知識(shí)儲(chǔ)備，并促進(jìn)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力取得突破性提高，進(jìn)而全面落實(shí)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，高校體育教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮課堂實(shí)踐教學(xué)功能，基于現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。另外，通過(guò)實(shí)踐操作課程訓(xùn)練充分拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)視野、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧與潛能，以及強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)技能，有助于實(shí)現(xiàn)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的全方位培養(yǎng)。

最后，高校可以通過(guò)校企合作的形式有效實(shí)施體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以“互助互利”為目標(biāo)在企業(yè)與高校之間建立合作關(guān)系，以企業(yè)為實(shí)踐平臺(tái)給學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)遇，在完善課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上有利于鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)人才。