基于跨平臺(tái)移動(dòng)端的在校生法律援助實(shí)踐平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

盛季潔，呂王靖

（武漢理工大學(xué)，湖北 武漢430000）

1 在校生法律援助實(shí)踐平臺(tái)設(shè)計(jì)的必要性

每年有600 多所高校將法學(xué)本科畢業(yè)生輸送進(jìn)社會(huì)，與此同時(shí)法學(xué)專業(yè)在2010—2020年間9年被《麥可思就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》列為就業(yè)紅牌專業(yè)。這并非是因?yàn)榉▽W(xué)的人才市場(chǎng)已經(jīng)達(dá)到飽和，恰恰相反，因中國(guó)法治進(jìn)程的加快，對(duì)法律人才的需求反而更迫切，法學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐實(shí)務(wù)能力難以滿足用人單位需求是重要原因。該現(xiàn)象反映了法學(xué)教育與職業(yè)需求的脫節(jié)，社會(huì)對(duì)在校生參與法律實(shí)務(wù)的認(rèn)同度低，從而難以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到實(shí)務(wù)工作中去的問(wèn)題。本文認(rèn)為，造成這一結(jié)果有以下原因：①中國(guó)高校的法學(xué)教育多以培養(yǎng)普通的法學(xué)通才為目標(biāo)，課程設(shè)置重理論而輕實(shí)踐應(yīng)用，即使增添了法律診所、模擬法庭等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，仍難以達(dá)到預(yù)期效果；②受到法律職業(yè)準(zhǔn)入制度本身的影響；③實(shí)習(xí)時(shí)間與法考、考研相沖突；④公檢法機(jī)關(guān)、律師、企業(yè)法律顧問(wèn)等職業(yè)的高門(mén)檻，在校生即使進(jìn)行短暫的實(shí)習(xí)也難以真正觸碰到法律實(shí)務(wù)。

一方面，如霍姆斯大法官所言：“法律的生命在于經(jīng)驗(yàn)而不是邏輯”，實(shí)踐技能與經(jīng)驗(yàn)在法學(xué)學(xué)科中占據(jù)不可或缺的地位?！皩W(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的最主要、最重要、最有效的形式”，法學(xué)生在求學(xué)階段有必要通過(guò)有效的社會(huì)實(shí)踐增進(jìn)自己對(duì)社會(huì)的了解，提升適應(yīng)社會(huì)與參與法律實(shí)務(wù)工作的能力，這對(duì)適應(yīng)社會(huì)需求、增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。另一方面，普通民眾缺少較好的法律援助的途徑，想要獲得較為全面專業(yè)的法律服務(wù)但高昂的費(fèi)用令其止步。由于法律援助資源有限，中國(guó)約有3/4 的應(yīng)援助案件未得到援助，存在供需矛盾。法學(xué)在校生完全可以利用自己的專業(yè)知識(shí)提供免費(fèi)的法律援助，既能扶助貧弱、服務(wù)社會(huì)，又能獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高職業(yè)水平，在一定程度上還能起到增強(qiáng)民眾的法律意識(shí)、推進(jìn)中國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略的作用，積極貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“決不允許讓普通群眾打不起官司”的指示精神。

2 在校生法律援助實(shí)踐平臺(tái)的意義

2.1 提升法學(xué)生的專業(yè)能力

第一，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。法律援助中常見(jiàn)糾紛為侵權(quán)糾紛、合同糾紛、婚姻家庭繼承糾紛、借貸糾紛等，學(xué)生必然要通過(guò)自主學(xué)習(xí)加深對(duì)實(shí)體法和程序法相關(guān)理論及法律法規(guī)的掌握才具備處理實(shí)際問(wèn)題的理論基礎(chǔ)，借此可以鞏固專業(yè)課程知識(shí)，拓寬專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備面。

第二，提升實(shí)踐能力。法律援助為法學(xué)生提供了案源，并且要求法學(xué)生進(jìn)行“面對(duì)面”的法律服務(wù)，從接受咨詢到代理案件，接待當(dāng)事人需懂得溝通技巧，代理案件需熟悉辦案流程，代擬法律文書(shū)需了解文書(shū)規(guī)范，這對(duì)溝通能力的培養(yǎng)、法律思維的養(yǎng)成、法律職業(yè)精神的塑造都起到重要作用。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比對(duì)，將抽象的法學(xué)理論轉(zhuǎn)變成處理案件的實(shí)際方法。在這過(guò)程中也能了解到更多社會(huì)需求，對(duì)照自身能力上的不足進(jìn)一步鍛煉提升。

第三，建立學(xué)科自信與職業(yè)自信。通過(guò)進(jìn)行法律援助，充分運(yùn)用了實(shí)體法、程序法等多方面的綜合學(xué)科知識(shí)，能夠建立學(xué)科自信；憑借自己所學(xué)維護(hù)弱勢(shì)群體權(quán)益，能夠塑造職業(yè)自信。

2.2 滿足一般民眾的援助需求

一方面，人與人之間存在無(wú)數(shù)的法律關(guān)系而聯(lián)系著，法律作為人們的行為規(guī)范準(zhǔn)則，影響著生活的方方面面，購(gòu)物涉及買(mǎi)賣合同關(guān)系，租房涉及租賃合同關(guān)系，坐車涉及交通運(yùn)輸合同關(guān)系，工作涉及勞動(dòng)合同關(guān)系……一旦遇到糾紛，通常當(dāng)事人缺乏相應(yīng)的法律知識(shí)，亟需專業(yè)人士提供法律服務(wù)維護(hù)其權(quán)益。傳統(tǒng)法律行業(yè)存在著諸如時(shí)間、空間等限制，導(dǎo)致當(dāng)事人無(wú)法及時(shí)得到有效的法律建議。平臺(tái)則打破了這些局限，提供了可靠的媒介使當(dāng)事人能更快捷地獲得法律援助。

另一方面，民眾一般所遇之事通常涉案標(biāo)的額不大，自己不愿支付高昂的律師費(fèi)用聘請(qǐng)律師，律師也不愿代理標(biāo)的額較小的案件浪費(fèi)時(shí)間。由法學(xué)在校生構(gòu)成援助主力的法律援助平臺(tái)，能為工薪階層、普通百姓中不符合政府法律援助條件又確有經(jīng)濟(jì)困難的當(dāng)事人提供免費(fèi)的專業(yè)援助，節(jié)約當(dāng)事人的成本，有效維護(hù)其權(quán)益。

2.3 平衡現(xiàn)有法律援助的供需矛盾

法律援助指由政府和社會(huì)組織相關(guān)人員為困難群體或特定當(dāng)事人無(wú)償提供法律服務(wù)的法律保障制度。根據(jù)全國(guó)總工會(huì)2008年發(fā)布的《工會(huì)法律援助辦法》，法律援助對(duì)象不限于經(jīng)濟(jì)困難人群。因此本文所指的法律援助相對(duì)廣義，對(duì)象不僅限于某群體，而是在條件允許的情況下，盡可能地為普通民眾提供援助。因人力資源、預(yù)算經(jīng)費(fèi)有限，現(xiàn)有法律援助覆蓋面小且主要局限于訴訟領(lǐng)域，法律人員與法律需求不呈正向分布、供需不對(duì)等。相形之下，高校法學(xué)在校生屬于優(yōu)質(zhì)法律資源，是實(shí)施法律援助的合適主體?！胺▽W(xué)幫”利用“互聯(lián)網(wǎng)+法律援助”的模式，使當(dāng)事人通過(guò)搜索快速智能匹配到援助，以法律救濟(jì)為目標(biāo)，是政府法律援助的有效補(bǔ)充，有助于平衡供需矛盾。

3 國(guó)內(nèi)外法律援助對(duì)象比較

法律援助起源于英國(guó)，絕大多數(shù)民事援助申請(qǐng)者經(jīng)過(guò)資力調(diào)查和案情調(diào)查便可獲得政府的法律援助。德國(guó)為月收入為國(guó)家最低生活保障線2 倍的中產(chǎn)階級(jí)也提供部分法律援助。其他歐洲國(guó)家對(duì)既無(wú)力承擔(dān)律師費(fèi)又沒(méi)達(dá)到法律援助標(biāo)準(zhǔn)的群體提供“訴訟保險(xiǎn)”制度作為補(bǔ)充。丹寧勛爵有言：“自二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，法律方面最重要的革命就是法律援助。它意味著在許多案件中，律師的酬金和費(fèi)用由國(guó)家支付?！彼J(rèn)為，法律援助范圍只有擴(kuò)大到覆蓋中等收入的民眾，使之都能夠體面地接受法律服務(wù)，才算樂(lè)觀理想狀態(tài)。相較而言，中國(guó)的法律援助對(duì)象主要為公訴案件的被告人，民事援助范圍比較狹窄，很有必要擴(kuò)大受援主體范圍。但畢竟政府提供的法律援助有所側(cè)重和限制，需其他措施作為補(bǔ)充和輔助?！胺▽W(xué)幫“作為公益性法律援助平臺(tái)，有助于改善這一情況，有效維護(hù)社會(huì)的公平正義。

4 在校生法律援助實(shí)踐平臺(tái)設(shè)計(jì)

針對(duì)高校法學(xué)專業(yè)的教學(xué)中理論與實(shí)踐脫離的問(wèn)題，本文結(jié)合法學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的需求與社會(huì)民眾對(duì)免費(fèi)法律援助的需求，設(shè)計(jì)了法學(xué)在校生和法律援助需求對(duì)象的移動(dòng)端集成應(yīng)用，集成了法學(xué)在校生簡(jiǎn)歷、法學(xué)在校生列表、法律援助信息發(fā)布、法律援助信息查閱、法律援助咨詢、個(gè)人中心等功能，如圖1 所示。法學(xué)在校生在應(yīng)用中可以構(gòu)建個(gè)人簡(jiǎn)歷，查閱法律援助需求者的法律援助需求信息并提供咨詢服務(wù)；法律援助需求者在應(yīng)用中可以查閱法學(xué)在校生的簡(jiǎn)歷信息，可以發(fā)布自己的法律援助需求，得到自己需要的法律援助?！胺▽W(xué)幫”法律援助平臺(tái)功能模塊如圖1 所示。下面本文將對(duì)應(yīng)用的核心功能進(jìn)行介紹。

圖1 “法學(xué)幫”法律援助平臺(tái)功能模塊

4.1 法學(xué)在校生簡(jiǎn)歷

法學(xué)在校生簡(jiǎn)歷是指身份認(rèn)定為法學(xué)在校生的用戶，可以通過(guò)個(gè)人中心的創(chuàng)建簡(jiǎn)歷功能，創(chuàng)建、編輯個(gè)人簡(jiǎn)歷。在簡(jiǎn)歷中的基本信息模塊中，用戶可以填寫(xiě)姓名、性別、在讀院校、專業(yè)方向等基本信息；在簡(jiǎn)歷中的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷模塊中，用戶可以填寫(xiě)自己的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷；在簡(jiǎn)歷中的競(jìng)賽/獲獎(jiǎng)經(jīng)歷模塊中，用戶可以填寫(xiě)自己的競(jìng)賽經(jīng)歷以及獲獎(jiǎng)經(jīng)歷。點(diǎn)擊提交按鈕后，用戶編輯的簡(jiǎn)歷可以在個(gè)人簡(jiǎn)歷頁(yè)面看到，用戶也可以在已經(jīng)生成的簡(jiǎn)歷基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯來(lái)修改自己的信息數(shù)據(jù)。

4.2 法學(xué)在校生列表

法學(xué)在校生列表用于展示所有在應(yīng)用內(nèi)注冊(cè)身份為法學(xué)在校生身份的用戶信息，列表通過(guò)卡片樣式展示法學(xué)在校生用戶的姓名、性別、在讀院校、專業(yè)方向等基本個(gè)人信息，并將用戶進(jìn)行過(guò)的法律援助次數(shù)以及進(jìn)行過(guò)的法律援助類別標(biāo)簽。用戶可以查看列表中的法學(xué)在校生基本信息，也可以通過(guò)點(diǎn)擊卡片進(jìn)入法學(xué)在校生詳細(xì)信息頁(yè)面進(jìn)行查看。

4.3 法律援助信息發(fā)布

法律援助信息發(fā)布提供給需要法律援助的人群一個(gè)發(fā)布法律援助信息的渠道，在法律援助信息發(fā)布功能中，用戶可以選擇自己需要的法律援助類別，輸入自己的需要的法律援助的情況即可將援助需求信息發(fā)布到“法學(xué)幫”平臺(tái)中。在發(fā)布后法律援助申請(qǐng)后，如果有法學(xué)在校生用戶對(duì)這一援助申請(qǐng)進(jìn)行確認(rèn)援助時(shí)，發(fā)布者能在“法學(xué)幫”平臺(tái)中收到對(duì)應(yīng)的通知信息。

4.4 法律援助信息查閱

法律援助信息查閱模塊提供給用戶查閱所有公開(kāi)發(fā)布的法律援助需求信息列表。法學(xué)在校生用戶可以通過(guò)主動(dòng)查看法律援助信息列表確定自己進(jìn)行法律援助的具體需求和具體對(duì)象。用戶在某一法律援助申請(qǐng)中點(diǎn)擊發(fā)起聊天按鈕后，將會(huì)跳轉(zhuǎn)到與援助申請(qǐng)發(fā)布者的聊天界面，可以在聊天界面對(duì)援助相關(guān)信息進(jìn)行溝通。用戶在某一法律援助申請(qǐng)中點(diǎn)擊發(fā)起確認(rèn)援助按鈕后，即可接下該援助申請(qǐng)。

4.5 法律援助咨詢

法律援助咨詢提供了一個(gè)在線聊天平臺(tái)，給法學(xué)在校生和有法律援助需求人群一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，當(dāng)法學(xué)在校生用戶需要了解一則援助申請(qǐng)的更多信息時(shí)，用戶可以通過(guò)法律援助咨詢功能和援助對(duì)象發(fā)送信息進(jìn)一步了解情況進(jìn)行交流，減少溝通成本，提高溝通效率。

4.6 應(yīng)用界面

應(yīng)用界面如圖2～圖5 所示。

圖2 “法學(xué)幫”法律援助列表

圖3 “法學(xué)幫”法律援助詳情

圖4 “法學(xué)幫”聊一聊頁(yè)面

圖5 “法學(xué)幫”法律援助列

5 在校生法律援助實(shí)踐平臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)

“法學(xué)幫”平臺(tái)為保證能覆蓋當(dāng)前主流的移動(dòng)端平臺(tái)（包括安卓應(yīng)用、iOS 應(yīng)用、微信小程序應(yīng)用）采用了前沿的跨端uni-app 技術(shù)，使用主流的漸進(jìn)式框架Vue 構(gòu)建頁(yè)面樣式，通過(guò)uni-app 獨(dú)特的條件編譯，實(shí)現(xiàn)一套代碼編譯成安卓平臺(tái)、iOS 平臺(tái)、微信小程序等多個(gè)移動(dòng)端平臺(tái)的應(yīng)用。

頁(yè)面開(kāi)發(fā)遵循Vue.js 框架語(yǔ)法，使用JavaScript 進(jìn)行邏輯實(shí)現(xiàn)，通過(guò)自定義組件模塊實(shí)現(xiàn)“法學(xué)幫”中的模塊化樣式與功能。一方面減少開(kāi)發(fā)、測(cè)試、運(yùn)維成本，另一方面提高開(kāi)發(fā)和迭代的效率。

“法學(xué)幫”通過(guò)WebSocket 技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶之間的即時(shí)通訊，提供在線聊天頁(yè)面，聊天用戶雙方可以實(shí)時(shí)獲取到對(duì)方的消息并收到通知，可以及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，提高用戶的溝通和交流效率。

6 在校生法律援助實(shí)踐平臺(tái)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處

“法學(xué)幫”利用uni-app 編譯技術(shù)和基于Vue.js 的頁(yè)面開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)一份代碼、多端編譯，從而形成跨平臺(tái)應(yīng)用。

平臺(tái)旨在幫助學(xué)生解決理論與實(shí)踐的脫節(jié)，同時(shí)致力于推動(dòng)法律服務(wù)的平民化，實(shí)現(xiàn)高校法律人才與社會(huì)法律需求的對(duì)接，幫助法學(xué)生便捷地找到實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助老百姓高效地獲得高效的法律服務(wù)，緩解法律援助制度中的供需矛盾，實(shí)現(xiàn)多方共贏。