初中語文教學(xué)融入國學(xué)教育的策略分析

姜幻

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與教育的變革，國學(xué)教育逐漸受到人們的重視。特別是在當(dāng)今教育改革深入推進(jìn)的時代背景下，初中語文教學(xué)與國學(xué)教育的融合已經(jīng)成為了語文學(xué)科發(fā)展的必由之路，教師必須把握住這個契機，把二者有機結(jié)合起來。在初中語文教學(xué)中，教師可以把一些國學(xué)經(jīng)典作為拓展的內(nèi)容，滲透到課堂教學(xué)中，這不僅有利于提升學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化修養(yǎng)，還有利于幫助學(xué)生拓寬知識面，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。因此，在當(dāng)前階段的初中語文教學(xué)中，教師要注重語文學(xué)科與國學(xué)教育的融合，以此來提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量。基于此，本文對初中語文教學(xué)和國學(xué)教育分別進(jìn)行分析，探索二者融合的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué);國學(xué)教育;融入;策略分析

【引言】語文作為一門通識類的基礎(chǔ)性的語言學(xué)科，其發(fā)展對其他學(xué)科甚至是對整個教育體系都有非常重要的意義?，F(xiàn)階段，我國許多初中已經(jīng)逐漸將語文教學(xué)融入到國學(xué)教育中了，但由于國學(xué)教育與我國現(xiàn)有教育體系的融合時間比較短，初中國學(xué)教育的發(fā)展與實踐仍然處于初步的探索階段，所以存在理論基礎(chǔ)不足、缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的問題。雖然教師在教學(xué)過程中摸索出了一些門道，積累了一些經(jīng)驗，但仍然不夠系統(tǒng)完備。而初中語文教育與國學(xué)教育的關(guān)系非常密切，二者的融合會產(chǎn)生一加一大于二的效果，不僅有利于將學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與熱情充分激發(fā)出來，還有利于提升學(xué)生的邏輯思維，能讓學(xué)生從多個角度和維度認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，所以必須探索讓二者融合的策略，使國學(xué)教育成為初中語文教育體系的有機組成部分。

一、初中語文教學(xué)融入國學(xué)教育的可行性與意義

國學(xué)教育能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的同時，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，全面提升文化素養(yǎng)，能在最大程度上深化學(xué)生們的思想道德。初中語文教學(xué)融入國學(xué)教育既是一種順應(yīng)時代發(fā)展的社會潮流，也是語文學(xué)科發(fā)展的一大契機，是非常可行的。

1.1二者融合的意義

初中語文教學(xué)融入國學(xué)教育的意義重大。一方面，有利于幫助學(xué)生塑造健全人格。如今互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，各種信息對學(xué)生的影響是非常大的，這就需要教師對他們加以引導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中可以加入一些國學(xué)經(jīng)典，用這些優(yōu)秀文化來熏陶學(xué)生，讓他們主動學(xué)習(xí)詩人的優(yōu)良品質(zhì)，這有助于幫他們養(yǎng)成正確的三觀，促進(jìn)健全人格的塑造。

另一方面，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力。國學(xué)經(jīng)典是中華文化寶庫中的瑰寶，將國學(xué)教育滲透到語文教學(xué)中，有利于加深學(xué)生對經(jīng)典文化的理解。通過學(xué)習(xí)國學(xué)文化經(jīng)典，學(xué)生的文化素養(yǎng)能夠得到提升，知識應(yīng)用能力可以得到有效培養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)融入國學(xué)教育的策略分析

2.1因材施教，提高語文教學(xué)與國學(xué)教育的適配度

在初中階段的語文教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡與認(rèn)知，做到因材施教，因人而異，提高語文教學(xué)與國學(xué)教育的融合度、適配度。在日常的語文課堂教學(xué)中，可以選取一些與學(xué)生年齡相符的國學(xué)經(jīng)典。初中低年級階段的學(xué)生認(rèn)知能力還比較弱，教師可以選取一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行講解。高年級階段的學(xué)生認(rèn)知水平較高，但面臨著中考，時間比較緊迫，教師就可以充分利用課上課下的各種碎片化時間，讓學(xué)生對國學(xué)教育有一定的了解。

例如，在進(jìn)行部編版七年級上冊第三單元第十一課《論語》十二章的語文教學(xué)時，教師就要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加《論語》的其他內(nèi)容，這不僅有利于學(xué)生積累國學(xué)知識，還能夠幫助學(xué)生更好地理解《論語》，可謂是一舉兩得。在進(jìn)行部編版九年級下冊第三單元第十課《唐雎不辱使命》的語文教學(xué)時，教師就要充分考慮到學(xué)生的實際情況，可以在課堂上適當(dāng)提及與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的典故，也可以在課下利用各種碎片化時間為學(xué)生補充《詩經(jīng)》之類的經(jīng)典，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，加強學(xué)生對古典文化知識的理解，提高其參加中考的信心。

2.2創(chuàng)設(shè)適合國學(xué)教育的課堂環(huán)境

在將初中語文教學(xué)與國學(xué)教育進(jìn)行融合的時候，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造濃厚國學(xué)氛圍，積極創(chuàng)設(shè)適合國學(xué)教育的課堂環(huán)境。可以在課前播放一些國學(xué)經(jīng)典的音樂，這樣學(xué)生在音樂的熏陶中就能逐漸體會到國學(xué)的魅力與價值。另外，教師可以設(shè)計具有國學(xué)氣息的教學(xué)活動，將中華優(yōu)秀美德滲透到語文課堂教學(xué)的方方面面，這樣學(xué)生能在潛移默化中認(rèn)識到國學(xué)的意義與重要性。

例如，在進(jìn)行部編版八年級上冊第三單元第十課《與朱元思書》的語文教學(xué)時，教師就可以播放一些由國學(xué)經(jīng)典改變而來的音樂，在這些音樂中學(xué)生能沉下心來，感嘆大自然的鬼斧神工，進(jìn)而對國學(xué)教育有更深刻更清晰的認(rèn)識，對國學(xué)的魅力與價值有更客觀的評價。另外，教師可以對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓課堂更富有國學(xué)氣息。可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上運用自己所掌握的國學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，這樣一來，學(xué)生不僅能對國學(xué)教育有更直觀的認(rèn)識，還能在潛移默化中增強自身的語文修養(yǎng)。

【結(jié)束語】

一言以蔽之，國學(xué)經(jīng)典是中華文化寶庫中的瑰寶，必須將其滲透到語文學(xué)科中。將初中語文教學(xué)融入國學(xué)教育，能夠讓學(xué)生真正體會到文化的魅力。不僅能讓學(xué)生更加重視優(yōu)秀經(jīng)典傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。

【參考文獻(xiàn)】

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