多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

王富超

【摘? ? 要】多媒體作為高中音樂(lè)教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)工具，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用。多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的合理利用不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入聯(lián)想，還能加強(qiáng)教師的綜合教學(xué)思維。教師應(yīng)有效把握多媒體的教學(xué)特征，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮多媒體的實(shí)際效用。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高中音樂(lè)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.073

多媒體是教師在教學(xué)過(guò)程中需要使用到的一種教學(xué)工具，多媒體本身具有十分復(fù)雜的特性，有利于教師進(jìn)行教學(xué)安排和拓展。音樂(lè)教學(xué)有時(shí)需要多媒體輔助教學(xué)，教師可以利用多媒體的不同特性推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。基于此，高中音樂(lè)教師應(yīng)更加積極地通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)多媒體在音樂(lè)課堂中的作用，挖掘多媒體在具體教學(xué)中的實(shí)際意義。

一、多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際效用和意義

（一）便于學(xué)生展開音樂(lè)聯(lián)想，有效加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)悟性

多媒體在音樂(lè)課堂中的巧妙之處在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)作用，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體便于學(xué)生展開音樂(lè)聯(lián)想，有效提高學(xué)生的音樂(lè)悟性，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方向更加清晰。音樂(lè)聯(lián)想在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著重要位置。高中音樂(lè)教師不能忽略聯(lián)想在學(xué)生音樂(lè)練習(xí)時(shí)的作用，多媒體的出現(xiàn)為教師的音樂(lè)聯(lián)想教學(xué)提供了契機(jī)。高中音樂(lè)教師可以使用多媒體進(jìn)行音樂(lè)聯(lián)想教學(xué)，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中聯(lián)想到更多美好的事物，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏等方面的印象，在提高學(xué)生音樂(lè)專業(yè)能力的同時(shí)，深化學(xué)生的音樂(lè)想象程度，使學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)不只是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)，還包括對(duì)廣袤音樂(lè)世界的無(wú)限探索。

（二）有利于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)，大范圍優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)技能

多媒體和音樂(lè)教學(xué)之間的緊密聯(lián)合，不僅有利于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳?lè)聯(lián)想，增加學(xué)生的音樂(lè)悟性，還有利于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)，大范圍優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)技能，彌補(bǔ)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)等方面的短缺，使學(xué)生在反復(fù)的音樂(lè)練習(xí)中領(lǐng)悟到音樂(lè)學(xué)習(xí)的真諦。多媒體因其便捷、高效的特點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)練習(xí)過(guò)程進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生更快速地抓住自身的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，避免無(wú)效練習(xí)的情況出現(xiàn)。高中音樂(lè)教師還可以使用多媒體對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，更加合理地對(duì)學(xué)生的音樂(lè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，使大部分學(xué)生的音樂(lè)能力在短時(shí)間內(nèi)有快速的提高。

（三）引發(fā)教師對(duì)多媒體的客觀思考，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的合理優(yōu)化

多媒體在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的有效使用，除了能促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)能力提高，還可以引發(fā)教師對(duì)多媒體的客觀思考，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的合理優(yōu)化，使音樂(lè)教學(xué)程度隨著多媒體的推廣而逐步加深。多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐，不僅可以促進(jìn)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的深入認(rèn)識(shí)，還能推動(dòng)教師針對(duì)多媒體進(jìn)行教學(xué)思考，促進(jìn)教師教學(xué)思維邏輯化，便于教師后期進(jìn)行高效率的教學(xué)反思和音樂(lè)環(huán)節(jié)設(shè)置。高中音樂(lè)教師不能一味地關(guān)注音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，還需要思考音樂(lè)課堂背后的教學(xué)內(nèi)涵，多媒體可以很好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)回憶，輔助教師對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)更新速度的加快。

（四）豐富學(xué)生的音樂(lè)課堂感知，促進(jìn)音樂(lè)課程的綜合化

學(xué)生在音樂(lè)課堂上的感受十分重要，可以間接影響學(xué)生課后的音樂(lè)練習(xí)狀況。多媒體在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮的作用，可以豐富學(xué)生的音樂(lè)課堂感知，促進(jìn)音樂(lè)課程的綜合化和生活化，使學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。高中音樂(lè)教師在課堂上不僅要考慮音樂(lè)教學(xué)的連貫性，還需要充分考慮學(xué)生的音樂(lè)感知，多媒體的綜合性和實(shí)踐性可以更好地推動(dòng)音樂(lè)課堂的進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中掌握更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生課后利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)方面的復(fù)習(xí)和反思。

二、多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際使用方法和操作技巧

（一）聯(lián)合多媒體進(jìn)行教學(xué)模式更新，推動(dòng)學(xué)生適應(yīng)音樂(lè)課堂

高中音樂(lè)教師可以根據(jù)多媒體的創(chuàng)新特征，聯(lián)合多媒體進(jìn)行教學(xué)模式更新，推動(dòng)學(xué)生更快地適應(yīng)音樂(lè)創(chuàng)新式課堂，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中可以更加大方地展示自身的音樂(lè)技能，活躍音樂(lè)課堂的氛圍，使音樂(lè)課堂的整體教學(xué)效果達(dá)到最佳。教師可以使用多媒體對(duì)學(xué)生的音樂(lè)喜好和風(fēng)格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，針對(duì)調(diào)查結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的音樂(lè)課堂主題，使教學(xué)模式有所創(chuàng)新，讓學(xué)生了解到更多的音樂(lè)種類，間接提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。教師應(yīng)當(dāng)注意多媒體的不同特性，根據(jù)多媒體的特征對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多樣性。因?yàn)檎n堂模式不能一成不變，多媒體的綜合性可以很好地推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生更好地積累音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）結(jié)合多媒體展開音樂(lè)小組教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力

高中音樂(lè)教師可以適當(dāng)結(jié)合多媒體展開音樂(lè)小組教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成，讓學(xué)生在多媒體的輔助下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在音樂(lè)上樹立自信心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的影響力。例如，在進(jìn)行中國(guó)古典樂(lè)的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典樂(lè)的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對(duì)相關(guān)音樂(lè)曲目進(jìn)行賞析并展開聯(lián)想，充分體現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，更加全面地向?qū)W生展示中國(guó)古典樂(lè)的魅力。在學(xué)生展開音樂(lè)小組合作的過(guò)程中，教師可以使用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，推?dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（三）加速多媒體和音樂(lè)活動(dòng)的融合過(guò)程，提高音樂(lè)活動(dòng)的效率

高中音樂(lè)教師可以在學(xué)生具備一定音樂(lè)基礎(chǔ)的情況下，加速多媒體和音樂(lè)活動(dòng)的融合過(guò)程，提高音樂(lè)活動(dòng)的開展效率，同時(shí)深化音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)深度，促進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)質(zhì)量的提高。多媒體和音樂(lè)活動(dòng)之間的相互融合，不僅能促進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)效率的提高，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加踴躍地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)多媒體在音樂(lè)活動(dòng)中產(chǎn)生的影響，也能更加深入地感受到音樂(lè)本身的特性。學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)頻率的提高，也意味著多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用有利于音樂(lè)活動(dòng)的不斷優(yōu)化。

三、多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用并不是教學(xué)的全部，也不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，不管是極具科技?xì)庀⒌亩嗝襟w教學(xué)方式，還是主要以“教材、黑板、粉筆”為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，都需要將其積極作用發(fā)揮出來(lái)。

（一）不濫用多媒體

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科技進(jìn)步體現(xiàn)于教育教學(xué)中的結(jié)果，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)而言是一種令人欣喜的進(jìn)步。很多時(shí)候教師會(huì)采用多媒體來(lái)降低教學(xué)難度，同時(shí)賦予原本枯燥的音樂(lè)教學(xué)以更多的趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠更好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)。事物都具有兩面性，多媒體教學(xué)有表現(xiàn)更加直觀、形象且簡(jiǎn)單的顯著特征，同時(shí)也具有表現(xiàn)留白較少的明顯缺點(diǎn)，其會(huì)在短時(shí)間內(nèi)帶給學(xué)生密集的信息，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)高效地獲取知識(shí)，但學(xué)生的想象自由卻在一定范圍內(nèi)受到限制，學(xué)習(xí)雖然越來(lái)越主動(dòng)，但表現(xiàn)出來(lái)的自主性卻不盡如人意。

高中音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)多媒體的應(yīng)用進(jìn)行探究，掌握一下哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用多媒體教學(xué)，哪些內(nèi)容沒(méi)有必要采用多媒體輔助教學(xué)。一般來(lái)講，高中音樂(lè)中一些基礎(chǔ)性的概念和基本的理論知識(shí)教學(xué)沒(méi)有必要運(yùn)用多媒體，等到進(jìn)一步拓展和延伸的環(huán)節(jié)再考慮是否運(yùn)用多媒體來(lái)補(bǔ)充教學(xué)。這樣能夠通過(guò)多媒體更好地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

（二）不單獨(dú)應(yīng)用多媒體

多媒體在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用并不孤立，很多時(shí)候多媒體教學(xué)法是和其他教學(xué)方法一起聯(lián)合使用的，只是單獨(dú)應(yīng)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的情況并不多見(jiàn)。小組合作學(xué)習(xí)在高中音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的頻率較高，很多時(shí)候教師都會(huì)考慮采用這樣一種方式讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)。在高中音樂(lè)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)決定是否采用多媒體教學(xué)法來(lái)形成有效補(bǔ)充，通過(guò)教學(xué)方法聯(lián)用的手段最大限度地增強(qiáng)教學(xué)效果，為學(xué)生學(xué)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法也是高中音樂(lè)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。高中音樂(lè)教師在進(jìn)行多媒體課件制作的時(shí)候就要考慮到“以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生”的可能性，通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示其在學(xué)習(xí)中需要完成的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和理論。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與多媒體教學(xué)法二者互為主體，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)能夠起到積極的推動(dòng)作用，促使學(xué)生更加輕松地學(xué)好音樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，反映了音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化和綜合化，展示了音樂(lè)教學(xué)隨著教育背景的演變而進(jìn)步的特質(zhì)。多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的合理利用不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入聯(lián)想，還能加強(qiáng)教師的綜合教學(xué)思維，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)與多媒體的整合。教師應(yīng)有效把握多媒體的教學(xué)特征，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀積極發(fā)揮多媒體的效用。

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