AI走進(jìn)小學(xué)體育課堂的探究

朱丹

【摘? ? 要】在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，AI已經(jīng)得到了一定的發(fā)展和應(yīng)用，教師應(yīng)充分發(fā)揮AI教學(xué)的作用。在體育課堂上，教師可以通過充分利用AI與如今的體育課堂教學(xué)進(jìn)行深度融合，做好體育課堂的改革和完善，提高學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的掌握，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。AI為體育的課堂教學(xué)提供了一個(gè)新的教育契機(jī)，在小學(xué)體育的課堂上，通過使用AI的形式，充分做好體育課堂教學(xué)內(nèi)容的變革和創(chuàng)新，可以為體育的課堂教學(xué)提供新的思路，提高體育課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】AI? 小學(xué)生? 體育課堂

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.040

體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好體魄的重要場(chǎng)所，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，充分利用AI的方式，能夠帶動(dòng)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)當(dāng)前的小學(xué)體育課堂和AI進(jìn)行深度融合，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，保證體育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過將AI和體育的課堂教學(xué)進(jìn)行深入融合，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能。

一、AI和體育教學(xué)的關(guān)系

教育的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程，在課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，有助于提高學(xué)生的個(gè)人能力。學(xué)習(xí)的方式有兩種：一種是自主學(xué)習(xí)，一種是指導(dǎo)學(xué)習(xí)。體育這門學(xué)科是教育的重要內(nèi)容，充分利用AI和體育教學(xué)融合的方式，利用機(jī)器模擬人類智能教育作為一種新的教學(xué)方式，是站立在互聯(lián)網(wǎng)+體育課堂的發(fā)展方向上的。通過在體育的課堂教學(xué)中，充分利用AI的方式，從多個(gè)角度進(jìn)行出發(fā)，充分鍛煉學(xué)生的個(gè)人潛能，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。在新時(shí)代的教育背景下，我國(guó)的教育必須要打破傳統(tǒng)教育下的限制性，充分進(jìn)入到信息化的時(shí)代背景下，建設(shè)一個(gè)獨(dú)屬于我國(guó)的教育信息化平臺(tái)，充分做好AI和小學(xué)體育課堂的有效融合。做好體育課堂和AI的融合，促使教師的職能發(fā)生轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正保證學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

二、AI和體育教學(xué)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

（一）促使教師的職能迅速轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前的社會(huì)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主性的創(chuàng)造。在體育教學(xué)的過程中，由于教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者教師在進(jìn)行示范時(shí)行為動(dòng)作不夠規(guī)范等問題，學(xué)生在體育的課堂上，不能掌握全部的體育動(dòng)作和技能，而且在課堂下學(xué)生不知道該怎么進(jìn)行自身問題的糾正。在當(dāng)前的教育中，通過AI技術(shù)的推廣，在學(xué)習(xí)時(shí)，分析大數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠充分掌握規(guī)范性的動(dòng)作和技能演示，根據(jù)AI技術(shù)中的大數(shù)據(jù)，學(xué)生也能進(jìn)行自主化的個(gè)人學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的個(gè)人自主創(chuàng)造意識(shí)得到激發(fā)，切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也促使了教師的個(gè)人職能進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）促使學(xué)生建立終身體育的意識(shí)

當(dāng)前的社會(huì)中科技發(fā)展迅猛化，學(xué)生對(duì)于一些具有高科技性質(zhì)的內(nèi)容很感興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師如果能夠捕捉到學(xué)生的個(gè)人興趣，圍繞學(xué)生的個(gè)人興趣進(jìn)行課堂教學(xué)，更有利于學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量過多，尋找學(xué)生的個(gè)人興趣就變得十分困難，會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間。AI人工智能技術(shù)的開發(fā)，能夠有效解決這一問題，基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，能了解學(xué)生的個(gè)人興趣。從學(xué)生的興趣角度出發(fā)進(jìn)行體育教學(xué)，更利于學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效果。比如在體育的課堂上進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特征，選擇相應(yīng)的角色配置，充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣，讓學(xué)生在體育課堂上建立終身體育的良好意識(shí)。

三、AI技術(shù)和體育教學(xué)結(jié)合的缺點(diǎn)

（一）AI技術(shù)研究不成熟，投入經(jīng)費(fèi)過高

近些年來，隨著科技的發(fā)展，VR、AR、AI技術(shù)進(jìn)入了體育課堂，AI成為了一個(gè)熱門的詞匯。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，AI和多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合是當(dāng)前課堂教學(xué)的必然。但是在目標(biāo)的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，AI技術(shù)的發(fā)展還很不成熟，體育這門學(xué)科的教學(xué)是面向全體學(xué)生的，但是經(jīng)費(fèi)從哪里來？這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。很多學(xué)校受困于經(jīng)費(fèi)的問題，在實(shí)際的生活中無法應(yīng)用AI技術(shù)。

（二）AI技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)彈性化教學(xué)

在體育課堂教學(xué)中，很多教師會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用這樣的方式教學(xué)，無法真正做到因材施教。在以往的課堂上，教師在進(jìn)行體育的課堂教育時(shí)，還是使用著刻板的教育方式。在AI被引入課堂的背景下，其作為人工智能技術(shù)，只是通過大數(shù)據(jù)和數(shù)字化的分析，根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，忽略了情感性的因素，AI到底還只是一項(xiàng)技術(shù)。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，AI技術(shù)無法做到彈性教育，也無法做到為學(xué)生滲透情感教育。

四、AI走進(jìn)小學(xué)體育課堂的具體運(yùn)用

（一）AI和可穿戴設(shè)備在體育教學(xué)中的運(yùn)用

在學(xué)校的教育中，體育這門學(xué)科肩負(fù)著一個(gè)重要的使命，那就是保證學(xué)生的全面化發(fā)展，讓學(xué)生在體育的課堂上提高自己的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。體育這門學(xué)科需要在教育的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)作為有效的助力，充分實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性和便捷性。在當(dāng)前的體育課堂教學(xué)中，充分利用AI可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師的體育課堂教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單。比如在各項(xiàng)體育比賽中，利用AI的方式，教師可以不再直接記錄成績(jī)，而是在終端確定最后的成績(jī)。這在一定程度上能夠讓學(xué)生的體育成績(jī)更加精確，保證到小數(shù)點(diǎn)后面的三位上，還能避免人工記錄帶來的錯(cuò)誤。利用這樣的智能化設(shè)備，充分做好學(xué)生體育課程成績(jī)的記錄，對(duì)于學(xué)生在不同時(shí)期的體育成績(jī)能夠進(jìn)行一個(gè)縱向的對(duì)比，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教育發(fā)展。通過在體育的課堂上，加入可穿戴設(shè)備的輔助，讓學(xué)生對(duì)于體育的課堂學(xué)習(xí)充滿了興趣。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)人心理情況，教師可以將這些交互式的可穿戴設(shè)備應(yīng)用在體育的課堂上，引導(dǎo)學(xué)生接受一些實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)，切實(shí)改善當(dāng)前課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）AI以微課形式和體育課程進(jìn)行融合

微課作為一種新型的課堂教學(xué)資源，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，也是一種創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段，其中兼具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等多種功能，構(gòu)建了一種綜合性的教學(xué)方式，這對(duì)于體育課堂教學(xué)來說，不僅僅只停留在了課堂教學(xué)中，還能加入到家庭教育中，讓學(xué)生在課堂下利用自己的空閑時(shí)間進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。比如在課堂上，教師可以提前將課堂教學(xué)的內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生利用課下的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，充分明確自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)到什么。這樣的課堂教學(xué)方式構(gòu)成了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。在體育的課堂教學(xué)中，通過使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的掌握情況，充分滿足學(xué)生之間個(gè)體化的差異性，真正做到體育課堂教學(xué)的有效延伸，讓學(xué)生在課堂下也接受一定的體育教學(xué)知識(shí)。通過在體育課堂中利用AI的形式，充分引導(dǎo)學(xué)生在課下對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，為教師的課堂教學(xué)提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。而體育能力不好的學(xué)生，也可以在課下進(jìn)行有效的鍛煉和學(xué)習(xí)。

（三）視頻錄像技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育這門學(xué)科具有一定的實(shí)踐性，在課堂教學(xué)中，為了保證學(xué)生掌握體育技能，教師需要引導(dǎo)學(xué)生都進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中糾正學(xué)生在鍛煉中的不足之處，充分引導(dǎo)學(xué)生將某個(gè)比較困難的動(dòng)作做到正確和完美，充分提高學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的掌握程度。在體育的課堂教學(xué)中，教師在為學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)，很多學(xué)生并不注意觀察教師的細(xì)微動(dòng)作，對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察不到位，影響了學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的掌握。在體育的課堂教學(xué)中，通過引入視頻錄像的方式，能夠讓學(xué)生充分看到動(dòng)作的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度掌握。同時(shí)，教師本身也能完成教學(xué)后的課堂回顧。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行體育的課堂教學(xué)時(shí)，只注意為學(xué)生講解有關(guān)的體育知識(shí)，利用自身為學(xué)生進(jìn)行示范，這對(duì)于學(xué)生來說，不同的學(xué)生有著不同的體育素養(yǎng)，面對(duì)體育這門學(xué)科中的各種動(dòng)作，在掌握時(shí)也會(huì)有著各種不同的理解，有的學(xué)生在課堂上掌握了具體的動(dòng)作規(guī)范，有的學(xué)生卻沒有。而利用視頻錄像的方式，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的掌握。比如在體育的課堂上，針對(duì)一些具有難度的體育動(dòng)作，教師可以反復(fù)進(jìn)行播放，對(duì)于一些重點(diǎn)的動(dòng)作進(jìn)行定格，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。利用這樣的方式，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人記憶。

（四）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

學(xué)生是我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展未來，也是加快我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要力量之一。在學(xué)校的體育教學(xué)中，利用各種新興的技術(shù)，能夠打造一個(gè)新型的體育教育生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生在體育的課堂上進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。在各種體育項(xiàng)目中，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)重視給予專業(yè)化的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解力。學(xué)生是我國(guó)人工智能發(fā)展的未來希望，在教育的過程中，我們要通過引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的智能知識(shí)和智能產(chǎn)品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，完善人工智能科普教育體系，做好人工智能發(fā)展的人才儲(chǔ)備。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，利用大數(shù)據(jù)、智能算法等，準(zhǔn)確把握學(xué)生的身體狀態(tài)，協(xié)助教師進(jìn)行課堂教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生制定更為科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。通過在學(xué)校的體育教育中引入AI技術(shù)，充分解決當(dāng)前學(xué)校資源不平均的現(xiàn)實(shí)問題，促使學(xué)校的體育課堂教學(xué)發(fā)展。利用AI，建設(shè)一個(gè)新的體育課堂學(xué)習(xí)體系，能讓學(xué)生在體育的課堂上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，切實(shí)幫助教師向?qū)W生提供更多的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

在當(dāng)前的教育背景下，體育教學(xué)有著更多的教育價(jià)值，在課堂上，教師要通過充分利用AI的方式，以學(xué)生作為中心，充分立足于創(chuàng)新化的視野，大力開發(fā)和應(yīng)用AI，充分助力體育學(xué)科的健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)和AI進(jìn)行融合，能夠促使學(xué)生接觸到海量的體育教育資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的良好互動(dòng)，推動(dòng)體育課堂的教學(xué)變革，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的體育人才。為了體育課堂教學(xué)的發(fā)展，教師要考慮AI和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的交互關(guān)系，綜合考慮到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的體育能力。

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