小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的多重手段探究

陳瓊

【摘要】隨著我國(guó)教育的不斷改革，學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足如今的課堂教學(xué)。所以，全國(guó)各大學(xué)校掀起了一輪課程改革浪潮，課堂教學(xué)改革正朝著“高效課堂”、“優(yōu)秀課堂”的方向發(fā)展，教師應(yīng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，提高教學(xué)環(huán)境質(zhì)量，構(gòu)建新的課堂模式，優(yōu)化師生互動(dòng)數(shù)量，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)。本文重點(diǎn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的多重手段進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);高效課堂;多重手段

引言

高效課堂是一個(gè)有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的課堂，所有學(xué)生都參與其中，非常快樂(lè)，積極進(jìn)步。課堂上的每一分鐘都被盡可能地利用好，這樣所有的學(xué)生都能進(jìn)步。學(xué)生積極思考，積極審視知識(shí)，改變知識(shí)，是有效的課堂。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)建立有效的音樂(lè)課堂，將音樂(lè)教學(xué)與教育相結(jié)合，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。建設(shè)高效的小學(xué)音樂(lè)課堂，作為教師的首要教學(xué)任務(wù)，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，研究高效的小學(xué)音樂(lè)課堂建設(shè)策略是非常重要的。

一、強(qiáng)化教師素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂

小學(xué)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)是一種特殊的學(xué)科。進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)不僅是理論知識(shí)，同時(shí)還是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。教師可以在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生。根據(jù)教育部門的相關(guān)調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容控制自己的情緒和語(yǔ)速，在教學(xué)中情緒不能過(guò)大，語(yǔ)氣要和善。這樣，學(xué)生就可以在環(huán)境影響下更好的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。否則，大多數(shù)的學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。因此，為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂在教學(xué)中的高效性，小學(xué)音樂(lè)教師需要具備較高的素質(zhì)，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂，營(yíng)造生活感

開放式音樂(lè)學(xué)習(xí)指的是音樂(lè)學(xué)習(xí)的不同設(shè)置。尤其是小學(xué)生的表現(xiàn)能力較低，他們的生活、興趣和美好的天性。因此，我們應(yīng)該有效地將小學(xué)音樂(lè)課與課堂上的游戲和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在課堂上觀看和表演音樂(lè)課，讓初一學(xué)生將他們聽到的、看到的、接觸的和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一種輕松自由的氛圍，讓學(xué)生在自由的空間里學(xué)習(xí)，幫助他們連接想象的翅膀，充分發(fā)揮自己的才能，讓他們擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)和藝術(shù)知識(shí)，同時(shí)受到音樂(lè)的影響。

三、小學(xué)音樂(lè)高效課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)學(xué)生在早期階段對(duì)音樂(lè)有著不一樣的認(rèn)知，但是對(duì)相對(duì)難以理解音樂(lè)則無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該利用多媒體創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)主題相同的環(huán)境，這樣可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)歌時(shí)，我們可以制作一個(gè)視頻，顯示一個(gè)開國(guó)大典讓所有人注目而禮的壯觀場(chǎng)景，以及在國(guó)歌中冉冉升起的五星紅旗，這讓小學(xué)生有種身臨其境的感覺，使小學(xué)生擁有較強(qiáng)的愛國(guó)情懷，并為他們提供學(xué)習(xí)音樂(lè)的空間。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

通過(guò)多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生可以主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。較多的圖片和文字很難使學(xué)生產(chǎn)生一定的記憶，導(dǎo)致較多學(xué)生會(huì)厭煩音樂(lè)學(xué)校。而通過(guò)進(jìn)行多媒體教學(xué)可以有效避免出現(xiàn)這一問(wèn)題，同時(shí)也可以節(jié)省較多的書寫時(shí)間，教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量也得到了明顯提高。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

通過(guò)多媒體教學(xué)可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，并對(duì)小學(xué)生非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)。在如今信息時(shí)代背景下，進(jìn)行多媒體教學(xué)可以幫助小學(xué)生的思維得到有效發(fā)展，為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)較大的發(fā)展前景。

四、在小學(xué)音樂(lè)高效課堂中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

（一）以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性

教師在音樂(lè)教學(xué)中需要以學(xué)生為教學(xué)主體，來(lái)進(jìn)行多重教學(xué)手段的實(shí)施，充分的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，還可以幫助學(xué)生掌握較多的教學(xué)內(nèi)容，從而有效的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

（二）小組合作實(shí)踐教學(xué)

團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)需要學(xué)生全部參與到其中，充分利用學(xué)生自身的好勝心，適當(dāng)?shù)耐瓿蓤F(tuán)隊(duì)合作，為了提高小組合作的能力，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。例如，教師在進(jìn)行《我的祖國(guó)》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分段進(jìn)行演唱，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分組，合適的小組起到更有效果的教學(xué)。

（三）參與探究實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生應(yīng)能夠自主學(xué)習(xí)，最多給予學(xué)生一定的時(shí)間。這樣還可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和良好實(shí)踐的興趣，以促進(jìn)身體和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高整體素質(zhì)。教師要善于教學(xué)生，小學(xué)生要主動(dòng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行探究。

例如，教師在進(jìn)行《國(guó)歌》教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)圖片或者是視頻的方式來(lái)幫助學(xué)生參與到其中，使學(xué)生可以真實(shí)的感受到祖國(guó)在國(guó)歌中的發(fā)展。

（四）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要看學(xué)生的成績(jī)，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)和提高的能力。所以，教學(xué)評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)的評(píng)估應(yīng)基于每個(gè)學(xué)生的情況，提高每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)能力，尊重學(xué)生的個(gè)人差異，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生接受的不同方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教授音樂(lè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該理解。因此，教師應(yīng)該更加注意對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。只要學(xué)生想充分參與并努力學(xué)習(xí)，老師應(yīng)積極獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以有效提高教師教學(xué)的效率。

總結(jié)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)更加注重的使情感的教育，學(xué)生在以后的成長(zhǎng)和生活中與音樂(lè)有著更加直接的關(guān)系，想要有效提高小學(xué)音樂(lè)高效課堂不僅需要通過(guò)多種手段，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行安排，這樣才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄺劍怡.多重手段輔助? 創(chuàng)造高效課堂——小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建探究[J].家長(zhǎng)，2020（05）：145-146.

[2]汪靜靜.小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（12）：193.DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.12.175.