進(jìn)城婦女陪讀下的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策芻論

摘 要：現(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，不僅投入大量的教育資金，還有部分家長(zhǎng)身體力行地選擇陪讀。目前，進(jìn)城婦女的陪讀現(xiàn)象已經(jīng)很普遍。文章分析進(jìn)城婦女陪讀下的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探究進(jìn)城婦女陪讀下的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的解決對(duì)策，以真正發(fā)揮進(jìn)城婦女的陪讀價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：進(jìn)城婦女;陪讀;學(xué)生;學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）14-0141-02

陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書(shū)。從廣義上講，陪讀是家長(zhǎng)從生活到學(xué)習(xí)全程參與的一種行為。狹義上的陪讀是指孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)陪同孩子寫(xiě)作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，進(jìn)城婦女的陪讀現(xiàn)象也越來(lái)越普遍。無(wú)論是在小學(xué)階段、初中階段還是在高中階段，甚至在大學(xué)階段，都存在不同程度的陪讀現(xiàn)象。因此，對(duì)進(jìn)城婦女陪讀下的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析、探討就顯得尤為必要。

一、進(jìn)城婦女陪讀下的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)

進(jìn)城婦女之所以選擇陪讀，是因?yàn)橹匾晫W(xué)生的教育。她們把學(xué)習(xí)成績(jī)作為陪讀的主要目標(biāo)，因此，進(jìn)城婦女的陪讀就成了一種監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的行為?；诖?，進(jìn)城婦女幾乎把全部的注意力都放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，于是晝夜監(jiān)督，早晨送學(xué)生到校園，下午接學(xué)生回家。學(xué)生學(xué)習(xí)，陪在一邊，間或找教師了解情況，一有風(fēng)吹草動(dòng)，便立即采取行動(dòng)，即把學(xué)生所有的自由都囚禁在自己的視野之中?？梢哉f(shuō)，進(jìn)城婦女在陪讀中的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，在一定程度上能起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，但也有不利影響，即會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種監(jiān)督感。學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，不喜歡被時(shí)時(shí)監(jiān)督，于是產(chǎn)生消極情緒，認(rèn)為陪讀就是在監(jiān)視學(xué)習(xí)，這不僅影響親子關(guān)系，還容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

2.監(jiān)管學(xué)生的行為

進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中，會(huì)將學(xué)校周圍的網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所當(dāng)成潛在的有害因素，因而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的監(jiān)管。確實(shí)如此，一些自控能力比較差的學(xué)生，極易沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔。而進(jìn)城婦女為了避免這種潛在的有害因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，就在學(xué)生放學(xué)之后將學(xué)生強(qiáng)制關(guān)在家里，不讓學(xué)生接觸外面的世界，不允許學(xué)生進(jìn)行正常的交往活動(dòng)。久而久之，學(xué)生容易出現(xiàn)“不合群”的情況，也不擅長(zhǎng)與同學(xué)交往。

3.照顧學(xué)生的生活

進(jìn)城婦女為使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在陪讀的過(guò)程中全方位照顧學(xué)生的飲食起居，為學(xué)生提供豐富的、有營(yíng)養(yǎng)的飲食，提供干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境等?？梢哉f(shuō)，進(jìn)城婦女的這種行為可使學(xué)生獲得身體健康，進(jìn)而有充足的精力用于學(xué)習(xí)。但是，進(jìn)城婦女陪讀這種大包大攬的、全方位無(wú)死角的生活照顧，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性格的養(yǎng)成以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是不利的。學(xué)生容易對(duì)家長(zhǎng)形成依賴心理，并將這種依賴心理遷移到學(xué)習(xí)上、生活上，如有的學(xué)生總是把作業(yè)落在家里，有的學(xué)生不會(huì)穿衣服、不會(huì)系鞋帶，有的學(xué)生如果沒(méi)有家長(zhǎng)陪著，就不寫(xiě)作業(yè)等。很顯然，進(jìn)城婦女在陪讀中對(duì)學(xué)生的過(guò)度生活照顧不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主學(xué)習(xí)能力，也不利于學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

二、進(jìn)城婦女陪讀下的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的解決對(duì)策

1.正確區(qū)分陪讀與輔導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變陪讀方式

陪讀是指學(xué)生放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁起到督促、指導(dǎo)、檢查的作用，一直到學(xué)生完成家庭作業(yè)為止。而輔導(dǎo)是指家長(zhǎng)為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予一定的方法指導(dǎo)，或?qū)W(xué)生的疑惑進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，陪讀在一定程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而輔導(dǎo)則是建立在充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性基礎(chǔ)上的一種積極行為。但是，有的進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中常常會(huì)將陪讀與輔導(dǎo)混淆，甚至將陪讀與輔導(dǎo)等同看待。其實(shí)，兩者之間存在著非常緊密的聯(lián)系，只要進(jìn)城婦女能夠正確把握陪讀以及輔導(dǎo)之間的關(guān)系，并科學(xué)運(yùn)用，那么，陪讀就能夠起到輔導(dǎo)的重要作用，而這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分有利，還可有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。值得注意的是，陪讀不是監(jiān)視。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)城婦女應(yīng)認(rèn)真了解錯(cuò)誤發(fā)生的原因，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的提醒或批評(píng)，而不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的斥責(zé)，這容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性。

2.樹(shù)立正確的陪讀目標(biāo)，給學(xué)生提供獨(dú)立的成長(zhǎng)空間

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生必備的能力。因此，進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中要采取科學(xué)的陪讀方式，樹(shù)立正確的陪讀目標(biāo)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是進(jìn)城婦女陪讀的最主要的任務(wù)。一味地代替學(xué)生思考，代替學(xué)生做選擇，這種情況，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言都是不利的。另外，進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中要給予學(xué)生獨(dú)立的機(jī)會(huì)以及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。有的進(jìn)城婦女大包大攬學(xué)生所有的事情，如收拾衣物、整理床鋪等，即從衣食住行等生活方面給予學(xué)生全方位的、零距離的、無(wú)微不至的關(guān)懷，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)，其余的事情都不讓學(xué)生參與，這種情況不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。因此，進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中一定要給予學(xué)生自主、獨(dú)立的機(jī)會(huì)，不要一手包辦所有的事情，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立生活的本領(lǐng)，變父母之愛(ài)為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)陪讀的正誘導(dǎo)、正遷移。

3.陪讀并不是監(jiān)管而是指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變監(jiān)管的陪讀模式，在學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼_指導(dǎo)。具體而言，進(jìn)城婦女不應(yīng)過(guò)多地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼_指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮陪讀的積極作用。另外，進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中也要重視加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，放手讓學(xué)生參加學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)和正常的社會(huì)活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、正常的交往，從而為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

4.優(yōu)化資源配置，從根本上緩解陪讀現(xiàn)象

政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)注重優(yōu)化資源配置，不斷縮小農(nóng)村以及城市之間教育發(fā)展的差距，實(shí)現(xiàn)教育公平，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的師資建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平。政府可以優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀師范畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，以有效提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平，這樣就可以讓更多的學(xué)生留在本地上學(xué)，從而避免出現(xiàn)進(jìn)城婦女的陪讀現(xiàn)象。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，進(jìn)城婦女陪讀的主要任務(wù)是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、監(jiān)管學(xué)生的行為、照顧學(xué)生的生活，其行為有利有弊。因此，進(jìn)城婦女在陪讀的過(guò)程中，要正確區(qū)分陪讀與輔導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變陪讀方式，要樹(shù)立正確的陪讀目標(biāo)，給學(xué)生提供獨(dú)立的成長(zhǎng)空間，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。與此同時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)要不斷優(yōu)化資源配置，以減少陪讀現(xiàn)象。

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Discuss on the Current Situation and Countermeasures of Students' Learning under the Guidance of Women's Accompanying Students in Cities

Wang Xiaozhai

（Siqiao Township School District， Jingning County， Gansu Province， Jingning 743400， China）

Abstract： Nowadays， parents pay more and more attention to their children's education， not only invest a lot of education funds， but also some parents choose to accompany them. At present， it is very common for women in cities to accompany them. This paper analyzes the current situation of students' learning under the guidance of women in cities， and explores the solutions to the current situation of students' learning under the guidance of women in cities， so as to give full play to the value of women in cities and improve students' learning efficiency.

Key words： women in cities; accompany reading; student; learning situation; countermeasure

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題“甘肅省農(nóng)村進(jìn)城陪讀婦女生活狀況及其對(duì)子女教育的影響研究——基于×××縣小學(xué)陪讀婦女的調(diào)查”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2074）研究成果

作者簡(jiǎn)介：王小寨（1972-），男，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，從事小學(xué)教育研究。