大學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)況調(diào)查與干預(yù)途徑探討

董亞楠 任書強 鄭偉 王瓏嬌

摘?要：大學(xué)生健康素養(yǎng)的水平對其未來的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的意義。為了能夠為幫助沒交過大學(xué)生制定相關(guān)的干預(yù)途徑所提供強有力的科學(xué)依據(jù)，就需要對大學(xué)生的健康素養(yǎng)現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查分析，以此來了解當(dāng)前大學(xué)生的健康素養(yǎng)實際情況。本文所述主要是通過采用健康素養(yǎng)調(diào)查問卷的形式，來對180名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)有效調(diào)查問卷所顯示的健康素養(yǎng)比例來進(jìn)行判斷。其中大學(xué)生總體具備健康素養(yǎng)的比例約為23%。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的健康素養(yǎng)水平存在著偏低的現(xiàn)象。并對當(dāng)前大學(xué)生健康素養(yǎng)基礎(chǔ)知識的獲取途徑進(jìn)行了調(diào)查得知，其主要來源與互聯(lián)網(wǎng)等。那么根據(jù)這些情況院校應(yīng)當(dāng)加強對大學(xué)生的健康素養(yǎng)培養(yǎng)，對其不良生活方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;健康素養(yǎng);現(xiàn)況調(diào)查;干預(yù)途徑

大學(xué)生健康素養(yǎng)水平主要體現(xiàn)在對健康知識的獲取與理解，并對健康知識做出有效的判斷，從而將其實際運用到促進(jìn)自身健康能力中。因此健康素養(yǎng)水平的提高是，對大學(xué)生進(jìn)行健康教育以及促進(jìn)大學(xué)生健康成長的重要組成部分。就目前形勢而言，雖然我國大學(xué)生的健康素養(yǎng)水平處于上升的階段，但平均的健康素養(yǎng)水平仍然偏低。而大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的中堅力量，是我國未來的希望，因此其身心的健康，直接影響到我國未來發(fā)展的方向。因此在近年來我國社會對大學(xué)生的健康狀況也是非常關(guān)注的。為了能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，使其能夠掌握健康知識技能，并將其運用到實際的學(xué)習(xí)與生活實踐當(dāng)中。本文對在校大學(xué)生的健康素養(yǎng)現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查分析，對其中所存在的問題以及影響因素，提出相關(guān)的干預(yù)途徑，為有效開展大學(xué)生健康素養(yǎng)培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

1?調(diào)查方法與結(jié)果

1.1?方法

本文的調(diào)查對象來自河南省某高校，抽取其中180名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中女生95名、男生85名。采用《居民健康素養(yǎng)調(diào)查問卷》，以班級為單位，當(dāng)場回收的方式對其進(jìn)行健康素養(yǎng)知識調(diào)查，其中包含知識題20道、行為題10道，共發(fā)放試卷180份、回收試卷180份，其中有效試卷174份。根據(jù)學(xué)生答題的正確與否來計算回答準(zhǔn)確率。以此來獲取學(xué)生的健康素養(yǎng)情況。

1.2?結(jié)果

根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果顯示大學(xué)生總體具備健康素養(yǎng)的比例為23%，并且男生的健康素養(yǎng)水平以及知識理念、健康生活方式等都平均低于女生。根據(jù)調(diào)查問卷當(dāng)中的健康知識理念、健康生活方式，以及健康行為技能其分別占比254%、19.7%、74.4%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，大學(xué)生在健康素養(yǎng)中三個方面健康生活方式素養(yǎng)最低依次排序為健康知識理念、健康行為技能。其次據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生獲取健康知識的主要途徑來源于互聯(lián)網(wǎng)其占比高達(dá)82%，其次主要獲取途徑是學(xué)校開展的健康教育課。

2?調(diào)查結(jié)論

2.1?大學(xué)生的健康素養(yǎng)水平有待提高

健康是每個人生活與發(fā)展的前提，那么提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，能夠有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，提高健康水平，使其的生活方式更加健康。而據(jù)調(diào)查顯示，我國大學(xué)生的健康素養(yǎng)水平普遍偏低。雖然在健康技能素養(yǎng)方面高于平均水平，但在健康生活方式與行為素養(yǎng)方面非常低。因此可以得出，雖然大學(xué)生能夠掌握一定的健康知識技能，但無法將其實際的應(yīng)用到生活當(dāng)中，來促進(jìn)自身的健康能力，形成良好的健康知識理念。尤其是在當(dāng)前社會不斷發(fā)展當(dāng)中，大學(xué)生健康受到了來自各方面的影響。因此相關(guān)院校不僅要能夠針對學(xué)生的健康素養(yǎng)理論知識以及技能進(jìn)行提高，同時還要能夠著手于學(xué)生的日常生活，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)的健康理論知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的健康行為，全面提高大學(xué)生的身體健康素養(yǎng)。

2.2?對大學(xué)生健康素養(yǎng)的主要影響因素

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，女生的健康素養(yǎng)總體得分高于男生的總體得分。由此可得女生的健康知識理念以及健康生活方式與行為都比男生控制要好。而在大學(xué)環(huán)境當(dāng)中由于女生更加重視自身外表，尤其是在身材方面更加關(guān)注，因此其更加關(guān)注健康方面的知識。而男生很容易受到來自社會環(huán)境因素的影響，從而養(yǎng)成不好的習(xí)慣，影響到男生的身體健康。其次根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果與其他醫(yī)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果相比較，可得出初一學(xué)生的健康素養(yǎng)水平明顯高于非醫(yī)學(xué)生的健康素養(yǎng)水平，這可能是由于醫(yī)學(xué)生對相關(guān)的健康知識更加了解且更具有健康意識，并且能夠?qū)⒔】抵R實際應(yīng)用到行動當(dāng)中。其次，根據(jù)學(xué)生的年齡以及所處的學(xué)習(xí)階段不同，其健康素養(yǎng)水平的高低也存在著不同?？赡苁怯捎诮?jīng)過長期的知識積累，能夠有效的促進(jìn)大學(xué)生健康素養(yǎng)的提高。同時高年級的大學(xué)生，在大學(xué)期間所受到的健康教育多于低年級學(xué)生，通過積極且正確的引導(dǎo)方式，來使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生以健康的生活方式進(jìn)入到日常生活當(dāng)中能夠有效地提高大學(xué)生健康素養(yǎng)。

2.3?大學(xué)生獲取健康知識以及實際運用的途徑

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學(xué)生獲取健康知識的途徑主要來源于互聯(lián)網(wǎng)。尤其是自媒體時代，都不斷深入，大學(xué)生可以通過個人移動終端來獲取相應(yīng)的健康知識。然而互聯(lián)網(wǎng)能夠帶來健康知識的同時，也有著一定的弊端，由于其中信息復(fù)雜多變且參差不齊，有一些不良的信息也會對大學(xué)生造成一定的不良影響。其次，便是來自于家庭因素的影響，很多大學(xué)生所養(yǎng)成的基礎(chǔ)健康生活方式，主要來源于家庭的約束，從小培養(yǎng)的習(xí)慣。而這就取決于學(xué)生家長是否具備健全的健康素養(yǎng)水平，能否全方面的提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。而實際當(dāng)中，家庭對學(xué)生所帶來的影響普遍留存在睡眠、煙酒等方面，而對于學(xué)生的體育運動還存在著不足的現(xiàn)象。最后，便是來源于學(xué)校的健康教育，學(xué)校所開展的健康教育，能夠有效地提高大學(xué)生健康素養(yǎng)，通過對大學(xué)生的實際情況進(jìn)行分析，針對性的進(jìn)行培養(yǎng)，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的健康生活習(xí)慣。

3?相關(guān)的干預(yù)途徑

3.1?建立有效的宣傳途徑

在目前社會不斷發(fā)展的情況下，高校的健康宣傳途徑也變得多式多樣。而要想能夠提升大學(xué)生的健康素養(yǎng)水平，有效的宣傳是必不可少的。首先高?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)健康傳播平臺，利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利性來對大學(xué)生進(jìn)行健康傳播，使大學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，對相關(guān)的健康知識，來進(jìn)行獲取理解，并將其運用到實際當(dāng)中。在通過網(wǎng)絡(luò)宣傳時，學(xué)校要能夠做到對相關(guān)的健康類書籍進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌殃P(guān)，并建立專門的網(wǎng)絡(luò)健康宣傳平臺，來避免一些迎合大學(xué)生獵奇心理的產(chǎn)品推銷廣告等出現(xiàn)在大學(xué)生的視野當(dāng)中。例如學(xué)?？梢越⒂嘘P(guān)于健康教育的聊天平臺如微信公眾號、QQ群等。其次，高?？梢栽谛@內(nèi)建立健康教育部門專門負(fù)責(zé)健康知識的傳播，并不斷地擴(kuò)大部門的人數(shù)，使更多的學(xué)生參與到其中，使學(xué)生能夠在部門當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的健康知識，并實際應(yīng)用到生活當(dāng)中。再者，高?？稍龆嘟】到逃顒樱瑢W(xué)生進(jìn)行專項講座，并聘請有關(guān)這方面的健康顧問，來對學(xué)生進(jìn)行疑難解答，還可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的健康知識和醫(yī)學(xué)常識的講述，從而全方面地提高學(xué)生的健康素養(yǎng)水平。

3.2?發(fā)揮出同伴教育的優(yōu)勢

健康教育除了加大宣傳以外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出同伴教育的優(yōu)勢，雖然健康信息的傳遞能夠使大學(xué)生形成良好的健康知識體系，但在實際應(yīng)用當(dāng)中，仍然存在著一定的局限性。而如果能夠發(fā)揮出同伴教育的優(yōu)勢，便能夠很好地解決該問題。同伴教育主要是利用與學(xué)生之間有著共同話題，相同背景的人群進(jìn)行溝通交流，由于同伴之間有著共同的理念，卻很容易產(chǎn)生共鳴，因此，學(xué)生在收到健康教育時在同學(xué)以及朋友伙伴的影響下能夠更容易接受健康知識與行為模式。而如何發(fā)揮出同伴教育的優(yōu)勢，就需要高校來組織，有關(guān)于健康的知識競賽或是演講比賽等，來增加學(xué)生與學(xué)生之間有關(guān)于健康的交流探討，從而在學(xué)生的日常生活當(dāng)中形成良好的健康生活環(huán)境，使其在環(huán)境當(dāng)中養(yǎng)成健康行為習(xí)慣。

3.3?建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制

對大學(xué)生的健康素養(yǎng)提升，相關(guān)院校要能夠建立起教育質(zhì)量的檢測機制。其一，是對本校的學(xué)生健康素養(yǎng)情況進(jìn)行實際的考察檢驗，一部分是能夠反映出本校對學(xué)生的健康教育的實際情況，一部分能夠反映出本校學(xué)生的健康素養(yǎng)水平處于哪個階段。從而根據(jù)對學(xué)生健康素養(yǎng)的調(diào)查，來分析其中所存在的問題以及影響因素，從而制定出更加符合于本校學(xué)生發(fā)展的健康教育方案。其二，將本校學(xué)生的健康素養(yǎng)情況，與全國的學(xué)生體質(zhì)檢測進(jìn)行對比，并不定期的，對當(dāng)?shù)氐闹饕l(wèi)生問題以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件，開展專題或應(yīng)急調(diào)查。將本校學(xué)生的健康素養(yǎng)情況，反映到我國大學(xué)生健康素養(yǎng)水平的整體統(tǒng)計系統(tǒng)當(dāng)中，從而為制定教育和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)政策提供科學(xué)的依據(jù)。其三，對本校內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及傳播情況等進(jìn)行監(jiān)測分析，實時掌握健康素養(yǎng)水平，并根據(jù)水平所在層次來制定出有效的健康教育活動以及健康知識傳播方案等，來促進(jìn)大學(xué)生的健康水平。總之，建立起教育質(zhì)量檢測機制主要是為了能夠全方面地掌握學(xué)生，實施健康素養(yǎng)水平，從而為今后制定的有關(guān)健康方面的方案，提供有效的科學(xué)支持。

4?結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的希望，其健康素養(yǎng)的水平直接影響著我國未來發(fā)展的方向。因此，要能夠全方面地提升大學(xué)生的健康素養(yǎng)，使其能夠以更加健康的生活形式與生活習(xí)慣進(jìn)行發(fā)展成長，相關(guān)高校要能夠幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代的健康意識，增加衛(wèi)生知識，提高學(xué)生的自我保健能力，從而為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使其能夠在未來成長當(dāng)中為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出強大的力量。

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基金項目：2020年度河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院校級課題（編號：2020SKYB17）