紅色鑄造品格，圣火淬煉賢才

鐘火明

【摘要】習(xí)近平總書記強調(diào)：“吃水不忘掘井人?！辈⑻岢觯骸耙鸭t色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！弊鳛楦锩蠀^(qū)的學(xué)校德育教育，貫徹落實習(xí)總書記的指示精神，負(fù)有義不容辭的責(zé)任。近年來，筆者所在的學(xué)校依托老區(qū)優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和深厚的紅色文化，充分挖掘和利用紅色資源，致力于發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的紅色德育創(chuàng)新實踐，在紅色德育的內(nèi)容和形式方面作了有益的探索與嘗試。

【關(guān)鍵詞】營造紅色氛圍;創(chuàng)設(shè)紅色活動;嘗試紅色教學(xué);壘積紅色跬步

習(xí)近平總書記強調(diào)，“吃水不忘掘井人”。作為在新中國成長起來的黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平總書記以身作則地踐行著“讓紅色基因代代相傳”的堅定信念，他提出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！币笄衅谕覀儽仨殘猿旨t色傳統(tǒng)教育，并要常學(xué)常新，在新的發(fā)展時期不斷探索與實踐。作為革命老區(qū)的學(xué)校德育教育，貫徹落實習(xí)總書記的指示精神，負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

蘇區(qū)鎮(zhèn)，原名炮子鄉(xiāng)，廣東省著名的革命老區(qū)，于1958年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)以“蘇區(qū)”命名，是全國唯一以“蘇區(qū)”命名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，廣東省愛國主義教育基地之一。早在上世紀(jì)的革命戰(zhàn)爭年代，周恩來、彭湃、徐向前、劉爾崧、劉琴西等無產(chǎn)階級革命家和革命先驅(qū)曾在蘇區(qū)留下光輝的足跡;紫金共產(chǎn)黨人和革命群眾前仆后繼，英勇斗爭，曾創(chuàng)立炮子革命根據(jù)地和東征軍、南昌起義部隊紅二師、廣州起義部隊紅四師等并肩戰(zhàn)斗;無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，鮮血染紅了紫金和蘇區(qū)的土地。蘇區(qū)鎮(zhèn)現(xiàn)有18處革命舊址遺址群，保存大量革命歷史文物。這些革命戰(zhàn)爭年代中的“人、物、事、魂”，以紅色精神之魂為主線，將事件、事物、人物等貫穿其中，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。

近年來，筆者所在的學(xué)校依托老區(qū)優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和深厚的紅色文化，充分挖掘和利用紅色資源，致力于發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的紅色德育實踐，在紅色德育的內(nèi)容和形式方面作了有益的探索與嘗試。下面筆者從營造紅色氛圍、創(chuàng)設(shè)紅色活動、嘗試紅色教學(xué)、壘積紅色跬步等方面作簡要的闡述。

一、營造紅色氛圍，借環(huán)境以“染”育

古人云：“譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹剮赤。”創(chuàng)設(shè)校園紅色文化氛圍和辦學(xué)環(huán)境，是學(xué)校開展紅色德育的有效途徑和必要舉措。力求讓革命傳統(tǒng)、民族精神、紅色歷史全方位濡染、滲透在學(xué)校的每一個角落，讓學(xué)生耳濡目染、浸潤入心、潛移默化，形成對家鄉(xiāng)紅色“人、物、事、魂”的集體感知，培育愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛黨的校園風(fēng)氣。

1.開辟紅色專欄，隨走隨“觀”

學(xué)校經(jīng)過周密規(guī)劃、精心設(shè)計了文化長廊，以紅色為基調(diào)，設(shè)置“銘記革命歷史，傳承革命精神”的紅色專欄。專欄以懷念周恩來、徐向前、彭湃等英雄為主題，呈現(xiàn)血田、紅屋、紀(jì)念碑等烙印著英雄足跡的地方。其間，鑲嵌著朱乙、鐘一朋、李素嬌等紫金十大革命烈士的部分畫像與墓碑圖片及事跡簡介，保存著學(xué)生瞻仰烈士的莊嚴(yán)肅穆的圖片，用國旗、《國歌》、紅領(lǐng)巾、《中國少年先鋒隊隊歌》及升旗圖片，詮釋著紅色文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生更直觀形象地感知紅色的魅力，“瞻仰一次圣地，凈化一次靈魂”。

2.懸掛格言牌匾，隨走隨“讀”

學(xué)校在教學(xué)樓外墻和教室內(nèi)墻壁醒目的地方懸掛革命前輩的肖像和具有革命色彩的名言警句。如周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家的肖像并介紹其生平事跡?！皻㈩^只當(dāng)風(fēng)吹帽，留片丹心照汗青！”——許薰民、“生的偉大，死的光榮！”——毛澤東等偉人名言，旨“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”，鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)繼承紅色精神，爭做“四有”新人。

3.設(shè)立紅領(lǐng)巾廣播，隨走隨“聞”

學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾廣播站，選拔優(yōu)秀的少先隊員輪崗，利用每天早上課前的二十分鐘，講紅色英雄故事，如“紅色歌俠”李素嬌、鋼鐵硬漢鐘一朋、巾幗英雄蘇丹等英雄事跡;放紅色專題音樂，如《國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》《光榮與夢想》等，讓紅色之聲浸潤學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操。

4.紅色寓意命名，班班有“志”

學(xué)校共有十二個班級，結(jié)合各班學(xué)生特點，分別以“恩來”“向前”“紅心”“向陽”“宏毅”“培先”“紅纓”“啟航”“向明”等命名，意在讓學(xué)生銘記歷史，以英雄人物為標(biāo)桿，為中華民族的復(fù)興立下遠(yuǎn)大志向，為理想而奮發(fā)圖強。

5.建設(shè)德育基地，教育有“據(jù)”

學(xué)校充分利用我鎮(zhèn)的血田、紅屋、革命紀(jì)念碑等作為校外德育基地，意在在別樣課堂中重溫歷史，在緬懷烈士中觸碰信仰。“紅色史館”正在籌建，預(yù)計以戰(zhàn)爭為背景，廳內(nèi)前列陳列烈士浮雕，左右兩側(cè)懸掛鐘一朋、李素嬌、朱乙等烈士肖像，并在肖像下方作人物故事簡介，正中樹起國旗、隊旗，置辦櫥柜，將搜集的紅色故事本、格言本等置于其中，另置一角用于展示紅色活動……屆時將組織師生參觀學(xué)習(xí)，讓“紅色史館”發(fā)揮出教化育人、凝心聚力的作用。

二、創(chuàng)設(shè)紅色活動，用活動以“誨”育

荷蘭自然哲學(xué)家斯蒂文說：“志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的環(huán)境中的精神。那些在你周圍不斷向上奮發(fā)的人的勝利，會鼓勵激發(fā)你作更艱苦的奮斗，以求達(dá)到如象他們所做的樣子?！币虼耍瑢W(xué)校在開展德育工作過程中，應(yīng)該重視以“活動”為載體，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗和感悟道德的境界，在活動中學(xué)習(xí)，在過程中成長，在體會中進步，從而獲得知、情、意、行等方面的發(fā)展。

1.革命故事“聽”與“講”

學(xué)校邀請有關(guān)專家、革命后代、老教師等進校園講故事，聘請他們擔(dān)任學(xué)校校外輔導(dǎo)員，把他們所知道的紅色故事分享給學(xué)生。如，邀請劉琴西烈士之子劉乃超爺爺?shù)叫Ｖv紅色革命故事，學(xué)生如饑似渴，圍在爺爺身邊請求爺爺多講幾個，排著長長的隊伍請爺爺題字。爺爺用“努力學(xué)習(xí)，加強鍛煉，做個好學(xué)生，將來為祖國作大貢獻?！钡葋肀薏邔W(xué)生，使他們在革命故事氛圍中產(chǎn)生民族自豪感和歷史使命感。