盤活多方資源，激發(fā)辦學(xué)活力

杜瑞平

【摘要】教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社會對教育的影響也越來越大，學(xué)校、家庭、社會是教育的三大支柱。正確認(rèn)識學(xué)校、社會、家庭教育的作用與意義，建立學(xué)校、社會、家庭教育互動機制，三者相互依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展形成全面的教育網(wǎng)絡(luò)，才能提高教育效果，為新時期學(xué)生教育開辟新的道路，提高學(xué)校教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;社會;家庭教育;機制

南沙區(qū)，從國家新區(qū)、自貿(mào)試驗區(qū)到粵港澳大灣區(qū)，隨著南沙戰(zhàn)略地位的不斷提升，我們教育發(fā)展的腳步也在穩(wěn)健前行。教育資源作為大眾生活的重要配套，是提高居民總體素質(zhì)的長線投資。尤其是近兩年，教育發(fā)展勢頭迅猛，教育模式從傳統(tǒng)的缺乏變化逐步更迭為開放以及多元的教育模式。學(xué)生教育除了學(xué)校教育外，也需要家庭、社會參與到教育過程中來。每個家庭的年輕一代，其素質(zhì)發(fā)展的好壞，不是每個家庭的私事，而是整個社會的共同事業(yè)。因此，除了家庭自身要不斷自我完善以外，學(xué)校與社會各方面都要主動為完善家庭教育服務(wù)。

家庭教育在整個教育工作中的作用不可替代。在整個家庭當(dāng)中，家長扮演著教育者的關(guān)鍵角色。家長需具備較高的教養(yǎng)素質(zhì)，這樣才能更好地發(fā)揮教育導(dǎo)向作用。家長的教育態(tài)度、教育行為等等都會對學(xué)生的產(chǎn)生一定程度的影響。下面就如何建立學(xué)校、社會、家庭教育互動機制淺談一些看法：

一、強化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

學(xué)校是學(xué)校、社會、家庭教育互動機制的主陣地，教育的目的性很強，而且教育活動也是一個有計劃的、綜合性的、系統(tǒng)性的教育活動。為此，在教育工作推進的過程當(dāng)中，要充分發(fā)揮學(xué)校的支撐性作用，同時，家庭教育以及社會教育都要高度配合。積極推動教育改革工作的優(yōu)化發(fā)展，實現(xiàn)教育過程的規(guī)范化，注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的實際情況進行校本課程的開發(fā)設(shè)計。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除此之外，還要注重評價體系的構(gòu)建，通過多維度、多層次的評價體系的構(gòu)建，對學(xué)生的成長進行有效的評價。德育也應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個關(guān)鍵內(nèi)容，通過主題班會、外出實踐等等多種方式，幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀念和價值導(dǎo)向。同時，在教育活動當(dāng)中學(xué)校還可以組織開展教育活動，進企業(yè)教育活動、進社區(qū)等方式，積極宣傳國家最新的教育政策和教育方針，提升社會的影響力，讓整個社會都高度支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在充分發(fā)揮學(xué)校在教育過程當(dāng)中的導(dǎo)向性作用的。同時，還要鼓勵家庭都參與到教育工作當(dāng)中來。通過召開家長會、設(shè)立家庭輔導(dǎo)站等方式，讓家長和教師能夠高度配合，共同探索教育經(jīng)驗，共同整理教育規(guī)律，為家庭教育水平的提高打下堅持的基礎(chǔ)。除此之外，教師和家長還可以通過書面的方式，新媒體的方式進行溝通和交流，根據(jù)學(xué)生們的實際情況，制定個性化的教育措施和教育方案，保證家庭教育活動能夠取得良好的效果。學(xué)校教育要和家庭教育、社會教育高度整合起來，通過多方主體的積極推動，規(guī)避消極影響因素。

二、樹立正確的家庭教育觀念

（一）家庭教育中的幾個錯誤教育觀念

1.望子成龍思想嚴(yán)重。由于歷史遺留問題等關(guān)鍵因素的存在，很多家長都會將自己沒有實現(xiàn)的愿望寄托在孩子們身上，對孩子們表現(xiàn)出了很高的期望值，主要是在分?jǐn)?shù)層面上的表現(xiàn)。孩子們學(xué)習(xí)成績不好是讓家長最頭疼的問題，家長對于他們的功課以及分?jǐn)?shù)關(guān)心程度最高，學(xué)習(xí)成績好就會得到獎勵，這已經(jīng)成為了很多家長一個比較常用的鼓勵性措施?！俺煽兾ㄒ弧笔呛⒆拥闹匾繕?biāo)。為此，很多家長并不讓孩子參與到家務(wù)勞動當(dāng)中來：其一，家長心疼孩子，不愿意讓孩子過早地分擔(dān)生活上的責(zé)任;其二，很多家長怕孩子由于干家務(wù)活兒耽誤了學(xué)習(xí)的時間，如果孩子取得了好成績，那么家里便是陽光燦爛;如果孩子們考差了，那么很難看到家長的笑容。

2.無所作為，放棄教育。有的家長因為自身文化低的原因不懂得教育，認(rèn)為教育是學(xué)校和教師的事，加上工作、勞動忙，在孩子教育上無所作為，放棄教育。還有的家長是“心有余而力不足”，希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”“傷腦筋”。

3.長輩代理教育。許多家長因為謀身、工作的原因不在孩子身邊，爺爺、奶奶、外公外婆長輩代理教育孩子，他們因為自己童年生活艱苦，就不愿讓自己的下一代再吃苦，于是圍著孩子轉(zhuǎn)，為孩子“吃什么”“穿什么”“用什么”時刻操勞。長輩的寵愛使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，獨立能力差;熱衷于自我設(shè)計，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“寵愛”中滋生。

（二）家庭教育家長應(yīng)把握好的要點

1.“信任孩子”與有“平常心”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。同時，家長要有平常心，不應(yīng)抱過高期望，成”龍”的孩子畢竟是少數(shù)，每一個孩子都有他的長處，“條條大路通羅馬”，發(fā)揮孩子的長處，培養(yǎng)德智體美勞綜合素養(yǎng)的孩子才是最成功的。

2.創(chuàng)新思路，進一步優(yōu)化家庭活動內(nèi)容。這一階段的孩子，對于聲音以及圖像有強烈的好奇心。所以在授課時，教師要引導(dǎo)家長以我國傳統(tǒng)文化作為背景，進行家庭活動。如，端午節(jié)可以進行“龍舟的傳說”主體游園，勞動節(jié)可以進行“勞動者最光榮”活動，國慶節(jié)可以開展“我愛祖國媽媽”的活動。在各種活動中，強化孩子以及家庭成員的參與度，搭建起親情橋梁和紐帶，并適時地對孩子進行教育活動，會收到良好效果，對孩子成長十分有利。

3.建立和睦家庭。孩子的成長需要和睦家庭，反之，必定影響孩子，許多孩子之所以走上歧路，是由于家庭破碎、不和睦引起的。為此，家長一定要做到家庭和睦，為孩子們的健康成長創(chuàng)設(shè)一個更加良好的環(huán)境氛圍。對于家長而言，要充分發(fā)揮榜樣帶動作用，關(guān)注生活當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié)，適時地進行教育引導(dǎo)，尤其要注重對孩子健全性格高尚品行的引導(dǎo)。

4.因材施教，促進孩子健康成長。一個人性格的好壞，將直接決定著他以后人生的成敗。良好的性格并不是與生俱來的，而是在后天的教育活動當(dāng)中逐漸形成的。教育對于良好性格的養(yǎng)成具有十分重要的導(dǎo)向性作用。而影響孩子性格的首要任務(wù)就是家長。家長應(yīng)該注重孩子良好性格的培養(yǎng)，根據(jù)孩子的個體差異性，選擇更加具有針對性的性格養(yǎng)成方法。對于具備“激動型”性格的孩子，家長可以幫助他們找到宣泄的途徑和渠道，例如，通過做游戲、參加體育活動等方式來讓孩子更加有耐心。不要輕易滿足孩子的無理要求，這對于抑制孩子任性性格的養(yǎng)成具有十分重要的作用。還要注重消除孩子的依賴性，對于比較內(nèi)向型的性格的孩子，要多多表揚，多多鼓勵，讓他們能夠有更多的機會參與到集體活動當(dāng)中去。對于那些比較固執(zhí)的孩子，家長不能夠采取命令式的教育方式，可以通過建議以及忠告的方式，營造一種更加民主、更加平等、更加尊重的教育氛圍，讓孩子能夠以一種正確的方法來表達(dá)自己的觀念和主張，從而改變自己的固執(zhí)狀態(tài)。