以情感人情感共鳴

我將要給大家講的這個(gè)故事，它的主人翁至今還在我的班上，我和他相處已經(jīng)有兩年的時(shí)間了。他叫吳子辰，是全園有名的調(diào)皮大王，小班的一個(gè)學(xué)年時(shí)間里，幾乎每天都能看到我滿幼兒園的追他，他總是跑得比我快，而且總是選擇我不可以攀登的高度向我挑戰(zhàn)，從這邊爬上去，又從那邊下來(lái)。我擔(dān)心他會(huì)碰傷，所以，我總是跑得氣喘吁吁，很多次我都是以失敗告終。每次的集體活動(dòng)，更是讓我難堪，他不想聽(tīng)課不說(shuō)，還要鉆到桌底打別的小朋友，要不就來(lái)毀壞你的教具，弄得我是焦頭爛額。家長(zhǎng)們來(lái)告狀的不用問(wèn)，絕對(duì)是“吳子辰”。有的家長(zhǎng)氣急了就說(shuō)要轉(zhuǎn)園。所以我經(jīng)常要重復(fù)的說(shuō)“對(duì)不起”，每次下班我都累得筋疲力盡。小班很快結(jié)束了，但沒(méi)想到中班還是我?guī)ВL(zhǎng)的馬拉松又開(kāi)始了，直到我在寫(xiě)這篇文章時(shí)，我還在不斷地讀書(shū)、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地向年齡大的老教師請(qǐng)教，我相信有很多的老師向我一樣苦惱著。是的，面對(duì)這樣的“問(wèn)題學(xué)生”每個(gè)人都有太多得無(wú)奈。因?yàn)槲沂前嘀魅?，又連帶兩年所以我的責(zé)任更是很大，配班老師和保育員都堅(jiān)持不下去了，弄得我傷心又被動(dòng)。面對(duì)如此強(qiáng)有力的“對(duì)手”，慢慢的我也學(xué)會(huì)思考，并嘗試使用各種教育方法，現(xiàn)在我就把這些總結(jié)下來(lái)和大家一起分享：

一、以愛(ài)心滋潤(rùn)童心，用童心喚醒愛(ài)心

因?yàn)閻?ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，愛(ài)孩子才能無(wú)微不至的關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)勁自己的心血。

由于吳子辰小朋友一刻不停得在動(dòng)，尤其是下雨天，他更喜歡跑到外面玩，因此每天午休時(shí)，我們都養(yǎng)成習(xí)慣為他檢查衣服，其結(jié)果多半是潮濕的，我們只有拿電吹風(fēng)來(lái)吹干，一年多來(lái)這已不是新鮮的事了。記得有一次，小朋友們都到休息室午休了，他一個(gè)人在看書(shū)，送書(shū)時(shí)不小心頭撞到門(mén)上，頓時(shí)鮮血直流，他自己被嚇得哇哇直哭，我邊安慰邊帶他到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行擦洗，為了安全起見(jiàn)，我又帶他到大醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)大礙，打點(diǎn)破抗藥就行了。平日里頑皮的他，沒(méi)想到如此的懼怕打針，我抱在懷里開(kāi)導(dǎo)了好長(zhǎng)時(shí)間都不行，最后很多人幫忙才打了一針。由于他有過(guò)敏反映，一針?biāo)幩秩未蛲?，這可愁死我了，在休息的時(shí)間里，我?guī)礁浇某匈I(mǎi)了許多好吃的，又給他講了要勇敢的故事，這才勉強(qiáng)的打完剩下的針。旁邊的醫(yī)生還誤解我是他的媽媽呢？接下來(lái)的幾天我都打電話詢問(wèn)其情況，他的家長(zhǎng)非常感動(dòng)，連說(shuō)“謝謝”！或許我的愛(ài)感動(dòng)了他，每次看到老師在提飯桶或是發(fā)碗筷，他都搶著要幫老師做事情，于是我就封他為“大班長(zhǎng)”;看到有人被欺負(fù)，他會(huì)毫不猶豫的舉起拳頭主持正義，盡管方法不太好，我就和他說(shuō)悄悄話，讓他下次注意。

作為幼兒教師，我可以毫不愧色地說(shuō)：“我有一顆童心”，這顆童心，使我不止一次和孩子們一起追逐、一起歡笑，讓我深深地愛(ài)著每個(gè)孩子;這顆童心，使孩子們?cè)徚宋矣袝r(shí)抑制不住的暴怒，讓我和他們一起海闊天空暢談，聆聽(tīng)心中的故事;這顆童心，使我自然走進(jìn)了孩子們的情感世界，知道了他們的小秘密，感知他們的喜怒哀樂(lè)，也讓我的孩子們常常不知不覺(jué)得撥動(dòng)了我的情弦。每次做老鷹捉小雞游戲時(shí)，吳子辰總會(huì)大聲的喊：“蔣老師你當(dāng)老鷹吧！”午休前，他們最喜歡聽(tīng)我講故事，“講七色花”“講阿里巴巴和四十大盜”“講長(zhǎng)發(fā)妹”“講三只小豬”……，對(duì)孩子們愛(ài)的最終目的是使孩子們?cè)诟惺艿浇處煙o(wú)私的愛(ài)后，再把這種無(wú)私的愛(ài)自覺(jué)的傳播給周?chē)萌恕?/p>

二、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格

霍華德.加德納作家寫(xiě)的《思想的束縛》（Frames of Mind）一書(shū)，書(shū)中他列舉了人有七種不同的天賦分別是：語(yǔ)言天賦、數(shù)學(xué)天賦、空間感天賦、運(yùn)動(dòng)天賦、心智天賦、交際天賦、環(huán)境天賦。在描寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)天賦”時(shí)他這樣說(shuō)：許多偉大的運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家都具有此類(lèi)天賦，這也是很多在學(xué)校里學(xué)習(xí)不好的人 具有的天賦，他們經(jīng)常是通過(guò)行動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，也可以說(shuō)是“動(dòng)手學(xué)習(xí)”一族。當(dāng)我看到這里，我知道我找到了，是他幫我解開(kāi)了許多的疑惑：為什么吳子辰把辦公室門(mén)上的鎖拆掉了、把衛(wèi)生間的下水道弄堵了、把游戲角的材料扔得滿地都是、喜歡爬到最高的地方讓我抓不著、喜歡在休息室床底爬個(gè)不停……

因此在以后的日子里，我就給他開(kāi)小灶，特許他只要想隨時(shí)可以到辦公室玩玩具、畫(huà)畫(huà)，并且給他報(bào)名參加了線描畫(huà)興趣組，學(xué)期末當(dāng)我把他的作品展示給大家看的時(shí)候，他樂(lè)得合不攏嘴。每天的在園時(shí)間里，我都會(huì)帶孩子們到戶外做游戲、玩各種大型玩具、玩自制的玩具，我們特別喜歡玩曲棍球，我和孩子們不分你我爭(zhēng)搶著，孩子們的天性被淋漓盡致得發(fā)揮出來(lái)了。班里的其他孩子也慢慢被帶得活潑、開(kāi)朗了許多，孩子們運(yùn)動(dòng)量大，飯量也增大了很多，在全園的身高體重測(cè)量中，我班增長(zhǎng)率最大;在多次的對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)中我班幼兒又以快速、敏捷的回答得到大家的好評(píng)。所有認(rèn)識(shí)吳子辰的人都說(shuō)，他變了，變得聽(tīng)話了，變得懂事了！我想這不僅是我希望看到的，更是家長(zhǎng)想看到的?？傊覀円宰约航∪娜烁?、扎實(shí)的基本功、良好的形象作為生動(dòng)的教材，以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

孩子是稚嫩的人，要保護(hù)他;孩子是獨(dú)立的人，要尊重他;孩子是發(fā)展中得人，要相信他;孩子是具有主觀能動(dòng)性的人，要了解他。高素質(zhì)的教師應(yīng)具備像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，我認(rèn)為教育就是一個(gè)良心債，我們只有用心才能無(wú)愧“教師”的稱(chēng)號(hào)。我雖然不能做到最好，但我會(huì)努力做得更好。

廣東省惠東縣安墩幼兒園 伍小穎