音樂(lè)課是學(xué)生比較感興趣的課程，但要讓學(xué)生成為真正的音樂(lè)愛(ài)好者還需要教師認(rèn)真改變教學(xué)觀念，實(shí)施好自主探究，積極合作的教學(xué)策略。我們要根據(jù)《九年義務(wù)教育新課程初中音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要求，在教學(xué)方法和組織課堂教學(xué)的措施以及如何培養(yǎng)學(xué)生的能力等方面都要做大量的改進(jìn)。那么，為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的高效性，我們?cè)撊绾胃倪M(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變音樂(lè)課堂的教學(xué)模式呢？本文談?wù)勔恍┎呗裕?/p>

一、擺正觀念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求

在當(dāng)前我國(guó)初中新課音樂(lè)教學(xué)中還存在好多普遍的和個(gè)人因素引起的一些對(duì)音樂(lè)效果不佳，學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)或有興趣而沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

1.教師的教學(xué)方法依然不能適應(yīng)新課程改革的要求，不能實(shí)現(xiàn)較好的課堂教學(xué)效率。新課程教學(xué)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活中，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。多年以來(lái)，音樂(lè)課的教學(xué)“以唱歌為主”的單一模式并沒(méi)有得到較大程度的改變。許多音樂(lè)教師教學(xué)形式單一、千篇一律?！皫熒鷨?wèn)好—發(fā)音練習(xí)—節(jié)奏練習(xí)—教授新課—反復(fù)練習(xí)—課堂小結(jié)”這一陳舊的模式得不到更新、變化，只是老師在講臺(tái)上教，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)，無(wú)法上出音樂(lè)課的特色，更談不上上出音樂(lè)課的“美”。

2.由于總體課程負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致沒(méi)機(jī)會(huì)抓好音樂(lè)課

由于當(dāng)前初中課程相當(dāng)?shù)闹?，一方面是科目太多，?dǎo)致課時(shí)少。另一方面是由于升學(xué)壓力的影響，老師和學(xué)生都認(rèn)為音樂(lè)是副科，以致花的精力不多。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。由于受片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大;文化學(xué)科又大都成立各自的課外興趣小組，占用了課外活動(dòng)時(shí)間。因此，音樂(lè)教學(xué)任務(wù)就只能局限在課內(nèi)完成。當(dāng)前的音樂(lè)教育任然沒(méi)有得到足夠的重視。這些觀念在很大程度上制約了中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)激情沒(méi)有得到激發(fā)

在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情非常的重要。新課改要求教師要在音樂(lè)教育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走近音樂(lè)，并養(yǎng)成學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的理念。而教學(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著關(guān)鍵的作用。但，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)音樂(lè)教學(xué)任然已教師傳授、演奏為主，不能很好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性;部分音樂(lè)老師意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的重要性，但在采用自主、合作、探究等新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法上把握不好度，未能充分發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和作用。

4.陳舊的設(shè)備滿足不了新課程的要求

新課程音樂(lè)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。然而，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的配備仍然較為落后，使得音樂(lè)教學(xué)不能聲情并貌地開(kāi)展。當(dāng)前教材中的很多音樂(lè)作品，大部分都是一些中外經(jīng)典的音樂(lè)作品，這些作品難以滿足這個(gè)時(shí)代學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的需求，也不能很好的適應(yīng)當(dāng)代初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)。這也成為學(xué)生音樂(lè)課缺乏興趣的重要原因。很多學(xué)生害怕音樂(lè)課是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)五線譜很難，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)只要會(huì)聽(tīng)會(huì)唱、成績(jī)合格就可以了。這些問(wèn)題是當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象，也是急需解決的問(wèn)題。

二、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

新課改下的音樂(lè)教師要取得教學(xué)效果的有效性關(guān)鍵是學(xué)會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課堂產(chǎn)生激情，其根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為帶動(dòng)力是有效的途徑。黑格爾曾說(shuō)：“審美帶有令人解放的性質(zhì)”，為什么帶有令人解放的性質(zhì)？因?yàn)檫@種教育是自由、愉快、生動(dòng)、活潑的，它易于啟迪人們的心靈，引起精神上的升華，所以應(yīng)該把音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！辈还苁菍W(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，如果對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣那必然是學(xué)不好的。因此，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中一定要采取有效的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)從課外，多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本課題內(nèi)容相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等），上課時(shí)讓他來(lái)向大家講解，這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，使大家在輕松愉快的氣氛中上好每節(jié)課。

三、讓科學(xué)有效的教育技能成為駕馭初中音樂(lè)課的動(dòng)力

為進(jìn)一步完成新課程中初中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有以下一些教學(xué)措施值得采納和借鑒：

1.設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主導(dǎo)”的思想教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。我們來(lái)設(shè)想一下，例如：在欣賞名曲時(shí)，教師先將曲名，作者，作品等信息告訴學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)時(shí)不專心，失去了對(duì)作品的興趣，也就失去了欣賞的意義。相比之下讓學(xué)生在不了解曲子的情況下，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，去理解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)意境，不僅讓學(xué)生盡情的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，更提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的要求，探究新的教學(xué)方法

在新課程改革的今天，教師善于改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施新的教學(xué)方法。

3.適當(dāng)有效地利用流行歌曲的積極作用

隨著當(dāng)前年輕人的趕時(shí)尚，愛(ài)流行等。再加上教材中的課文對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，而學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)卻情有獨(dú)鐘。流行音樂(lè)的魅力在于能夠迎合學(xué)生的“口味”。我認(rèn)為音樂(lè)教育不能將流行音樂(lè)完全拒于音樂(lè)課堂之外。流行音樂(lè)也是音樂(lè)的一種形式，且更具廣泛流傳型、大眾性、時(shí)尚性。我們可以選取流行音樂(lè)中的精華曲目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)。

4.有效利用教具來(lái)提高課堂教學(xué)效率

新課音樂(lè)教學(xué)中要求認(rèn)真根據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在這方面有效利用教具能起到很大的作用。我們可以借助多媒體，把歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、速度、力度以及難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過(guò)電教的手法分片斷展現(xiàn)在學(xué)生面前。可以添加一些 flash，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，分析曲目中每一小節(jié)的節(jié)奏，每一個(gè)樂(lè)句，每一個(gè)樂(lè)段。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，在了解曲目，分析曲目的能力方面得到了很大程度的提高。

總之，隨著時(shí)代的更新和人們觀念的轉(zhuǎn)變。初中音樂(lè)教學(xué)還存在著許多陳舊、滯后的地方，作為當(dāng)下的音樂(lè)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的高效性。

云南省文山州廣南縣珠琳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 徐應(yīng)鳳