淺談學(xué)科核心素養(yǎng)下農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展

申銳

在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)背景下，初中體育教師要注重采用全新的課堂教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建高效、立體、多維化的初中體育教學(xué)模式，切實(shí)提高初中體育教學(xué)效率，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的總體要求，滿足教育發(fā)展對(duì)體育課程建設(shè)的需要，體育課程改革把提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，作為課程改革的總目標(biāo)。

學(xué)科核心素養(yǎng)是我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)新的概念，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形成最基本、最重要的素養(yǎng)，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科（或?qū)W習(xí)領(lǐng)域）的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的，具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指自主健身，其核心能力主要包括由運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合，是以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價(jià)值追求。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、體育學(xué)科知識(shí)體系、體育學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和導(dǎo)向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)與技能體系為重要基礎(chǔ)和載體。

一、提高體育教師自身修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教師是體育教學(xué)的組織者、實(shí)踐者，在體育教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。作為教師，首先要具有良好的思想品德，要為人師表，此外，體育教師需要定期參加各類培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，努力使自己成為一名有效的體育教師，包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學(xué)能力。常言道“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，豐富的科學(xué)文化知識(shí)可直接表現(xiàn)為體育教師高水平的文化素養(yǎng)。我認(rèn)為體育教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，體育教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)生的影響也是顯而易見(jiàn)的。陶行知先生說(shuō)過(guò)“在共同生活中，教師必須力求長(zhǎng)進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑?！币虼梭w育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，要以身作則，在學(xué)生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。

二、重視德育滲透，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果

在教學(xué)中，立德樹(shù)人，培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與各類文化知識(shí)的整合性，是學(xué)生跨學(xué)科綜合能力、知識(shí)、能力和態(tài)度的綜合。初中體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學(xué)也是實(shí)施德育教育的有效途徑之一。如體育教師在游戲比賽中對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)的集體主義教育，使學(xué)生樹(shù)立關(guān)心他人，互幫互助的良好意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì);要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對(duì)、要堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞的可貴精神;培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿于課堂教學(xué)，要有針對(duì)性地結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。

三、拓展體育鍛煉空間，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠通過(guò)課外活動(dòng)獲得應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實(shí)踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣做好鋪墊，同時(shí)也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運(yùn)動(dòng)面向家庭、走向社會(huì)因此，可以要求學(xué)生制定相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃，這一計(jì)劃不但符合這名學(xué)生的實(shí)際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實(shí)達(dá)到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間，不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，提高學(xué)生自信心，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

體育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否適應(yīng)當(dāng)今與未來(lái)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)、終身學(xué)習(xí)、成功生活、個(gè)人發(fā)展的學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)。體育素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性和各個(gè)學(xué)段落實(shí)的階段性，體育教師要讓學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)對(duì)其心理健康的影響，體育教學(xué)如何調(diào)整學(xué)生的心理平衡，如何提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生心理健康目標(biāo)和諧統(tǒng)一，使學(xué)生身心能得到健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，把握學(xué)生的個(gè)體差異性，注意教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，讓學(xué)生都能體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，保障教學(xué)有序開(kāi)展

安全是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在體育鍛煉過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些安全方面的問(wèn)題，那么，如何最大限度地降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)成為體育教師隨時(shí)都應(yīng)加以關(guān)注的問(wèn)題，這也是一個(gè)真正從事終身體育鍛煉的人應(yīng)該掌握的。所以，在體育教學(xué)中，教師不但要始終保持高度的安全意識(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的警惕性，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全隱患，避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重滲透安全方面的知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，不但要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要注意保護(hù)他人。

六、總結(jié)與建議

總之，在初中體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多樣化課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)這一概念并不“新”，在體育課程改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)是我們體育教育一直以來(lái)的目標(biāo)和追求。新課標(biāo)提出，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、終身體育的意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中固然重要，但是，素質(zhì)教育從來(lái)都不只是學(xué)校教育的事，陶行知先生的教育格言“生活即教育、社會(huì)即學(xué)?！备嬖V我們教育要生活化，要從實(shí)踐中去教育。其實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)課堂、每一個(gè)家庭、每一個(gè)人都可以從自身做起，從現(xiàn)在做起。

北京市第八十中學(xué)溫榆河分校 申 銳