信息化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)感悟

在當(dāng)前教育信息化的大背景下，以及新冠疫情影響人們正常生活秩序的情況下，將信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)以及線上教學(xué)中，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的各種桎梏，能有效地改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂富有活力、生命力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。無(wú)論是在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，還是當(dāng)前形勢(shì)下的線上教學(xué)中，信息化的運(yùn)用都有其重要性和必要性。

高科技環(huán)境下的信息化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，并且強(qiáng)化了課堂教學(xué)中的互動(dòng)性，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。信息化的運(yùn)用，能有效地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，也能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍、語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生受到情感和傳統(tǒng)文化的熏陶，全面提高課堂教學(xué)包括線上課堂教學(xué)的效率。因此，構(gòu)建全新的信息化的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必行。作為現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)手段，構(gòu)建現(xiàn)代化的線上線下教學(xué)新課堂。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我強(qiáng)烈地感受到了信息化教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力和巨大作用。

一、能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息化的運(yùn)用能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能。在課堂教學(xué)中，包括線上教學(xué)中，教師可以將圖片、聲音、視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等形式巧妙地呈現(xiàn)在教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中圖片的展示以及出場(chǎng)時(shí)的轉(zhuǎn)場(chǎng)可以利用課件制作中的動(dòng)畫(huà)設(shè)置以及其他一些PPT制作技巧，這樣既節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，也為課堂增添了趣味性和娛樂(lè)性，這也是小學(xué)生們樂(lè)于接受和喜歡的課堂教學(xué)模式。

課件制作中的筆順動(dòng)態(tài)演示在小學(xué)語(yǔ)文的生字識(shí)記教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用，收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中的筆順動(dòng)態(tài)演示或?qū)懽謺r(shí)的臨摹演示，讓學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)甚至落筆的輕重都能有最直觀，最真實(shí)的學(xué)習(xí)感受。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，還可以利用課件制作中的很多技巧，如教學(xué)利用熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)字時(shí)，加的偏旁可以設(shè)計(jì)成不同顏色，既醒目又美觀，還可以設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)。讓不同的偏旁如同小精靈一般蹦出來(lái)，與熟字結(jié)合成新字，這種新穎的方式不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更重要的是加深了學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記效果。

音頻、視頻在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，作用非常大，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了很多幫助，非常有意義。

二、能有效創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造意境

特別是那些精品美文，在初讀課文以及賞析課文時(shí)，背景畫(huà)面以及背景音樂(lè)的設(shè)置非常重要。他不僅能營(yíng)造出良好的環(huán)境氛圍，更為重要的是能渲染出一種意境，一種情緒，這種教學(xué)體驗(yàn)，在教學(xué)《走月亮》一課時(shí)，我深有感觸。

三、能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

信息化課堂中，大量互動(dòng)程序的設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用更為突出。課堂中大量音頻、視頻的采用將互動(dòng)課堂的特殊功能聚光放大。將閱讀教學(xué)中的圈點(diǎn)、勾劃、標(biāo)注等落到實(shí)處，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然課件或視頻制作中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)活動(dòng)或評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，也對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)能，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，滿足學(xué)生的成就感起到了很大的促進(jìn)作用，其中那些激勵(lì)性游戲的設(shè)計(jì)能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高興趣。比如識(shí)字教學(xué)中的“識(shí)字摘桃子”的游戲，“開(kāi)火車(chē)識(shí)字”的游戲，在這些游戲活動(dòng)中學(xué)生們既鞏固了識(shí)字效果也感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了成就感。游戲環(huán)節(jié)中的肯定性的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，如“你真棒”，“你答對(duì)了”，“挑戰(zhàn)成功，恭喜你進(jìn)入智慧城堡的第二層”“你已進(jìn)入智慧城堡的頂層”等等，都能讓學(xué)生自信滿滿，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。

四、能有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

我們知道，語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)的突出手段，難點(diǎn)的突破方法是我們的重中之重，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而現(xiàn)代教育的信息化手段可以很好地將教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)直觀化、信息化和形象化的手段化難為易，化抽象為具體，收到良好的學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)《琥珀》一課時(shí)，可以利用信息化手段，將琥珀的形成過(guò)程定格下來(lái)，有效地突破了對(duì)琥珀的形成過(guò)程的理解的這個(gè)重難點(diǎn)。當(dāng)然，通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)的觀看，可以很好地加深對(duì)文本內(nèi)容的全面深刻的理解，提高課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，沒(méi)有動(dòng)畫(huà)的呢，沒(méi)有動(dòng)畫(huà)的可以科學(xué)地整合遠(yuǎn)程教育資源，將微課視頻等教學(xué)資源整合到課堂教學(xué)中。同樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，構(gòu)建高效的信息化課堂。

五、能有效促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化

科技的發(fā)展，信息化的運(yùn)用，很好的促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化，為我們的教學(xué)提供了方便快捷的服務(wù)。其中電子白板的普及，展示平臺(tái)的運(yùn)用，都為構(gòu)建高效課堂發(fā)揮了積極作用。例如在展臺(tái)上展示學(xué)生的作品就能起到很好的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流。觀看他人的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，更快地掌握所學(xué)。還可以在展示平臺(tái)上直觀地演示老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改。特別是作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生作文的當(dāng)堂批改評(píng)價(jià)。我們知道，一篇好文章是改出來(lái)的。一篇好的文章是離不開(kāi)反復(fù)多次地認(rèn)真的修改的。展示平臺(tái)的運(yùn)用為具體指導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)作文的批改，以及對(duì)自己習(xí)作的修改提供了方便?？傊?，信息化的課堂使教學(xué)更加直觀，使原本枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃，以真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化清晰化，使語(yǔ)文知識(shí)變成圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。信息化的運(yùn)用一方面大大激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，另一方面可以使教學(xué)從以老師的教為主，變成以學(xué)生的學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)課程，提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，在當(dāng)前形勢(shì)下，必須加快小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的信息化改革步伐，全面提高和整合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的信息化手段，構(gòu)建新時(shí)期，新形勢(shì)下的全新的現(xiàn)代化信息化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新模式，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中華民族的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略添磚加瓦。當(dāng)然，無(wú)論科學(xué)技術(shù)多么先進(jìn)，課堂教學(xué)信息程度多高，都必須力求信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)結(jié)合才能發(fā)揮信息技術(shù)的最大功效，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以認(rèn)真分析教材，找到教學(xué)內(nèi)容與信息化整合的切入點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展信息化課堂的落實(shí)與深化，是改革傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

湖北省武漢市新洲區(qū)陽(yáng)邏街第二小學(xué) 項(xiàng)玉華