淺談小學(xué)生作文教學(xué)

易霞

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其成效和質(zhì)量是素質(zhì)教育的一面最直觀的“鏡子”。如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生寫作水平呢？現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

一、尊重學(xué)生的主體作用，激發(fā)寫作興趣

“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是治愈恐懼的一劑良藥。通過各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣能使學(xué)生較快進(jìn)入角色，克服作文“恐懼癥”。

1.創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生初學(xué)作文，最大的難題是：“沒東西可寫”，教師必須循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，如預(yù)先布置學(xué)生去觀察某一特定的景物，或參加某一次活動(dòng)，或記述熟悉的某一個(gè)人，這樣學(xué)生就有話可說，容易完成作文。其中，生動(dòng)幽默的導(dǎo)言或猜謎是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效途徑。比如，在要求學(xué)生寫一種水果之前，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小故事：“有一天，唐僧師徒四人來到火焰山，又熱又渴?？墒切欣罾镏挥幸粋€(gè)蘋果，怎么分呢？唐僧提議誰把蘋果的特點(diǎn)說得詳細(xì)具體，這蘋果就歸誰。（出示一個(gè)蘋果）問：“同學(xué)們你們想吃這個(gè)蘋果嗎？”這樣，學(xué)生就會(huì)置自己于這個(gè)特定的情境，他們的興趣很自然得到激發(fā)。其次在作文命題上，除做到切合學(xué)生生活實(shí)際和具有啟發(fā)性外，還應(yīng)遵循“由易到難，由小到大”的規(guī)律。如寫同一假日等街景，可分別出《歡樂的人們》、《美麗的街燈》等小題目，讓學(xué)生克服“無從寫起”的困難。

2.寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

作文講評(píng)課力求生動(dòng)、新奇、多樣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中明白好在哪里，錯(cuò)在哪里。一是生動(dòng)。堅(jiān)持讓學(xué)生從范例中體會(huì)寫作規(guī)律。對(duì)學(xué)生習(xí)作中那些夸大其詞的描寫、啼笑皆非的想象、張冠李戴的用詞等比較普遍典型的錯(cuò)誤，可通過繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生知道錯(cuò)在何處。二是新奇。注意選擇那些充滿情趣、富有特色又符合教學(xué)要求的文章或習(xí)作，力求激發(fā)學(xué)生的悟性，從中得到啟迪。我曾給學(xué)生讀過一篇《讀者》文摘上登載的《我的媽媽》，這篇短文一改只寫媽媽“好”的老套子，寫了媽媽生活中的一些“缺點(diǎn)”。文章出自孩子的眼光，寫得十分詼諧有趣。這篇范文使學(xué)生明白了一個(gè)道理：選材一定要新穎，要寫得生動(dòng)，有特點(diǎn)。三是多樣。講評(píng)形式多樣，可以避免學(xué)生因單調(diào)重復(fù)產(chǎn)生厭煩情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。注重綜合講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、個(gè)別講評(píng)的差異性，根據(jù)不同階段，不同對(duì)象，不同問題進(jìn)行針對(duì)性的分析講評(píng)，幫助學(xué)生尋找自己的弱點(diǎn)和興奮點(diǎn)。

3.教學(xué)相長(zhǎng)，保持學(xué)生的寫作興趣

一要建立良好的師聲關(guān)系。這是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)外在條件。要讓學(xué)生喜歡作文，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師。可以給學(xué)生出《老師，請(qǐng)您到我家》、《給老師一封信》、《和老師說悄悄話》等作文題目，既讓學(xué)生練習(xí)寫作又拉近師生距離。二要讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在作文審題訓(xùn)練時(shí)，有時(shí)可以把命題寫在黑板上，先讓學(xué)生充分發(fā)表意見，而后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納。有時(shí)則把審題的目的、范圍、要求、重點(diǎn)、體裁等幾個(gè)要素在課堂上分析講解，然后擬一命題讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，允許爭(zhēng)論。三要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。作文評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的寫作起著鼓勵(lì)、指導(dǎo)和修正的作用。老師要及時(shí)批改作文，讓學(xué)生及時(shí)知道老師對(duì)自己作文的評(píng)價(jià)，有時(shí)哪怕小小的肯定，幾個(gè)重點(diǎn)符號(hào)都能使學(xué)生興奮，產(chǎn)生對(duì)作文的熱情。四要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作為范文講評(píng)并展出，或推薦給有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，為他們提供發(fā)揮寫作能力展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓作者在全班同學(xué)面前講述寫這篇作文的體會(huì)。身邊同學(xué)的成功，給大家?guī)硐矏?，帶來鞭策，也帶來寫作的欲望?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)觀察能力

1.講讀教學(xué)，授予觀察事物的方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要教給學(xué)生觀察事物的方法。我在講讀課上十分重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

2.習(xí)作練習(xí)，訓(xùn)練觀察事物的思維

教師在指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法后，要通過練習(xí)，使學(xué)生在寫作實(shí)踐中培養(yǎng)的提高觀察能力，并通過練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生觀察的效果，促使他們更加認(rèn)真地觀察，激發(fā)觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。結(jié)合各單元習(xí)作要求，實(shí)地指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

3.寫作日記，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣

為培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，可以要求學(xué)生寫觀察日記。日記可以反映校內(nèi)外的生活，大、中、小隊(duì)的活動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的事物的看法，也可以寫閱讀課外書、看電影、電視后的感想和意見等。對(duì)學(xué)生日記，必須進(jìn)行講評(píng)，將日記內(nèi)容分門別類加以歸納，好的典型的讓學(xué)生宣讀，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。

4.觀察培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的想象力

在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，觀察能力強(qiáng)的同學(xué)都愛動(dòng)腦筋，而愛動(dòng)腦筋思考，愛產(chǎn)生聯(lián)想的同學(xué)往往有豐富的想象力和幻想力。這樣的學(xué)生在寫作時(shí)不僅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想聯(lián)翩。

總之，教師只有在尊重學(xué)生主體作用的前提下，充分發(fā)揮主體作用，通過正確引導(dǎo)、啟發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生逐步掌握觀察事物的方法，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，才能使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提升，使學(xué)生的寫作潛力得到挖掘，語言能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)全面。

廣西貴港市平南縣同和鎮(zhèn)平塘小學(xué) 易 霞