論述類文本閱讀精準復習

論述類文本閱讀二輪復習，一般不宜重復一輪做法，或者一味做練習。我認為，由于二輪復習時間緊迫，更要講究高效，因而要力求做到精練和準答。那么，怎樣才能做到精練和準答呢？

一、妥善處理好“做”與“不做”，才能做到精練

做——論述類文本閱讀是塊難啃的骨頭，要想保持好的考試狀態(tài)，平時一定要多做練習。這里所說的多做，是指要隔三差五做，但并非越多越好，切忌貪多，那我們應該怎樣做呢？

1.選擇做。初做論述類文本練習時挺順利的，并非太難，但后來越來越沒把握，問題出在題目上，即題目的質量越來越差。開始時做的多是歷年高考題，文本閱讀的難度適中，考題的設置規(guī)范嚴密;后來做的練習更多是各地的月考試卷，題目質量差太多。因此，第二輪的練習，首選仍然是高考題，近五年的高考題可重復做，其次是各省市的質檢卷。

2.限時做。一個論述類文本閱讀的練習，一般只需12分鐘就能完成，最多不能超過15分鐘。平時就要養(yǎng)成限時答題的習慣，既不能太快，也不該太慢。超時的練習，即使正確率很高，也是無效的訓練。

3.適量做。一次最好做兩題，做多了思維容易疲憊，也容易遲鈍，內心就不容易專注。結果可能導致錯誤率高，還可能造成自信心缺失。因此，一旦靜不下心來就不要勉強了，否則，既浪費了時間，也糟蹋了題目。

不做——這里說的“不做”，是指有時候不做題目，也可有所作為。

有時候我們可以只閱讀不做題。不少同學怕這道題，主要原因是文本的閱讀難度太大，讀不下去，歸根結底當然是因為自己的閱讀功力不足。因此平時就要練足功力，喜歡讀的要讀，不喜歡讀的也要硬著頭皮讀。論述類文本涉及廣泛，多讀不同內容的文本，既可提高閱讀速度，也可拓寬知識面，認識一些專業(yè)術語，積累各類專業(yè)知識。久而久之，閱讀水平自然會得到提升，恐懼心理也會慢慢消除，答題的正確率終究會得到提高。

二、掌握考題的“變”與“不變”，才能做到準答

變——高考論述類文本閱讀的題目每年都有變化。

1.大的變化。2017年相對于2016來說，有一個大的變化，即第2題的考點或考查角度發(fā)生重大變化。該題的題干由原來的“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”變成“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，考點由原來的“概括作者在文中的觀點態(tài)度”變成“分析文章結構及邏輯思維能力”。

2.小的變化。題干的設置方式基本上年年都有一點小的變化

2017：正選+錯選+錯選

2018：錯選+錯選+正選

2019：正選+正選+錯選

2020：正選+錯選+錯選

不變：2017年-2020年3個題目的考查角度（考點）不變

第1題：下列關于原文內容的理解和分析 ，XX的一項

第2題：下列對原文論證的相關分析， XX的一項

第3題：根據原文內容，下列說法XX的一項是

下面結合2017年全國1卷來分析三個小題設置選項的特點。

（一）信息篩選題

四個選項的出處與段落順序一般是對應的，有的選項可能有交叉，或是綜合的，可能涉及多段。

例：17年全國卷第1題

A、B、C三項的出處分別是文本第1、2、3自然段，D項涉及2-4三個自然段，通過比對，不難判斷答案是D項。

（二）分析文章結構及邏輯思維題

出題者常會從以下幾個角度設置錯誤：

1.論述前提（背景）

文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。（18年）

2.論述角度

文章論證兼顧現實與歷史，既有對當下創(chuàng)作的分析，也有對歷史經驗的總結。（2019）

3.論證方法

A.文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。（2018）

4.論證順序

文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現實的順序推進的。（2018）

5.論證結構或思路

對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最后梳理出了它的內涵。（2017）

文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，在邏輯上也是逐層遞進的。（2019）

6.論據和論點的關系

文章引用人民英雄紀念碑碑文內容，巧妙銜接了上下文，也有力支撐了論點。（2019）

（三）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

1.有的推斷過于絕對

（如用“一定”“必然”“就能”等詞往往有錯）

2.有的推斷弄錯了關系，在形式上體現在用錯了關聯(lián)詞。

（如用“只要……就”“如果……就”等關聯(lián)詞往往有錯）

例：2017年第3題B項

如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標能落實，那么后代需求就可以得到保證。

表述過于絕對，把必要條件當充分條件了。

知道了題干的小的變化，做題時就不會因思維定勢而出現低級錯誤，摸清了出題角度的不變的規(guī)律，平時就可通過多練做到更加精準。

總之，到第二輪復習，為提高效率，我們在選擇文本上要下大功夫;同時一定要對論述類文本各題的考查角度及設題特點了如指掌，只有這樣，才能提高答題的準確率。

福建省尤溪第一中學 陳紹喜