應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革分析

徐博

【摘? ? 要】我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展也推動(dòng)著我國教育事業(yè)的發(fā)展。在我國的高校中，英語是一門必修學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很重要的影響，在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程下，作為一門國際語言，在學(xué)生的未來研究和學(xué)習(xí)中都會(huì)涉及到英語的使用。在應(yīng)用型人才背景下，高校提高了對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，要求教師在教學(xué)中提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型? 高校英語? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.040

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程不斷加快，我國的經(jīng)濟(jì)在與世界進(jìn)行接軌的過程中，需要大量的英語人才。我國的高校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才的重要場(chǎng)所。這種情況推動(dòng)了高校對(duì)英語教學(xué)的改革，希望通過提升教學(xué)水平來提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在高校的英語教學(xué)中，一定要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)還要貫徹新課改提出的將學(xué)生作為教學(xué)主體的教育理念。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能獲取更多的英語知識(shí)，提高其英語應(yīng)用能力。本文將闡述應(yīng)用型人才背景下的高校應(yīng)該要做出怎樣的教學(xué)改革。

一、應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革的意義

（一）符合現(xiàn)代化的需求

在我國的綜合國力不斷提升的過程中，各行各業(yè)對(duì)擁有英語應(yīng)用能力的人才有了更多的需求，尤其是對(duì)專業(yè)人才的英語能力有了更高的要求。高校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的具有實(shí)際應(yīng)用能力的人才。而應(yīng)用型的人才在社會(huì)的未來發(fā)展中有著很重要的作用，同時(shí)也對(duì)這類人才有了更高的英語要求。在這種背景下，高校要重視對(duì)英語教學(xué)的改革，在改革的過程中要符合社會(huì)的發(fā)展需求，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多能投身社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才作為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和方向，同樣也符合我國未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

（二）提高英語教學(xué)效果

教師通過開展高效的教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在高校的英語教學(xué)中以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為教學(xué)重點(diǎn)，可以保證我國實(shí)用型人才的綜合知識(shí)水平。這種教學(xué)理念可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教師在教學(xué)方式上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教師也要在評(píng)價(jià)方式上做出改變，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深入了解，以培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的視角進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能夠進(jìn)行片面的評(píng)價(jià)和評(píng)分，這樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作有很大的影響。運(yùn)用這種教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，可以滿足學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，從而提升高校英語的教學(xué)效果。

（三）提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)

新課改提出要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。高校的英語教學(xué)改革可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過對(duì)英語的教學(xué)改革可以提高課堂的教學(xué)氛圍，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其高校學(xué)生在步入社會(huì)之后，更能體現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校加強(qiáng)英語的應(yīng)用學(xué)習(xí)，通過考試取得更高級(jí)別的證書，進(jìn)而更好地將英語知識(shí)應(yīng)用到工作和生活中，以達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。

二、高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

雖然很多高校一直在嘗試進(jìn)行教學(xué)的改革，但是在實(shí)際的教學(xué)中依然存在著各種的問題。這些問題制約著教學(xué)效果的提升，影響著學(xué)生英語應(yīng)用能力和綜合水平的提升。究其原因，最重要的是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式單一，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了課堂的教學(xué)效率。教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷地更新自己的教學(xué)理念，應(yīng)用新的教學(xué)方式，如情境化、分組合作、游戲化、多媒體等教學(xué)模式，都可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用型的人才背景下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語應(yīng)用能力和綜合知識(shí)水平。通過創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升應(yīng)用型人才的綜合能力。

（二）教師的教學(xué)理念和能力需要提升

高校的英語教學(xué)主要是以專業(yè)化的知識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)榻處煂?duì)英語的應(yīng)用教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，沒能及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍死板，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥機(jī)械化，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生的英語能力得不到提升。由此可見，高校要重視提高英語教師的教學(xué)水平，要用最先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，以便為提高高校的英語教學(xué)效率提供基礎(chǔ)保障。

（三）英語課時(shí)設(shè)置不夠，師資較弱

很多高校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，往往忽略英語的重要性，在課程設(shè)置的時(shí)候往往會(huì)削減英語的課時(shí)，這尤其在非英語專業(yè)的教學(xué)中最能體現(xiàn)出來。因?yàn)楦咝５牟恢匾暿沟糜⒄Z師資方面就會(huì)比較弱。這種情況是不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用能力的提升的。在教育不斷提倡綜合素質(zhì)發(fā)展的情況下，很多高校已經(jīng)做出了調(diào)整，開始重視對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平，從而有效地提升英語的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革策略

（一）高校的英語教學(xué)要具有時(shí)代意義

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才類型的需求也發(fā)生了變化，近年來對(duì)人才的綜合能力要求明顯提升。高校隨著社會(huì)需求變化來進(jìn)行教學(xué)改革，才能更好地為社會(huì)輸送合格的現(xiàn)代化人才。同時(shí)，高校教師一定要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)意識(shí)，以社會(huì)的需求為主導(dǎo)，做好自己的教學(xué)定位，制定適合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)更多可以為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的綜合性應(yīng)用人才。針對(duì)如何培養(yǎng)應(yīng)用型的人才包含對(duì)專業(yè)能力的要求，還有對(duì)實(shí)踐能力的要求。所以高校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。在高校中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力就要包括英語的實(shí)踐能力，便于學(xué)生在社會(huì)就業(yè)中可以靈活地使用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)際工作和生活中更好的用英語解決問題。

（二）完善培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)體系

首先，完善合理有效的英語教學(xué)體系。在應(yīng)用型人才背景下開展高校英語教學(xué)，就要從創(chuàng)建合理而有效的英語教學(xué)體系開始，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠更好地掌握和應(yīng)用英語奠定基礎(chǔ)。教師在提高學(xué)生專業(yè)化的知識(shí)水平時(shí)，也要將其專業(yè)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)結(jié)教學(xué)，從而提升學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來解決問題的能力。高校的英語教師要以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為教學(xué)目的，進(jìn)而設(shè)計(jì)出完善的英語課程，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得以提升。比如：警察專業(yè)的學(xué)生在課堂上就可以利用最近非常流行的劇本殺游戲，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂進(jìn)行這樣的游戲設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，需要隱藏身份的人就可以利用英語交流溝通，這樣不僅提高了學(xué)生英語的應(yīng)用能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在進(jìn)行英語口語的對(duì)話中，提高雙方的英語聽說能力。用游戲的方式結(jié)合英語的課程體系不僅提高了學(xué)生的偵查和隱藏能力，還增加了課程的趣味性，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)體系可以很好地保證英語的教學(xué)效果，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，要注重對(duì)英語知識(shí)的拓展教學(xué)。高校中，每個(gè)學(xué)生的英語水平和基礎(chǔ)不盡相同，不同的專業(yè)對(duì)英語掌握水平的要求也不同。因此，英語教師要根據(jù)每個(gè)專業(yè)的不同要求進(jìn)行不同的程度的知識(shí)拓展教學(xué)。

最后，英語教師要更新教學(xué)方式。高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)不僅要重視學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，還要注重對(duì)學(xué)生英語能力的發(fā)展。這是時(shí)代的需求，同時(shí)也是對(duì)高校提出的教學(xué)要求。教師要通過更新自己的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保在應(yīng)用型的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生的英語能力也得到同步的提升。教師在教學(xué)中要使用新的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過改善教師的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)中使用生活化的教學(xué)模式或者情境化、游戲化的教學(xué)模式等，都可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，為應(yīng)用型人才具有良好的英語水平奠定基礎(chǔ)。

（三）提高高校的英語師資力量

高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在英語課堂學(xué)習(xí)中，所以課堂的教學(xué)效果直接關(guān)系著學(xué)生英語能力的強(qiáng)弱，同時(shí)也影響著學(xué)生英語實(shí)踐能力的發(fā)展。而課堂教學(xué)效果的好壞跟教師的英語水平有很大的關(guān)系。有較高水平的英語教師，可以設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，最終提升英語的課堂學(xué)習(xí)效果。所以，高校要強(qiáng)化英語教師的教學(xué)水平，從教學(xué)模式到教學(xué)內(nèi)容到都要做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，提高教師自身的英語水平，發(fā)揚(yáng)教師的個(gè)人魅力，只有這樣才能讓英語課堂教學(xué)效果得到保證。學(xué)校也要重視對(duì)學(xué)生的英語培養(yǎng)，設(shè)置合理的課程課時(shí)，給予英語教師專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備的支持，使得英語教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段講授學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生未來走向社會(huì)提供良好的應(yīng)用能力保障。

（四）更新完善英語教材

現(xiàn)在的高校教學(xué)面臨著很多教材落后的情況，尤其是在專業(yè)知識(shí)方面。目前各行各業(yè)都處于快速的發(fā)展中，很多教材的更新跟不上行業(yè)的變化。作為高校的英語教師就要多關(guān)注本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，將英語作為母語的西方國家的一些時(shí)事新聞以及一些最新的知識(shí)補(bǔ)充到教材中，既能增加課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性，還能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。目前，很多高校的英語教材都有這樣或者那樣的漏洞，高校的英語教師就要在教學(xué)過程中不斷地去完善英語教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)論

綜上所述，應(yīng)用型人才是我國社會(huì)發(fā)展提出來的人才需求，而高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，就要依據(jù)社會(huì)的需求去進(jìn)行教學(xué)的改革，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。高校的改革要貫徹新課改的要求，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。在應(yīng)用型的人才需求背景下，高校要從學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為我國的發(fā)展培養(yǎng)出現(xiàn)代化的應(yīng)用型的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉天偉.應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革分析[J].科技風(fēng)，2021（18）：62-63.

[2]閆淑梅.應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革分析[J].科教導(dǎo)刊（下旬刊），2020（27）：114-115.