王必秀：初中英語寫作教學(xué)方法探討

王必秀

【摘 ? ?要】在初中英語寫作教學(xué)中，學(xué)生常常覺得單詞都認(rèn)識(shí)，但是如果要很好、正確地組成一句話或者運(yùn)用一個(gè)句型卻很難辦到。因此，筆者將從學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語寫作的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教會(huì)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略這些方面進(jìn)行相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?寫作教學(xué)方法 ?興趣 ?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.096

在初中英語教學(xué)中，教師要高效地開展英語寫作教學(xué)，就必須了解到從哪些方面著手可以幫助學(xué)生。在初中英語寫作教學(xué)方法的探討中，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生或增加對(duì)英語寫作的興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語寫作相關(guān)知識(shí)，可以使學(xué)生成為寫作教學(xué)的主體，在上課過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語寫作的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，了解與學(xué)習(xí)相關(guān)的策略，這樣英語寫作課程的開展才能達(dá)到理想狀態(tài)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語和英語寫作的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性、英語學(xué)習(xí)的情景運(yùn)用以及在這個(gè)過程中與其他學(xué)生與教師的交流和溝通，都是他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的一部分，也是他們?nèi)松猩鐣?huì)交往的一部分。愛因斯坦曾說：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的教師，所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！蔽覀円渤Ｕf“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語寫作產(chǎn)生良好的興趣，他們才有可能熱愛英語寫作，積極主動(dòng)地采取行動(dòng)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語寫作。外部的刺激，如教師的不斷重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)的不斷施加壓力，比不上學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很有趣、英語課堂很有趣、學(xué)習(xí)英語能夠給他帶來成就感、學(xué)習(xí)英語能夠給他帶來優(yōu)越感、學(xué)習(xí)英語讓他感到滿足和愉悅。

二、保持課堂紀(jì)律，提高課堂效率的有效保障

搞好初中英語課堂紀(jì)律建設(shè)，充分彰顯課堂教學(xué)功效，既能更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，又有助于教師更有效地管理課堂;既能讓學(xué)生上課感到輕松，又可以很好地維護(hù)教師的尊嚴(yán)。良好的課堂秩序是課堂教學(xué)正常進(jìn)行的基本保障，沒有良好的課堂秩序，教學(xué)的有效性將會(huì)大打折扣。保持課堂紀(jì)律并不是指一味的安靜，而是聽課的時(shí)候?qū)W生保持安靜，保證每一位學(xué)生都能夠聽清教師所講的內(nèi)容，提問的時(shí)候，學(xué)生能夠有序回答。做到該鬧的時(shí)候鬧，該靜的時(shí)候靜。在初中英語寫作教學(xué)過程中，教師一定要注重課堂秩序的管理，良好的課堂秩序是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基礎(chǔ)，需要各位教師引起注意。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語寫作的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（一）給予恰當(dāng)評(píng)定

初中英語教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的英語寫作情況給予恰當(dāng)評(píng)定。根據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)于學(xué)生英語寫作結(jié)果的種種反饋，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語寫作的效果有明顯影響。對(duì)于本身缺乏對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師要在日常的課堂教學(xué)中或者課后給予這類學(xué)生支持與鼓勵(lì)，在作文方面，肯定他們的進(jìn)步和大膽模仿以及嘗試部分。對(duì)于成績(jī)極好而明顯表現(xiàn)出驕傲情緒的學(xué)生，教師要對(duì)他們的英語作業(yè)或者作文要求嚴(yán)格。

（二）正確歸因

學(xué)生對(duì)于自己在英語寫作方面好的、正確的歸因有助于學(xué)生在英語寫作上取得進(jìn)步。教師可以讓學(xué)生對(duì)于英語寫作不擅長(zhǎng)的原因歸為可控制、不穩(wěn)定的可改觀層面上來，從而改觀學(xué)生對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，改善學(xué)生英語寫作的看法、提高學(xué)生的英語寫作水平。

四、英語素材的積累

在目前的初中英語寫作教學(xué)過程中存在最大的一個(gè)弊端，就是學(xué)生的腦海里沒有寫作的素材。沒有素材何談寫作呢？初中英語作文都是由單詞、短語、句子累積起來的，因此素材很重要。很多學(xué)生在寫作的時(shí)候頭腦里沒有素材，沒有寫作手法，寫出來的作文也屢屢不被閱卷教師買賬，便有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺。在課堂中，教師在讓學(xué)生掌握英語單詞或者詞組之后，要將英語單詞、英語詞組放到句子中去，從而練習(xí)掌握句子的構(gòu)成和連詞造句，學(xué)生學(xué)習(xí)或者經(jīng)常使用單詞詞組、關(guān)聯(lián)詞語會(huì)很快產(chǎn)生對(duì)他們的熟悉感，從而高效率地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)英語詞匯、英語短句、長(zhǎng)句等熟悉掌握之后，寫作時(shí)就可以得心應(yīng)手地高效運(yùn)用，那么提高學(xué)生的寫作技能也就簡(jiǎn)單了。

除了課堂中的教學(xué)，要讓學(xué)生得到素材的積累，那在課堂之外教師也要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。作為初中英語教師，要增加學(xué)生的課外閱讀，并且要求學(xué)生讀進(jìn)心里，素材自然就刻在腦海里，寫作時(shí)也就信手拈來了。因此，有效的課外閱讀能夠大幅度提高學(xué)生的寫作能力。初中英語教師就要在日常的教學(xué)過程中給學(xué)生強(qiáng)調(diào)素材積累的重要性，要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，增加知識(shí)積累，提高寫作能力。

五、由淺入深，由簡(jiǎn)到難

初中英語寫作就是將學(xué)生自己的所見、所聞寫出來，這些都是需要真情實(shí)感的。在初中英語課堂上一定要“真”。提高英語課堂效率，讓學(xué)生感到真情，覺得英語課很好玩、很有趣、很真實(shí)，那么這堂課就成功了。初中階段的學(xué)生雖然有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是對(duì)于英語寫作來講還是有一定的難度。前文提到課外閱讀對(duì)于寫作的重要性，那么當(dāng)學(xué)生的閱讀到達(dá)一定的基礎(chǔ)時(shí)，教師就可以進(jìn)行寫作的教學(xué)了。初次寫作，一般采用寫小作文，并且最好采用孩童式的引入，比如“看圖說話”這一類型的比較有趣的方式開始寫作的教學(xué)，這樣可以在一開始就引起初中學(xué)生對(duì)寫作的興趣，在學(xué)生對(duì)英語寫作建立起興趣后，教師就可以讓學(xué)生自己開始寫作練習(xí)。閱讀和寫作是相輔相成的，一定不要將這兩個(gè)分開。筆者總結(jié)的一句話就是“多讀才會(huì)寫，多寫是為了更好地讀”，這個(gè)總結(jié)足夠體現(xiàn)二者的關(guān)聯(lián)緊密。當(dāng)學(xué)生閱讀達(dá)到一定量時(shí)，在寫作時(shí)也會(huì)潛移默化的模仿，可能是一句記憶猶新的句子，也有可能是一個(gè)打動(dòng)內(nèi)心的詞語，等等?？上攵?，閱讀對(duì)寫作起的作用有多么重要。當(dāng)然，寫作也是可以滲入日常生活，不一定要求寫風(fēng)花雪月，華麗的文章，筆者經(jīng)常讓學(xué)生用文字記錄生活，養(yǎng)成寫小日記的習(xí)慣，又或者寫一段小詩，鍛煉寫作能力。只有這樣由淺入深、由簡(jiǎn)到難地逐步深入教學(xué)，才能不斷提高學(xué)生的英語寫作思維和能力。

初中英語寫作教學(xué)一定要注意方式方法，初中英語教師要注重學(xué)生素材的積累和各方面能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)策略才能在沒有教師指導(dǎo)的情況下達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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