“花文化”教學(xué)在美術(shù)課堂中的實(shí)踐與研究

戴麗霞

【關(guān)鍵詞】“花文化”;美術(shù)課堂;實(shí)踐與研究;

【引言】美術(shù)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的分析能力和判斷能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)繪畫還能提升學(xué)生的審美能力，還能讓學(xué)生安靜下來(lái)做一件事，繪畫需要學(xué)生在畫的過(guò)程中有足夠的耐心和細(xì)心，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種潛力，教師要為班級(jí)中喜歡美術(shù)的學(xué)生搭建更好的平臺(tái)展現(xiàn)自己的能力。

一、結(jié)合信息技術(shù)開拓視野

隨著社會(huì)的快速發(fā)展人們的生活水平不斷提升，大家開始注重養(yǎng)生欣賞藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)要求也在不斷的提升，而美術(shù)就是一門修養(yǎng)的課程，它可以幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，陶冶情操，釋放學(xué)習(xí)中壓力，還能讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)無(wú)限的可能性。美術(shù)教學(xué)的和心就是讓學(xué)生識(shí)讀圖像，改善學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對(duì)花文化的理解。教師可以在美術(shù)課堂中加入信息化教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生展示一些花文化的相關(guān)資料，向?qū)W生展示一些關(guān)于花卉的好作品，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析作品中的意境，這樣可以增加學(xué)生的審美意識(shí)，讓美術(shù)中復(fù)雜的作品變得生動(dòng)形象，這樣可以幫助學(xué)生在畫畫的過(guò)程中展現(xiàn)想象力，豐富學(xué)生的作品，讓學(xué)生的作品看起來(lái)更加有特點(diǎn)。信息化教學(xué)可以幫助教師在上課的時(shí)候豐富教學(xué)素材，色彩鮮艷的圖畫能夠一下抓住學(xué)生的注意力，能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上可以表現(xiàn)的很活躍。

例如，教師可以帶學(xué)生觀看一些花卉的視頻，講解花卉盛開的季節(jié)，花卉展覽，講一講在古代人們的斗花會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的高雅習(xí)俗，了解那個(gè)朝代是花卉的鼎盛時(shí)期，然后在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和季節(jié)讓學(xué)生展開想象力，嘗試畫一畫花朵，談一談學(xué)生眼中每個(gè)季節(jié)中都會(huì)有些花朵在綻放。

二、結(jié)合游戲了解花卉文化

游戲教學(xué)更符合小學(xué)生的心理特征它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，增加學(xué)生對(duì)教師良好的感覺，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍下掌握花卉知識(shí)。教師要利用游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生通過(guò)觀察欣賞花卉圖片，提升自身的審美能力，讓學(xué)生通過(guò)參加教學(xué)游戲，豐富自己的想象力和繪畫技能。在上課之前教師要先調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促使學(xué)生在接下來(lái)的課程中都能保持情緒高漲，教師還要注重課堂導(dǎo)入，先挑起學(xué)生的積極性，可以利用對(duì)話的形式，像“大家在生活中都看到過(guò)哪些花朵呢？”學(xué)生回到看到過(guò)什么花朵，然后教師在繼續(xù)提升學(xué)生“那以下幾種花朵大家見過(guò)嗎？”學(xué)生回答等等，以此方式先將課堂上的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，在進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)活動(dòng)就會(huì)更加順利。

例如，教師可以根據(jù)花卉設(shè)置游戲，增加學(xué)生對(duì)花卉知識(shí)的了解。教師可以開展《你畫我猜》的游戲，首先教師要將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為人數(shù)相等的小組，每個(gè)小組派出兩名學(xué)生代表，一名學(xué)生在黑板上作畫，另一名學(xué)生面對(duì)黑板進(jìn)行猜花，當(dāng)學(xué)生再換完作品時(shí)，猜畫的學(xué)生就要立即說(shuō)出這朵花是個(gè)國(guó)家的國(guó)花，猜對(duì)加一分，在有限的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組猜出的花朵正確率高，哪個(gè)小組獲勝。教師還要對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、開始識(shí)色活動(dòng)認(rèn)識(shí)花卉

在上課的時(shí)候教師可以用色彩鮮艷的花卉圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生分析花卉圖片中出現(xiàn)了哪些好看的顏色，或者教師可以找一些學(xué)生在生活中常見的花卉圖片視頻給學(xué)生時(shí)間和平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)其色彩進(jìn)行分析。這樣學(xué)生在分析的過(guò)程中，就會(huì)對(duì)花卉的色彩產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時(shí)就能更好的開展接下來(lái)的課程。教師還可以讓學(xué)生臨摹這些花卉形象，讓學(xué)生在臨摹的過(guò)程中感受到色彩在花卉中的魅力，了解到色彩的搭配能給花卉帶來(lái)什么驚艷的表現(xiàn)。

例如，教師可以先讓學(xué)生畫出一幅自己喜歡的花卉線稿，然后在給每個(gè)學(xué)生發(fā)幾種顏色，讓學(xué)生自己將這些顏色進(jìn)行混合搭配，看看能配出什么顏色，在讓學(xué)生將這顏色填入到自己的畫的花卉中，這樣不僅能讓學(xué)生在搭配的過(guò)程中深入了解色彩知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)花卉和色彩搭配的認(rèn)知能力。

四、結(jié)合花卉提升想象力

課上的時(shí)候教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，學(xué)生創(chuàng)建自己動(dòng)手的平臺(tái)，讓學(xué)生在自己探索中學(xué)習(xí)掌握花卉知識(shí)，像教師可以以《黏貼花朵裝飾作品》為主題，讓學(xué)生在花園中收集一些掉落的花瓣，用來(lái)裝飾自己的作品，在學(xué)生收集花瓣的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生注意不能采摘還在盛放的花朵。然后在學(xué)生收集完成之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，像女生就喜歡畫一些漂亮的服裝，可愛的小動(dòng)物等等，男生就會(huì)喜歡一些較酷的車，高大的恐龍等等，教師可以像學(xué)生做一示范，讓學(xué)生看看一看制作的過(guò)程，之后在告知學(xué)生在制作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，制作時(shí)候的技巧等。教師還可以問問學(xué)生自己喜歡的小動(dòng)物是什么，小動(dòng)物有什么特征等等，在和學(xué)生交流的過(guò)程中讓學(xué)生有一個(gè)明確的制作目標(biāo)。然后就讓學(xué)生嘗試自己制作黏貼自己收集來(lái)的花瓣，讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情的創(chuàng)作，在學(xué)生制作完以后教師可以讓學(xué)生展示自己的作品，然后幫學(xué)生收集起來(lái)，再過(guò)一段時(shí)間之后可以辦一個(gè)展示會(huì)，展示學(xué)生的作品，這樣的方式可以增加學(xué)生的自信心，讓鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、結(jié)語(yǔ)

花文化不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。教師要結(jié)合信息技術(shù)開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生清楚花卉知識(shí)，結(jié)合教學(xué)游戲讓學(xué)生了解花卉文化，開展識(shí)色活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)花卉、結(jié)合花卉提升學(xué)生的想象力。

參考文獻(xiàn)

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