基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)策略分析

張文嬌

【摘要】小學(xué)音樂(lè)這門學(xué)科是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，一般在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師和學(xué)生們都可以積極地通過(guò)一些樂(lè)器來(lái)完成音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師不要一味地墨守成規(guī)，要改革一下傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都能夠積極主動(dòng)地融入進(jìn)小學(xué)音樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)。在核心素養(yǎng)的要求之下，小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)就顯得比較重要了，它區(qū)別于音樂(lè)學(xué)科其他方面的教學(xué)，是需要學(xué)生們長(zhǎng)期進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練才能不斷學(xué)習(xí)到精髓部分的，在節(jié)奏教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能夠把學(xué)習(xí)和生活中的很多壓力釋放出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)節(jié)奏的熏陶之中找到存在感，教師可以在這種節(jié)奏教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)不同的感悟能力和獨(dú)特的見(jiàn)解進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們都能夠感受到音樂(lè)帶給他們的魅力之處。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);節(jié)奏教學(xué);小學(xué)音樂(lè);策略分析

當(dāng)前教育形勢(shì)下，人們對(duì)于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)非常重視了，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從不同的角度進(jìn)行開(kāi)展，可以從音樂(lè)課堂的教學(xué)本質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)，也可以從教學(xué)內(nèi)涵上進(jìn)行培養(yǎng)。這就要求音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中要不斷的體會(huì)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知程度，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力，讓每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力都能夠得到增強(qiáng)。這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不能實(shí)現(xiàn)的，所以就需要音樂(lè)教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷對(duì)地更新和完善自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，把小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的吸引力調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們都能主動(dòng)地參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，此外還需要注意的是，要堅(jiān)持進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，改善音樂(lè)教學(xué)的背景條件，在核心素養(yǎng)角度上培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和發(fā)展。

一、以學(xué)生為主體，在節(jié)奏訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)感受

教師在小學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)活動(dòng)中，要把教學(xué)的基本目標(biāo)進(jìn)行明確，要在目標(biāo)的牽引之下進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和授課，教師可以針對(duì)不同的課本內(nèi)容添加不同形式的教學(xué)方案，這樣就可以讓音樂(lè)課上的節(jié)奏訓(xùn)練變得更加具有針對(duì)性，更加能夠得到小學(xué)生們的普遍認(rèn)可，這也是為了讓學(xué)生們能在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的過(guò)程當(dāng)中把學(xué)習(xí)的需求得到不同程度的滿足，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。小學(xué)生這個(gè)階段，對(duì)很多事情都有著非常強(qiáng)的好奇心，也正是由于這個(gè)原因，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)候，要特別注意把學(xué)生作為教育教學(xué)的重點(diǎn)，不斷地加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生們自己說(shuō)出對(duì)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中的不足之處，也對(duì)教師的教學(xué)方案進(jìn)行一個(gè)客觀地評(píng)價(jià)，這個(gè)時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，也要客觀的對(duì)待學(xué)生們提出的教學(xué)上的意見(jiàn)和建議，不斷的優(yōu)化和完善教學(xué)方案，最終讓他們都能形成正確的價(jià)值取向，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較重要的。

例如，在學(xué)習(xí)《小雨嘩啦啦》這節(jié)音樂(lè)課程時(shí)，教師可以把雨聲的音樂(lè)節(jié)奏帶入到課堂的講解當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們都能夠真真正正地感受地感受到下雨的節(jié)奏感，不斷的把握這些節(jié)奏對(duì)自己的音樂(lè)啟發(fā)，教師要積極詢問(wèn)學(xué)生們?cè)谶@樣的音樂(lè)節(jié)奏下有什么樣的啟發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極的發(fā)表自己的看法，教師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)音調(diào)和音樂(lè)節(jié)奏上的具體指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的超強(qiáng)感知能力。

二、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

核心素養(yǎng)背景下加強(qiáng)小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)至關(guān)重要。任何情況下，音樂(lè)教師通過(guò)對(duì)不同的音樂(lè)內(nèi)容的細(xì)化和分析，都能夠讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)音樂(lè)的本質(zhì)意義，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的情感上的體驗(yàn)，這是一件非常有意義的事情。在這樣的節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以進(jìn)行多種多樣的節(jié)奏訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，讓小學(xué)生們都能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏感積極進(jìn)行音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，極大程度上增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且在這樣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，教師也可以與學(xué)生們積極地開(kāi)展互動(dòng)和交流，共同探討一下節(jié)奏感訓(xùn)練的樂(lè)趣，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中可以得到教師的幫助，可以增強(qiáng)教師與學(xué)生們之間的感情交流。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師利用節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)的方式感受音樂(lè)的魅力和音符的跳動(dòng)，從而起到激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的目的。因此在這個(gè)階段，教師就需要重視節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

例如，在學(xué)習(xí)《找朋友》這篇音樂(lè)課文時(shí)，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟囊魳?lè)節(jié)奏，教師可以讓學(xué)生們用腳步來(lái)慢慢感知歌曲中長(zhǎng)短的節(jié)奏感，推動(dòng)他們進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂(lè)上的學(xué)習(xí)和研究，強(qiáng)化音樂(lè)核心素養(yǎng)思想上的進(jìn)步，小學(xué)的音樂(lè)教師可以多找一些這樣的比較典型的因?yàn)樽髌穼?duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，這樣不僅能夠讓學(xué)生們慢慢地在音樂(lè)中找到節(jié)奏感，還能夠不斷的激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生們持續(xù)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)是有著非常大的幫助的。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方案和教學(xué)模式，擯棄自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣才能緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，適應(yīng)當(dāng)代教育體制的改革，在音樂(lè)教學(xué)中，要重視節(jié)奏教學(xué)，以學(xué)生為主體，在節(jié)奏訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)感受，要充分重視需而生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，不斷地與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)和交流，讓學(xué)生們自己說(shuō)出在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的意見(jiàn)以及自身學(xué)習(xí)音樂(lè)上的不足，這對(duì)于音樂(lè)教師不斷的改革和完善自身的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是非常有幫助的，讓他們的情感意識(shí)都能夠得到提升，這對(duì)于以后他們?cè)谝魳?lè)上的發(fā)展都是有著非常重要的意義的。

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