科學(xué)高效復(fù)習(xí) 提高物理中考成績

岳鵬程

【摘? ? 要】物理中考復(fù)習(xí)是初中物理教學(xué)十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)地總結(jié)初中物理兩年的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識之間的聯(lián)系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)工作。中考復(fù)習(xí)的時間緊，任務(wù)重，有效的復(fù)習(xí)方法對提高總復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)? 高效復(fù)習(xí)? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.022

一、初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式有誤，照本宣科現(xiàn)象頻繁

復(fù)習(xí)課是對教材上的內(nèi)容進(jìn)行快速回憶的過程，應(yīng)當(dāng)在有限的時間里抓住知識重點(diǎn)進(jìn)行講解，然而，有不少的初中物理教師，在進(jìn)行復(fù)習(xí)課時照本宣科，僅僅是將學(xué)生過去掌握的知識重新回顧了一遍，甚至連課后布置的練習(xí)都沒有變化，毫無重點(diǎn)與非重點(diǎn)的區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，身體在課堂，心思卻不在，注意力難以集中。

（二）忽略知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系

復(fù)習(xí)課的教學(xué)原理在于“溫故而知新”，其中，“溫故”是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，“知新”是復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)果。如今，很多物理教師認(rèn)為“溫故”只需要重新學(xué)習(xí)一遍課本知識就足夠，而忽略了“知新”的必要性。他們將所有知識羅列出來，讓學(xué)生自行消化，卻沒有強(qiáng)化學(xué)生對每個知識點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系的理解，導(dǎo)致學(xué)生無法構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，也無法將以往知識欠缺的部分及時補(bǔ)齊，納入新的知識框架，最終導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)過于分散，學(xué)習(xí)效率低下。

（三）習(xí)題脫離課本范圍，課堂效率低

教材市場上練習(xí)題（或試卷）的品種越來越多，質(zhì)量也良莠不齊，出現(xiàn)了很多考查點(diǎn)不明、答案不具有確定性的題目，如果教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時，采用的是這一類的練習(xí)題（或試卷），那么學(xué)生將在脫離課本范圍的情況下復(fù)習(xí)，無法準(zhǔn)確地掌握考點(diǎn)、難點(diǎn)。此外，很多教師喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)，以練習(xí)代替日常授課，期望學(xué)生能從題目中得到進(jìn)步，而學(xué)生在完成大量習(xí)題后，教師又習(xí)慣性的全部講評，整本練習(xí)題（或整張?jiān)嚲恚念^到尾一題不漏，結(jié)果造成那些大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了的練習(xí)題（試卷）上出現(xiàn)多次的基礎(chǔ)題反復(fù)講解，而大部分學(xué)生都不理解的、不會做的題只是一遍帶過，造成課堂效率低下。

二、要做好中考復(fù)習(xí)工作，必須做好兩個研究，研究《中考考試說明》和《中考試題》

（一）認(rèn)真研讀《中考考試說明》

準(zhǔn)確把握中考的方向，把握中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要明白考什么，需要教學(xué)生什么，讓學(xué)生明白需要學(xué)什么，避免盲目對知識點(diǎn)的加深與拓展，以及做無用功，讓學(xué)生感到很難很累，從而對本身就有些枯燥的復(fù)習(xí)產(chǎn)生畏懼感（如復(fù)習(xí)壓強(qiáng)和浮力時，根據(jù)考綱的要求完全沒有必要講解太復(fù)雜、太難的計(jì)算題。）

（二）認(rèn)真研究中考試題命題趨勢

筆者曾經(jīng)把2015-2017年三年巴中市中考試題列成表格，把每道題涉及的知識點(diǎn)都列舉出來，從中尋找命題趨勢和高頻考點(diǎn)，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，在復(fù)習(xí)時就可以重點(diǎn)突出，做到對典型考題反復(fù)訓(xùn)練。近幾年巴中市物理試題命題趨勢如下。

1.選擇題命題趨勢。

（1）估測題;（2）動態(tài)電路分析（電表變化、滑動變阻器阻值范圍、計(jì)算、比值問題）;（3）電路故障分析（包括家庭電路）;（4）杠桿應(yīng)用;（5）凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用;（6）電和磁（7）物態(tài)變化現(xiàn)象識別;（8）聲。

2.填空題命題趨勢。

（1）平面鏡成像;（2）浮力和浮沉條件應(yīng)用;（3）電磁波;（4）大氣壓應(yīng)用和慣性;（5）參照物的選擇;（6）看不見的光（紫外線、紅外線）;（7）增大、減小壓強(qiáng);（8）簡單的電學(xué)、壓強(qiáng)、浮力、熱量計(jì)算。

3.實(shí)驗(yàn)題命題趨勢。

實(shí)驗(yàn)試題必有一電一力，另一題可能是力也可能是熱或光。電學(xué)中測小燈泡電阻、測小燈泡電功率是重點(diǎn)，力學(xué)中密度測量、機(jī)械效率、影響摩擦力的因素出現(xiàn)較多，熱學(xué)中比較物質(zhì)的吸熱能力出現(xiàn)較多，光學(xué)中平面鏡成像、凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用出現(xiàn)較多。

4.簡答題命題趨勢。

簡答題多與生活實(shí)際相聯(lián)系，出現(xiàn)較多的有：（1）流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系;（2）能量轉(zhuǎn)化及應(yīng)用;（3）浮力及浮沉條件的應(yīng)用;（4）開放性簡答題。

5.綜合題命題趨勢。

也是一電一力，力學(xué)中常出現(xiàn)機(jī)械效率、壓強(qiáng)、功率、功、力電綜合、力熱綜合的計(jì)算。電學(xué)中常出現(xiàn)電能，電功率、電熱綜合計(jì)算。

三、進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)，合理分配復(fù)習(xí)時間

第一輪：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)（時間：3月初至4月下旬）。初中物理教科版教材共4冊，23個章節(jié)，而解答任何題目都離不開對書本上基礎(chǔ)知識的正確理解，因此本輪復(fù)習(xí)要通過有效的基礎(chǔ)講義引領(lǐng)學(xué)生通讀加精讀課本，教師在復(fù)習(xí)過程中要幫助學(xué)生有針對性地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，全面梳理知識，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識體系，不遺漏知識點(diǎn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)時，突出抓住10個重點(diǎn)知識（二力平衡條件、密度、壓強(qiáng)、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、比熱容和熱量的計(jì)算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功、電功率）。

第二輪：以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用為主（時間為4月下旬到5月下旬）。此輪復(fù)習(xí)主要通過將知識分為：力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、電與磁五大板塊，并結(jié)合填空、選擇、簡答和計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、探究五個題型專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時需要把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移、連成線、織成網(wǎng)，我們可以把多個知識點(diǎn)連接在某一具體的事例或事件上，達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。這個階段主要要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，對學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差要及時糾正。在評講題時應(yīng)注意講清解題的思路和方法，通過專題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，進(jìn)而提高考試成績。

第三輪：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練（時間為5月下旬至6月上旬）此階段要正確預(yù)測中考試題的走向，精選精編3-4套有代表性的模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，通過科學(xué)的模擬測試，使學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為中考所需的能力，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，特別注意解題格式要規(guī)范，作圖要規(guī)范，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。

四、有效開展初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的策略

（一）針對考點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識

初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)與新課教學(xué)的起點(diǎn)相一致，首先就是要求教師要從全局的角度分析教材，參照課程標(biāo)準(zhǔn)，明確物理教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)，對學(xué)生的要求既不可過高，也不可過低，在這種理念下，針對考點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

（二）選出具有代表性的習(xí)題和試卷

教師得到反饋信息的重要途徑就是課堂練習(xí)，不僅如此，課堂練習(xí)還是教師提高學(xué)生能力的主要手段之一。因此，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在練習(xí)題（試卷）的選擇方面一定要慎重，課堂上選擇具有代表性的例題進(jìn)行講解，課后的練習(xí)題（試卷）不僅要有梯度，從易到難層層遞進(jìn)，還要能起到舉一反三的作用才行，選擇能涵蓋所有知識重點(diǎn)的練習(xí)題（或試卷），不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還能讓學(xué)生在失敗中積累解題經(jīng)驗(yàn)。

（三）重點(diǎn)部分著重復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的過程雖然是知識重拾的過程，但也要講究主次，分重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，對于非重點(diǎn)（或非考點(diǎn)）知識，該省略的地方在課上可以適當(dāng)省略，讓學(xué)生在課后重溫即可，而對于重點(diǎn)（考點(diǎn)）知識，教師必須詳細(xì)講解，為學(xué)生厘清思路，抓住知識點(diǎn)的核心。例如，在初中物理復(fù)習(xí)當(dāng)中，電學(xué)十分重要，涵蓋了電壓、電阻、電功率、歐姆定律等基本概念及定律，是整個初中物理的關(guān)鍵所在，也是中考的必考點(diǎn)，所以，教師在講到這一部分內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)放慢節(jié)奏，著重鞏固基礎(chǔ)知識并強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生完全熟悉此類習(xí)題的解題思路，以便能在考試中發(fā)揮出色，取得令人滿意的成績。

五、復(fù)習(xí)中師生應(yīng)注意的幾個問題

（一）教師應(yīng)注意的問題

1.試題的選取。練習(xí)題的選取要具有代表性，要突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、不留盲點(diǎn)，復(fù)習(xí)中以《考試說明》中圈定的知識點(diǎn)為著眼點(diǎn)、圍繞考點(diǎn)、突出重點(diǎn)。譬如重要知識點(diǎn)有“力和運(yùn)動”“壓強(qiáng)和浮力”“電功和電功率”“能量”等。重要實(shí)驗(yàn)有“密度的測定”“杠桿平衡條件的探究”“測定滑輪組的機(jī)械效率”“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)等，對此要展開高效的專題訓(xùn)練，同時關(guān)注中考熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化試卷批改，重視試卷講評。教師講評試卷切不可只是簡單地對答案，針對試卷的批改講評時要能做粗獷式和精細(xì)化（粗獷式：對于中考的重點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)基本掌握的，點(diǎn)到即可，不浪費(fèi)寶貴的時間;精細(xì)化：對于中考的重點(diǎn)，學(xué)生錯誤較多的，講評時要像繡花一樣精細(xì)，使學(xué)生真正掌握，能舉一反三，在下次的試卷仍然要出相關(guān)的變式題目）并讓學(xué)生將考試和練習(xí)中的錯誤用紅筆記錄在案，并總結(jié)歸納產(chǎn)生錯誤的原因，做到真正的查漏補(bǔ)缺。幾年來筆者一直做一項(xiàng)工作，就是將學(xué)生做過的模擬試卷如《中考信息卷》中出現(xiàn)的錯誤率較高的習(xí)題，用剪子剪下來用膠水粘好重新歸類，如“歐姆定律易錯題專題” “電功率易錯專題” “滑輪組機(jī)械效率專題”“動態(tài)電路專題”等的再次解答很好地鞏固了易錯題所涉及知識點(diǎn)。

（二）學(xué)生應(yīng)注意的問題

1.利用課堂。課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是教師根據(jù)教學(xué)大綱和中考說明，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心組織的，具有明確的針對性。課前應(yīng)以課本為主，認(rèn)真看一遍有關(guān)內(nèi)容回顧一下知識要點(diǎn)和解題要領(lǐng)，以及曾經(jīng)出現(xiàn)過或現(xiàn)仍存在的疑點(diǎn)。上課時要注意理解教師是怎樣厘清知識的條理、知識間的相互關(guān)系的;注意教師是怎樣處理綜合問題的。下課后還要多思考，從自己易于理解的角度把知識梳理一下，從而將課堂上的東西變成自己的。

2.理解記憶。毫無疑問，復(fù)習(xí)重在理解知識，只有理解了的東西，才能較好地掌握它，運(yùn)用它。否則一知半解，似懂非懂，學(xué)習(xí)效果就差。物理概念和規(guī)律是物理科學(xué)的精髓，一定要設(shè)法弄懂，并常常記憶。只有適當(dāng)?shù)挠洃洸拍茉谀X海中留下深刻的印象，也對理解相關(guān)知識、提高解題速度有幫助。

3.加工整理。現(xiàn)行教材是按照“先現(xiàn)象后本質(zhì)”“先宏觀后微觀”“先部分后整體”的結(jié)構(gòu)形式編列的。到了總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識的系統(tǒng)性方面去考慮，把各章節(jié)的知識重新歸納、整理，并形成知識網(wǎng)絡(luò)。一般按力、光、熱、電學(xué)等分類進(jìn)行，從而弄清知識的來龍去脈和知識間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。

人類文明發(fā)展離不開物理學(xué)科的發(fā)展?，F(xiàn)如今，課程目標(biāo)更加難以實(shí)現(xiàn)，社會需要更加難以滿足，這就需要教師承擔(dān)起教育者的責(zé)任，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為學(xué)生做一個好榜樣，與此同時，多與學(xué)生溝通，不斷向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會與實(shí)踐學(xué)習(xí)，以擴(kuò)充自身的知識儲備量、豐富自身經(jīng)驗(yàn)，長此以往，教師才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，在取得教學(xué)成效的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。