論高職思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用

周文杰

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，為了踐行素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，各高職院校作為為社會輸入人才的主要渠道之一，開始組織教育工作者調(diào)整教育思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲和探索欲，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在社會的就業(yè)率。思想政治教育作為高職教育中的重要學(xué)科內(nèi)容，除了傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識之外，還有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的心理狀態(tài)，對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中有著重要的作用。但是目前，存在高職學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)校師資力量較為薄弱等現(xiàn)象，導(dǎo)致我國高職院校的思想政治教育進(jìn)行得不順利，對高職思想政治教育進(jìn)行深化改革不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，還有一段很長的路要走。本文從高職思想政治教育現(xiàn)狀、高職思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用，以及如何實現(xiàn)高職思想政治的有效教學(xué)提出個人意見或者看法，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】高職思想政治教育;職業(yè)教育規(guī)劃;方法對策

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.24.020

學(xué)生的思想政治教育是非常重要的，高職院校是我國培養(yǎng)專業(yè)人才的重要院校，是為社會輸送不同人才的重要來源，在當(dāng)前社會就業(yè)壓力下，最常見的問題就是單位缺少員工，但是學(xué)生仍找不到專業(yè)對口的工作，這就制約了學(xué)生的就業(yè)面。而且，當(dāng)今社會大部分單位不僅對員工的專業(yè)技能提出了很高的要求，對員工的職業(yè)素養(yǎng)和道德品行也提出了很高的要求。在這種社會背景下，思想政治課顯得尤為重要，因此思想政治教育工作者一定要重視學(xué)生的思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立解學(xué)的正確職業(yè)理念，提升學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生步入社會尋求工作提供可靠的保障和支持。那么，如何將思想政治課本的內(nèi)容和學(xué)生自身的思想品質(zhì)的提升結(jié)合在一起，是高職每一位教師所要面臨的問題。教師的教學(xué)成果不應(yīng)是局限在應(yīng)試教育中和學(xué)生的思想政治的成績上，更多的應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升上。

一、高職思想政治的教育現(xiàn)狀

（一）任職教師的整體水平較低

教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)直接決定了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，影響著學(xué)生的全方面發(fā)展，而在高職院校中，思政課教師大多數(shù)都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗，甚至有的高職院校并沒有專門的任教教師，這種情況難以達(dá)成思政課程的教學(xué)目標(biāo)。雖然，近幾年我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教學(xué)，提倡“以人為本”的教育理念，但是大部分思政教師對待教育改革淺嘗輒止，高職思政教育教學(xué)模式單一，過于古板，教師還是以傳授課本知識為主要教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生考試成績?yōu)榻逃繕?biāo)，重在提高學(xué)生應(yīng)付考試的技巧，而忽略了以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，忽視了在思政課對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用。

（二）學(xué)校將思想政治教育流于形式

一些高職院校對思政課程并沒有重視，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，縮短思政課程的學(xué)時，將更多的學(xué)時分到學(xué)生的專業(yè)課上，將教學(xué)精力主要投入提高學(xué)生的專業(yè)技能上面;其次，學(xué)校對思政課程教師不重視，不注重對思政課程教師的能力，認(rèn)為隨便一個教師都可以教授思想政治課程;最后，學(xué)校向教師提供的教學(xué)資源少之又少，將重要的教學(xué)資源都投入其他專業(yè)學(xué)科上面。以上幾點直接影響了高職院校的思政教育的整體情況，對高職學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃是不利的。

（三）學(xué)生對思想政治的教育不夠重視

隨著高等教育變成社會的普遍現(xiàn)象，高職院校所錄取的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，思想素質(zhì)偏低，對于學(xué)校的思想政治課程一直停留在被動地學(xué)習(xí)階段。在市場就業(yè)壓力下，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)技能比學(xué)習(xí)思想政治都要重要得多，再加上學(xué)校缺乏科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，學(xué)生體會不到思政教育在其未來職業(yè)規(guī)劃中的重要作用。所以，學(xué)生將大部分精力都用在了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上面，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)沒有積極性，久而久之，學(xué)生的思想政治成績得不到提高。

（四）流行文化的消極影響挑戰(zhàn)了思想政治教育

高職學(xué)生正處于人生階段的黃金期，其思想開放，愿意接受新事物，被當(dāng)今的流行文化影響頗深。而當(dāng)今的流行文化來源和表達(dá)形式良莠不齊，部分學(xué)生受到流行文化的消極影響，搞盲目崇拜，穿奇裝異服，對網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界過分依賴，結(jié)交沒有正能量的朋友，對是非失去明確的辨別能力。長此以往，部分高職學(xué)生很容易價值觀扭曲，這對未來就業(yè)是非常不利的，當(dāng)學(xué)生沉浸在社會上不良的流行文化時，就會對院校的思政課程有很大的抵觸情緒，這不僅增加了高職院校思政課程的教學(xué)難度，還和正確的職業(yè)規(guī)劃反馳道而行，甚至對學(xué)生的一生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、高職思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用

高職院校的部分學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的問題上存在很大的不足，他們的腦海中沒有職業(yè)規(guī)劃的概念，導(dǎo)致規(guī)劃能力較差，對職業(yè)規(guī)劃重視度不高，對自己的職業(yè)生涯的計劃沒有充分地認(rèn)識，對社會的就業(yè)情況不了解。另外，教師在教育工作中很少普及職業(yè)教育規(guī)劃，缺乏專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和知識構(gòu)架，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃重視程度偏低，缺乏引導(dǎo)。高職院校并沒有完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體制，沒有專門的學(xué)生咨詢就業(yè)的教學(xué)分支，缺少專門的職業(yè)規(guī)劃方面的機(jī)構(gòu)分支。經(jīng)研究探討發(fā)現(xiàn)，思政課程對待學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育有實際性的輔助作用，對學(xué)生未來的就業(yè)上崗有很大的幫助。

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生對社會的關(guān)注度，明確職業(yè)規(guī)劃的教育目標(biāo)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的多樣化發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，為了落實我國的精神文明建設(shè)，現(xiàn)在各個企事業(yè)單位除了對應(yīng)聘學(xué)生的專業(yè)技能有較高的要求之外，更對應(yīng)聘學(xué)生的政治取向和道德觀念有很高的要求。而現(xiàn)在的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀尚不穩(wěn)定的階段，他們在就業(yè)和今后的發(fā)展當(dāng)中存在著很多的迷茫與困惑。高職的思政教育包括政治教育、思想教育及中國法治教育，在思政課堂上會學(xué)到中國政治的發(fā)展史，以及中國社會主義的發(fā)展歷程等，這都有利于高職學(xué)生增強(qiáng)對社會現(xiàn)實的關(guān)注，提高學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中的決策能力和辨別能力。而且思想政治教育能明確學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生在今后工作崗位上的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和道德觀念。

（二）有利于推動學(xué)生健康成長，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才

“國以才興，政以才治”，這句話深刻地闡述出，思政教育對人一生的重要性。高職學(xué)生的心理健康和健全的品格教育直接影響著學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的能力，影響著學(xué)生的就業(yè)趨向。因此，高職院校可以充分利用思政課程的教學(xué)內(nèi)容，在充分尊重學(xué)生的差異化發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生接受正確的思政教育、積極參加思政教育活動，與外界不正當(dāng)?shù)牧餍形幕嗫购狻Ｔ谒颊n程中，高職學(xué)生可以多維度地了解中國社會取得的偉大成績和中國共產(chǎn)黨的豐功偉績等，將這些思政教育與職業(yè)規(guī)劃教育完美地結(jié)合，可以增加學(xué)生的集體責(zé)任感和對工作的使命感，可以激發(fā)學(xué)生艱苦奮斗的斗志，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面促進(jìn)學(xué)生的心理健康，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

（三）貫徹“以人為本”的教育理念，有利于落實科學(xué)的發(fā)展觀

高職院校將思想政治教育和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育緊密地結(jié)合在一起，是對“以人為本”的教育理念的貫徹執(zhí)行，有助于貫徹落實科學(xué)的發(fā)展觀。目前，很多學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃是懵懂的，而思政教育課程有助于學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確地處理今后工作中將要面臨的難題，有助于在以后的職業(yè)規(guī)劃中樹立自己的發(fā)展目標(biāo)和實現(xiàn)個人理想，所以提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)，可以最大限度地幫助學(xué)生制訂自己的職業(yè)計劃，優(yōu)化學(xué)生自身的就業(yè)方案，提高高職學(xué)生在社會生存的能力。

三、開展高職思想政治教育的有效措施

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

高職為了突出政治教育在職業(yè)規(guī)劃教育的作用，教師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在尊重教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視學(xué)生的課堂自主性，豐富學(xué)生的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生提高對思政教育的重視程度，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀。作為思政教師，可以將政治教育與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合到一起。比如，教師在教會計專業(yè)的學(xué)生時，可以將思政教育中的誠實守信文化和會計的職業(yè)操守結(jié)合到一起，組織學(xué)生討論，如果作為一個會計徇私舞弊，不誠實守信會對公司和個人造成什么樣的影響。引導(dǎo)學(xué)生在以后的工作中要堅持原則、誠信做賬，不能因為個人利益做假賬，做違背就業(yè)單位利益的事情，引導(dǎo)學(xué)生以后不管從事任何工作都要有道德底線。通過這樣的課程，學(xué)生既學(xué)到了關(guān)于誠實守信的文化課程內(nèi)容，還為學(xué)生以后走上工作崗位樹立了正確的價值觀和人生觀。

（二）開展教學(xué)活動，增加社會實踐

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生分析問題的能力，教師應(yīng)該豐富課堂教學(xué)形式，開展不同的教學(xué)活動。比如，以辯論賽的形式探討“構(gòu)建和諧社會是加強(qiáng)思想道德更加重要，還是嚴(yán)格法律法規(guī)更重要”;也可以以主題班會的形式討論構(gòu)建和諧社會的重要性，教師可以利用新聞的時事熱點，引發(fā)學(xué)生思考和分享對待這件事情的看法;也可以舉辦“職業(yè)道德征文比賽”，豐富多樣的教學(xué)活動，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對于思想政治課程內(nèi)容的梳理利用，增強(qiáng)了學(xué)生對于和諧社會的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)了學(xué)生正確的政治意識形態(tài)，有利于打造優(yōu)質(zhì)的校園文化，從而提升思政課堂教學(xué)的成果。

（三）健全相關(guān)的機(jī)制，促進(jìn)二者的有效融合

為了提高教師的綜合能力，規(guī)范教師的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加大對教師工作的考核，完善思政教育的體系，督促教師更好的投身于教育當(dāng)中。另外，要提升思政教師在高職院校的地位，加大對思政課堂的資源投入。學(xué)校要和教師及時溝通，立足學(xué)生的實際情況，改變陳舊的考試體制，調(diào)整思政學(xué)生的考試內(nèi)容，除了對學(xué)生的基礎(chǔ)知識有一部分考核以外，還要增加對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的考核，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個合理的考查，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)成績納入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績中，以便教師對學(xué)生有一個全面地認(rèn)識和了解。對于職業(yè)素質(zhì)有欠缺的學(xué)生，教師要有耐心地對該學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生提供正確的人生方向。另外，學(xué)校還要健全相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃教育體制，設(shè)立相關(guān)部門為學(xué)生提供職業(yè)生涯指導(dǎo)，為學(xué)生提供合理的咨詢服務(wù)，以便提升學(xué)生對于自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃意識。思政教師還要和相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃教育部門緊密溝通，完美地將思政教育和職業(yè)規(guī)范教育相結(jié)合，從學(xué)生的利益出發(fā)，找出學(xué)生的共性問題，并且進(jìn)行有針對性的解決，創(chuàng)新更多的教育方法，力求提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

思想政治教育是高職院校中頗為重要的課程，對學(xué)生的身心發(fā)展有重要的影響，是學(xué)生未來尋找工作崗位的“指明燈”，為學(xué)生樹立正確的“三觀”和提高道德素質(zhì)提供了正確方向。從上文可以看出，思想政治教育在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中，具有重要的指導(dǎo)意義，所以高職院校有責(zé)任強(qiáng)化思政課程在學(xué)校各學(xué)科的作用，為思政課程提供強(qiáng)大的后盾支持。教師更要清醒地認(rèn)識到自己工作的重要性，積極規(guī)范自己的行為作風(fēng)，給學(xué)生做一個優(yōu)秀的帶頭作用。教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，并且定期開展豐富多樣的思政教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同的教學(xué)情境下，領(lǐng)悟到思政課程知識，規(guī)范學(xué)生的道德行為，并且要將學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育貫穿到思政課程當(dāng)中。將思政教育和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合，以提高學(xué)生自我職業(yè)教育規(guī)劃的意識，規(guī)范學(xué)生的職業(yè)操守，提高學(xué)生在社會的就業(yè)競爭力，爭取為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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