對體校足球教學方法的探討

李健

【摘? ? 要】如今，新一輪的體育教育改革給體校教學帶來了新的變化和指導。尤其是在足球教學中，新興的教學模式與傳統(tǒng)的足球教學內(nèi)容有著很大的差別。在學生的素質(zhì)教育方面，還有專業(yè)的技巧訓練方面，體校足球的教學都處于快速發(fā)展的軌道上，對學生的提高和進步有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】足球教學? 教學方法? 新興教學模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.155

足球在我國的發(fā)展已有數(shù)千年的歷史，這項運動在我國的開展也較為普及。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，足球的教學也需要與時俱進，適應世界發(fā)展的潮流。而想要使我國的足球水平得到長足的發(fā)展，在體校開展足球教育是最基本的前提。綜合各方面的因素來考量，我國足球教育需要進行相應的改進，足球教學質(zhì)量的高低將會直接影響到足球運動在我國的發(fā)展。當然，足球水平的提高不僅是足球單項運動的進步，更是我國邁向體育強國的必經(jīng)之路。因此，各體校提高足球教學質(zhì)量、改良足球教學內(nèi)容刻不容緩。

一、體校足球發(fā)展現(xiàn)狀

體校足球教育想要得到良好的發(fā)展，必須要針對現(xiàn)下體校足球教育所存在的問題著手，以解決當下所存在的問題為重點，運用切實有效的方法進行教學。

1.基層教練質(zhì)量參差不齊。我國足球運動的發(fā)展和后備學員的成長，需要一大批優(yōu)秀的基層教練，教練的數(shù)量及質(zhì)量，對足球教學有著直接的影響，也是足球運動得到廣泛提升的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的足球教練需要具備多種素質(zhì)，不僅需要有過硬的專業(yè)知識能力，也要具備較高的個人綜合素養(yǎng)，既能對學生的足球?qū)I(yè)技巧進行指導，也需要對學生的身心健康成長予以指引。但現(xiàn)實的情況是，我國在基層學校的教練數(shù)量缺口巨大，教練的教學水平更是參差不齊，直接導致我國足球后備力量薄弱，大量有天賦的學生得不到優(yōu)秀教練的指導，無法為我國的足球事業(yè)貢獻力量。

優(yōu)秀教練缺少的原因有很多。隨著我國近些年體育事業(yè)的快速發(fā)展，我國基層的訓練水平和優(yōu)秀教練員的培養(yǎng)速度無法跟上體育事業(yè)的發(fā)展速度，直接導致我國基層教練員的缺失。并且，我國基層足球缺乏專業(yè)、科學的訓練條件，各體校教練缺少專業(yè)的培訓和技能提升機會，甚至有些學校的教練員并不是從事足球?qū)I(yè)的人員，這將會直接影響到學生的成長和發(fā)展。如果再往深層次的方向探究，就是各所體育學校在足球支持力度上較弱，并不充裕的科研經(jīng)費使學校無力在教學上投入充足的人力、物力和財力，導致教練員的專業(yè)水平較低，學生無法受到良好的足球教育。

2.對足球的重視程度不足。雖然近些年我國的足球得到了長足的發(fā)展，在民間的普及也更為廣泛，但是我國社會的大環(huán)境還是以文化課的學習為主。家長讓學生從事足球運動練習，很大一部分原因是為了強健體魄，增強學生自身的運動能力，并非想要讓學生從事專業(yè)的足球項目。受到這種大環(huán)境的影響，即使學生進入體校學習，仍無法擺脫這種觀念。

在我國傳統(tǒng)教學思維中，只有文化課成績差的學生才會選擇就讀體校作為出路，長期自卑的心理加上沒有專業(yè)人士的心理指導，就會使學生對足球訓練產(chǎn)生怠惰的情緒，僅僅將足球當作一項娛樂項目，不能以正確的方式看待足球在成長中起到的重要作用。同時，家長方面也對此有著認識上的誤區(qū)，認為足球訓練只是少數(shù)有著體育專長學生的“專利”，想要學生今后有好的發(fā)展，還是需要以文化課為主。足球訓練會占用大量文化課學習時間，為了保證學生的學習時間和免受傷害的影響，家長對學生參與需求訓練持反對態(tài)度。

二、體校足球教學方法探討

1.加強足球教練隊伍建設(shè)。想要使我國的足球教育得到發(fā)展，首先要有一批優(yōu)秀的基層足球教練，使學生在成長的關(guān)鍵時期就能夠受到專業(yè)的指導。優(yōu)秀的教練隊伍是體校賴以生存的基礎(chǔ)，只有擁有高水平的教練隊伍，才能提升教學水準和學生的訓練水平。優(yōu)秀的教練不僅能夠?qū)W生的足球?qū)I(yè)技術(shù)進行指導，也能夠在與學生的日常溝通中了解到學生真正的需求，在進行專業(yè)指導的同時注重對學生身心的引導，使學生得到全面的發(fā)展。

專業(yè)良好的教練員能夠?qū)W生起到潛移默化的影響，教練員應該努力在教學上嘗試創(chuàng)新，不斷提升自身的教學水平和綜合素質(zhì)，在學生面前樹立良好的形象，使學生對教練員充分信任，有助于學生對足球的認識和水平的提升。

2.提高對足球的重視程度。對足球的重視程度如何，很大程度上會影響到足球訓練的最終成果。想要真正使足球教學得到長足的發(fā)展，就需要學校和社會加強對足球的認識與理解。首先，體校應當對足球教學予以重視。教學是學校的本職工作和核心內(nèi)容，是學生前來學習的根本目的。因此，學校應當給予足球訓練足夠的地位和關(guān)注，完善師資隊伍和教學理念，從而達到促進足球教學水平提升和發(fā)展的目的。其次，社會和家庭對足球的認識至關(guān)重要。只有讓更多家長意識到足球?qū)W習的意義以及足球?qū)W生的影響，才能使更多喜愛足球的學生參與到專業(yè)足球的訓練中，提高身體素質(zhì)，改善心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生正確認識到足球訓練是體質(zhì)、身心健康發(fā)展的重要組成部分。

3.完善足球教學內(nèi)容。足球訓練既要以訓練大綱作為指導，又需要針對不同特點的學生加以調(diào)整。足球的教學應當因人而異，教師需要根據(jù)學生的技術(shù)特點和身體條件選擇適合學生的足球技巧加以訓練。同時在足球訓練的過程中還應該認識到，技巧只是足球運動中的一部分內(nèi)容，足球的理論知識教學也相當重要，針對不同學生的領(lǐng)悟力，體校教練在進行日常訓練的時候，需要予以區(qū)分。比如，可以采取分組教學的方式，讓身體條件、技術(shù)水平和思維能力相對接近的學生為一組展開訓練，使學生在學到足球技戰(zhàn)術(shù)的同時有著各自在足球場上的專長。

足球的教學與發(fā)展是一項全民參與的大工程，體校作為體育運動教學的一部分，應當履行好自身的義務(wù)與職責，提升教學質(zhì)量，改善教學環(huán)境，提升教學方法。不可否認的是，足球是一項有較高要求的運動，其中包含的內(nèi)容較為復雜，學生在短時間內(nèi)難以達到較高水平。這就更加依賴于體校教練的努力，教練應針對學生的實際情況調(diào)整訓練項目，使不同條件的學生都能感受到足球帶來的樂趣。

教練員在教學過程中應當擅于總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方式方法，不斷豐富自身的教學功底。體校也應當對足球訓練教學予以一定的支持和幫助，在有條件的情況下，組織學生參與各類比賽，使學生能夠在實踐中完善自身的技戰(zhàn)術(shù)，提高對足球的興趣，并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

參考文獻

[1]王炤.對技校足球業(yè)余訓練方法的探討[C].體育科研，2000，3（79）.

[2]金松哲，樸文哲.對青少年足球教學方法與手段選用的研究[J].才智，2016（8）.