滲透德育教育，優(yōu)化中職音樂教學(xué)

李勤慧

【摘? ? 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革，中職教育越來越受到社會的重視，我國投入大量資金來支持中職教育事業(yè)，促進中職教育的發(fā)展。隨著中職教育的不斷發(fā)展、規(guī)模的逐年擴大，中職學(xué)生的數(shù)量也在不斷增多，因此，在中職教育中做好德育教育尤為關(guān)鍵。在音樂教學(xué)中滲透德育教育是現(xiàn)在一種新的教學(xué)模式，中職教師應(yīng)該注重在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。基于此，本文對中職音樂教學(xué)中滲透德育教育的重要意義進行了深入分析，并詳細闡述了在中職音樂教學(xué)中滲透德育教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】德育教育? 中職音樂? 滲透路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.103

中職學(xué)生正處于身體和心理成長的重要時期，在這個重要時期如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的道德品行，是中職教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)今社會需要的是專業(yè)能力和素質(zhì)都很優(yōu)秀的人才，中職音樂教學(xué)對于學(xué)生的素質(zhì)教育很重要，因此在音樂教學(xué)中滲透德育教育符合教育改革的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。音樂是表達內(nèi)心情感和行為的一種方式，可以影響學(xué)生的心理和精神方面，因此在音樂教學(xué)中開展德育教育有其一定的優(yōu)勢。

一、中職音樂教學(xué)中滲透德育教育的概述

（一）音樂教學(xué)對學(xué)生的塑造價值

從廣義上來分析，音樂教育是發(fā)展學(xué)生德智美這三個方面的重要學(xué)科之一。與中職教育中許多實踐性很強的學(xué)科相比，音樂的教學(xué)氛圍是輕松愉悅的，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候可以放松緊張的心情，在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，同時還能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。音樂教育主要是為了給學(xué)生一些靈感，讓學(xué)生在音樂的欣賞和學(xué)習(xí)中得到心靈的凈化，受到音樂的熏陶，形成正確的三觀，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以教師應(yīng)該認真分析音樂教育和德育教育的密切聯(lián)系，找到正確的教育方法。自古以來，音樂教育在塑造人的時候就發(fā)揮著很大的作用，想當(dāng)年孔子在創(chuàng)辦私塾的時候就把音樂作為教學(xué)的內(nèi)容之一，由此可見音樂自始至終在教育中都有著重要的作用，可以有效地提升學(xué)生的道德品行[1]。

（二）中職音樂教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

德育教育從根本上分析更側(cè)重于學(xué)生對生命的意義和價值的探索和啟示。音樂教育本身是一門感性的藝術(shù)，并且音樂本身就散發(fā)著一種美感，可以塑造學(xué)生的品格，很容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。音樂教學(xué)和德育教育都體現(xiàn)出了“動之以情，曉之以理”的內(nèi)容。此外，音樂可以用其自身獨特的美感去觸動人心，使學(xué)生在心靈上受到?jīng)_擊，因此對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)有著重要的作用。音樂教學(xué)是中職教育中的重要學(xué)科，屬于中職教育中的藝術(shù)教育類別，在中職教育中開展音樂教學(xué)是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)科目，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多元化，還可以提升學(xué)生的審美能力，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓中職校園文化氣息更加濃厚。中職學(xué)生在通常情況下都是喜歡流行音樂才會喜歡上音樂課，教師應(yīng)該想辦法讓音樂教育不僅僅是學(xué)習(xí)一些音樂的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性[2]。在中職音樂教學(xué)中融入德育教育很重要，積極向上的音樂可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以音樂的選擇和正確的教學(xué)引導(dǎo)很關(guān)鍵，這也是音樂教育本身存在的意義。在音樂學(xué)習(xí)中可以熏陶學(xué)生，滲透德育教育。學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中更加容易接受思想意識的教育，在教師的正確引導(dǎo)下，可以有效地提升學(xué)生的道德品質(zhì)和審美能力。

二、中職音樂教學(xué)中滲透德育教育的途徑

（一）利用音樂作品的創(chuàng)作背景滲透德育教育

在中職音樂教學(xué)中很多音樂作品都具有很大的影響力，在實際的音樂教學(xué)中這類音樂作品很容易滲透德育教育。比如《我們多么幸?！贰吨袊院馈返雀枨揪陀泻芨叩慕逃齼r值。音樂教師在進行教學(xué)之前，應(yīng)該對這些歌曲體現(xiàn)出來的內(nèi)涵和意義進行深入分析，并深入挖掘這些歌曲的教育意義，將其中蘊含的精神品質(zhì)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生可以樹立良好的道德觀念。一首好的音樂作品可以深入地滲透德育教育，起到的教育作用也會更高，學(xué)生在這樣的音樂作品中很容易被歌曲中的精神所感染，進而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。比如歌曲《保衛(wèi)黃河》，教師在教這首歌曲的時候，可以向?qū)W生講述歌曲的創(chuàng)作背景，為什么會創(chuàng)作這首歌曲，學(xué)生在聽完教師的講述之后，可以更加深刻地體會這首歌曲所體現(xiàn)出的情感，進而增強學(xué)生的愛國主義精神。同時學(xué)生在演唱這首歌曲的時候，也會充滿感情地去演唱，從而提升演唱的效果。此外，教師還可以讓學(xué)生合唱，在合唱中熏陶學(xué)生[3]。合唱可以有效地增加演唱的氣勢，在這樣的氣勢之下，感染力會變得更強，也就更容易滲透德育教育。

（二）在欣賞音樂作品中滲透德育教育

在進行音樂欣賞時，教師可以選擇一些國內(nèi)和國外優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，擴大音樂知識面，提高學(xué)生對音樂的理解和感受能力。在學(xué)生欣賞音樂作品的同時，音樂教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立審美觀，在音樂中感受優(yōu)美的旋律，使德育教育更好地融入到音樂作品的欣賞教學(xué)中。例如，音樂作品《二泉映月》是由阿炳創(chuàng)作的，作品中反映了他的個人經(jīng)歷和坎坷的一生，同時也代表著舊社會時期窮苦的人們，音樂中體現(xiàn)出的道德思想觀念是一種民族的精神思想，可以深刻地打動人心。這首音樂作品在旋律上用的是首尾相接的中國民間的樂句，音樂的表達方式是同音承遞，這首作品中的律動自然順暢，體現(xiàn)出了說不完的苦、流不完的淚，直擊人們的內(nèi)心，使學(xué)生的心靈受到深深的震撼，同時音樂中還體現(xiàn)出深沉的美感。雖然作品的主調(diào)是悲情，但是卻蒼勁有力，能夠真實地反映出我國舊社會底層人民的生活狀態(tài)。學(xué)生在欣賞這首音樂時，作品反映的內(nèi)容與自己幸福的生活形成了強烈的對比，使學(xué)生更加懂得感恩生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

（三）在課堂拓展中滲透德育教育

在中職音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候為學(xué)生進行拓展教學(xué)，在音樂的拓展教學(xué)中也可以融入德育教育。中職階段的學(xué)生正處于青春期，他們有著滿滿的活力，思想豐富，但是他們在學(xué)習(xí)中欠缺柔韌性，生活閱歷沒有那么豐富，認知水平上也會有些不足，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能自主學(xué)習(xí)到全部知識，還需要教師給予正確的引導(dǎo)，在音樂的學(xué)習(xí)中才能產(chǎn)生情感上的共鳴。因此，音樂教師應(yīng)該科學(xué)地拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生熟悉的音樂將德育教育融入到課堂教學(xué)中。從學(xué)生熟悉的音樂出發(fā)，逐步深入學(xué)習(xí)音樂知識，使學(xué)生可以更加深刻地掌握音樂知識，并能夠?qū)W習(xí)更多的德育知識。在教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還要在課堂上多和學(xué)生進行互動和交流，這樣有助于滲透德育教育。比如，教師可以選擇一些學(xué)生喜愛的流行歌曲，在音樂的教學(xué)中將流行歌曲和學(xué)習(xí)的音樂知識相結(jié)合，再和音樂書中的音樂進行對比分析，明確其中的相似點和不同之處，讓學(xué)生感受音樂中的情感，在感受中將歌曲體現(xiàn)出的精神內(nèi)化于心。

（四）在音樂活動的教學(xué)中滲透德育教育

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地發(fā)表自己的看法和想法，把中職音樂教學(xué)中滲透的德育教育與生活化的教學(xué)元素進行融合，以引發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到音樂教學(xué)中。教師應(yīng)該積極地探索在音樂教學(xué)中滲透德育教育的有效教學(xué)方式，這就要求音樂教師在教學(xué)中具備探析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，還需要教師不斷地解決問題，進而提高教學(xué)質(zhì)量。在中職音樂教學(xué)中滲透德育教育可以有效地提升教師的教學(xué)水平，還能夠幫助教師提升解決教學(xué)問題的能力，使教師對音樂教學(xué)有更加全面的認識，明白音樂教育的重要性。教師應(yīng)該采取理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式進行音樂教學(xué)，或者帶領(lǐng)學(xué)生去探訪民間的藝術(shù)家，在課堂實踐中拓展學(xué)生的視野和音樂的知識面，并學(xué)習(xí)本土的音樂文化，或者組織當(dāng)?shù)氐囊魳芳襾韺W(xué)校舉辦講座，進而讓學(xué)生欣賞更多的優(yōu)秀音樂作品[4]。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐，可以讓學(xué)生感受到祖國的美好，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，并讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活，擁有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。比如在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，教師可以用當(dāng)?shù)氐囊魳贩N類作為音樂文化教學(xué)的主要內(nèi)容，將本地傳統(tǒng)音樂發(fā)展歷史以及音樂的特點還有音樂的內(nèi)涵進行詳細的講述，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳罚@是對傳統(tǒng)音樂的一種傳承，從中還可以讓學(xué)生吸收藝術(shù)的精華養(yǎng)分和其中的美好精神品質(zhì)，增強學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認同感，并將傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。

三、結(jié)束語

在中職音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重滲透德育教育，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而言有著重要的意義。教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式來進行德育教育，有效地在中職音樂教學(xué)中滲透德育教育，使中職學(xué)生的身心都得到全面的發(fā)展。

參考文獻

[1]覃秋靖.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中德育教育的滲透[J].知識文庫，2020（12）：75-76.

[2]羅聰慧.中職音樂教學(xué)中德育教育的滲透初探[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（14）：22-23.

[3]金亞立.中職音樂教學(xué)中德育教育的滲透初探[A].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2018年教師教育能力建設(shè)研究專題研討會論文集[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：3.

[4]樊培.中職音樂教學(xué)中德育教育的滲透初探[J].北方音樂，2014（16）：127.