高中語(yǔ)文寫作教學(xué)策略之我見

楊麗

【摘? ? 要】寫作在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，教學(xué)的方式也隨之改變，高中語(yǔ)文寫作教學(xué)需要多元化、靈活。學(xué)生在寫作方面的能力需要被開發(fā)。很多學(xué)生在寫作方面的能力都是很欠缺的，而且寫作也是被動(dòng)的，如何來(lái)改變這種情況是所有高中語(yǔ)文教師目前所面臨的一個(gè)難題。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 寫作? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.098

寫作是各個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)經(jīng)歷的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，小學(xué)、初中和高中還有大學(xué)，各個(gè)階段學(xué)生的所見所聞、所想所感不同而寫出來(lái)的內(nèi)容也大大不同。同時(shí)，寫作也是各個(gè)階段語(yǔ)文考試最重要的部分，作文的分值占比對(duì)于語(yǔ)文的考試的最終成績(jī)起著決定性的作用。寫作一直都是高中語(yǔ)文教學(xué)的難題，作文的語(yǔ)言構(gòu)思和語(yǔ)言色彩等方方面面都需要得到深度的訓(xùn)練，并且，寫作也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力的綜合考驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。不僅學(xué)生要提高自己的寫作能力，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在日常教學(xué)的過程中必須要重視寫作教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不學(xué)生生的不同情況來(lái)采取相應(yīng)的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力和寫作文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生寫出的作文能夠比以往的文章更上一層樓。當(dāng)然寫作也需要教師和學(xué)生雙方一起努力，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而學(xué)生則需要突破自己，改變思維，以提升自身的寫作能力，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍。

一、高中寫作的重要性

寫作可以提升一個(gè)人對(duì)事物的見解，表達(dá)作者的情感。同時(shí)，寫作練習(xí)還能提高高中學(xué)生的寫作技巧。教師要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造出學(xué)生想要的意境，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，通過其所見所聞來(lái)書寫作文。高中的作文不僅關(guān)乎著學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)和理想大學(xué)的選擇，而且可以讓學(xué)生表達(dá)其內(nèi)心真實(shí)的思想情感，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物逐漸形成自己的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。高中是提高學(xué)生寫作水平的重要階段，寫作教學(xué)可以讓學(xué)生在原有的寫作基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，寫作能力的提升也可以增強(qiáng)文章邏輯性和連貫性，增強(qiáng)文章的說服力，一篇好的作文也可以向讀者傳達(dá)正確的價(jià)值觀。

寫作可以提升一個(gè)人的文化修養(yǎng)和內(nèi)在的氣質(zhì)，高中寫作教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說是必不可少的，有了教師傳授的寫作技巧可以讓學(xué)生的作文錦上添花，有了更好的教學(xué)方式，也可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、現(xiàn)階段高中作文教學(xué)存在的問題

寫作一直都是很多高中學(xué)生面臨的一個(gè)難題，說到寫作不少學(xué)生都會(huì)面露難色。一篇好的作文需要作者有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有自己獨(dú)到的見解，而對(duì)于不喜歡閱讀書籍的學(xué)生來(lái)說，他們的寫作空洞，語(yǔ)言匱乏，思維結(jié)構(gòu)也混亂。高中作文不同于小學(xué)作文，高中的作文需要相關(guān)情感的闡述，一篇優(yōu)秀的文章更是需要是一個(gè)人的閱歷沉淀，其實(shí)在文章中就可以讀出一個(gè)學(xué)生的某些特質(zhì)。如果學(xué)生自身的經(jīng)歷缺乏，就無(wú)法讓作文更充實(shí)、更飽滿。當(dāng)然，學(xué)生的寫作興趣也是很重要的一部分影響因素，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是寫作的關(guān)鍵部分，只要學(xué)生有了激情，那么寫作也就成功了一部分。很多學(xué)生不知道如何將身邊發(fā)生的事情融入到寫作中去，所以顯得作文非常的蒼白無(wú)力，沒有任何說服力，文章讀起來(lái)就不是那么吸引人。

另外，教師是學(xué)生寫作練習(xí)的主要推動(dòng)者，教師也需要適時(shí)改變教學(xué)方式，課堂教學(xué)不可以一成不變，也是需要改革創(chuàng)新的。教師不能一直沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地改變自己的教學(xué)方式。除此之外，教師應(yīng)該傳導(dǎo)學(xué)生真情實(shí)感的寫作，和學(xué)生多多交流并與學(xué)生保持親密感。

三、積極調(diào)整教學(xué)策略

提升學(xué)生寫作水平的方法有很多，從學(xué)生方面出發(fā)，其一，讀寫合作。學(xué)生可以通過閱讀來(lái)提升知識(shí)儲(chǔ)備，將讀和寫融合起來(lái)。通過閱讀書籍，可以學(xué)習(xí)他人的寫作方法和寫作情懷，這樣就可以從書中讀取寫作經(jīng)驗(yàn)從而提高學(xué)生自身的寫作能力。其二，書寫生活。通過生活的種種來(lái)表達(dá)自身的想法，透過生活去看到事物的本質(zhì)，描寫生活，將自己的經(jīng)歷寫進(jìn)作文。其三，善于觀察，觀察身邊的情和景，以景抒情。其四，交流討論，和身邊的學(xué)生討論交流各自的見解，利用他人的想法開拓自己的思維，取其長(zhǎng)補(bǔ)我短。其五，提高思維能力，組織文章結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)具有連貫性和邏輯性，明確作文中心圍繞作文主旨保證文章不偏離中心。

從教師方面來(lái)說，要積極、合理地采用一些新鮮的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)。例如，通過隨堂寫來(lái)讓學(xué)生練習(xí)寫作，或者通過用一個(gè)事物來(lái)讓學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來(lái)描述它的特性。教師也可以通過情感來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用情感寫作。讓學(xué)生在寫作當(dāng)中積累素材，勾畫或抄寫優(yōu)美的句子或者使用批注法，在自己感興趣的句子下發(fā)表自己的感悟。當(dāng)然，教師不要強(qiáng)迫性的讓學(xué)生去寫作，而要轉(zhuǎn)變學(xué)生的想法，善于激發(fā)他們的寫作興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)寫作的積極性。作文是在表達(dá)自我，要讓學(xué)生善于表達(dá)，突破自我，才有可能寫出一篇好的文章。寫作教學(xué)不僅僅是教師的責(zé)任更是學(xué)生的責(zé)任，兩者要共同進(jìn)退，找出合適的方法來(lái)開展課堂教學(xué)。

總而言之，寫作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要重視寫作教學(xué)與閱讀活動(dòng)的有效融合，給學(xué)生列舉實(shí)際的生活案例，增強(qiáng)寫作的真實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，使學(xué)生掌握寫作的方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)課堂之上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是提高學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的重要舉措。在語(yǔ)文作文教學(xué)課堂之上，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀書籍，從書籍中積累各類型的知識(shí)點(diǎn)，從而可以運(yùn)用到不同的寫作中。同時(shí)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，讓學(xué)生可以創(chuàng)新寫作方式，不能局限于作文的套用格式，而是感受生活從而寫出具有真情實(shí)感的文章，進(jìn)而真正有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展與提升，使學(xué)生寫出更優(yōu)質(zhì)的文章。學(xué)生的文章要善于表達(dá)情感，突出文章的特點(diǎn)，使文章更能引人入勝，所以學(xué)生寫作水平的提升離不開科學(xué)教學(xué)方法的支撐，教學(xué)方法的好壞決定著學(xué)生寫作能力的高低，所以，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，找到更多適合的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文。

參考文獻(xiàn)

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