淺析合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

盧敏

【摘? ? 要】初中英語教學(xué)對剛剛步入初中階段的學(xué)生來說起著一個(gè)承上啟下的作用，對于高中要學(xué)習(xí)的更全面的、系統(tǒng)化的知識來說，初中英語的奠基顯得更為重要。當(dāng)然，在初中英語學(xué)習(xí)中不乏有效的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)的方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文將主要探討合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】新興力量? 英語奠基? 學(xué)習(xí)興趣? 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.077

現(xiàn)今的教育模式基本都是互聯(lián)網(wǎng)+模式，相對于以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法稍微借助了網(wǎng)絡(luò)力量，雖說網(wǎng)絡(luò)力量不容小覷，但是由此帶來的弊端也需要教育工作者及時(shí)注意到并且防患于未然，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)相輔相成，達(dá)到英語教育的高深境界。英語的學(xué)習(xí)需要興趣與后天的培養(yǎng)結(jié)合，合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)既快又高效的方法，能適當(dāng)提升初中學(xué)生的交際能力、讀寫能力，等等。

一、組隊(duì)學(xué)習(xí)在初中英語學(xué)習(xí)中的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展

用現(xiàn)下最流行的詞語來解釋合作學(xué)習(xí)的方式就是組隊(duì)學(xué)習(xí)，沒有哪個(gè)人生下來就是自帶完美光環(huán)的，每個(gè)人都有自己擅長和不擅長的領(lǐng)域，更何況是青蔥歲月中的初中學(xué)生呢？在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以對比彼此，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，一方面從自己內(nèi)心出發(fā)要求自己更努力，一方面看到自己的優(yōu)點(diǎn)可以更好地建立起自己的自信，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。當(dāng)然，學(xué)生也可以享受在其中，感受幫助別人和受到幫助的自豪與快樂，促使學(xué)生之間建立更深厚的友誼。

（二）合作學(xué)習(xí)激發(fā)興趣

初中英語的學(xué)習(xí)中重要的不僅僅是學(xué)生會(huì)寫會(huì)做題，還要能有自信地表達(dá)出自己的真實(shí)想法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在初中階段，也需要通過一個(gè)實(shí)踐的平臺來檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)到的課本知識。在初中英語教學(xué)過程中，教師開展合作教學(xué)模式，相互組隊(duì)的幾位學(xué)生通過一系列的合作，在課堂中和課堂下一起學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互幫助，一起探討學(xué)術(shù)問題，可以使原本對英語學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生也會(huì)逐漸變得對英語有興趣起來，學(xué)生在互相合作學(xué)習(xí)過程中更能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

并非所有的初中英語教學(xué)內(nèi)容都需要采用合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以選取一些英語難點(diǎn)內(nèi)容用于合作學(xué)習(xí)，同時(shí)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)。例如，在對語法的異同點(diǎn)進(jìn)行分析、探究語法規(guī)律、相似語法辨析等英語教學(xué)時(shí)，就可以在課堂教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)的方式。在對語法異同點(diǎn)進(jìn)行比較分析時(shí)，單個(gè)學(xué)生的認(rèn)識是不夠全面的，這時(shí)可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生之間共同探討，保證最終答案的完整性;在探究語法規(guī)律時(shí)，同樣可以采用小組合作的方式，學(xué)生互相傳遞自己所想，重新轉(zhuǎn)換自己的思維方式，學(xué)生之間相互分享，有利于保持組內(nèi)思維的活躍。只要學(xué)生都愿意積極發(fā)言，表現(xiàn)自己，在這種心理帶動(dòng)下，初中學(xué)生的表現(xiàn)欲會(huì)轉(zhuǎn)換為探究的動(dòng)力，積極參與到語法規(guī)律的探究里面;在英語語法相似點(diǎn)的辨析時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生之間可以互相糾偏指出相應(yīng)的語法錯(cuò)誤。由此可見，只有在合適的時(shí)機(jī)嵌入合適的合作學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高初中英語的教學(xué)有效性。

三、找好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容方向，因材施教

學(xué)生是合作學(xué)習(xí)的主要部分，教師是合作氣氛的創(chuàng)設(shè)者和合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。對整個(gè)課堂的教學(xué)分配也是有任務(wù)的，初中英語教師要精心選擇合作探究內(nèi)容，為不同的學(xué)生提供不一樣的英語文化教學(xué)體驗(yàn)，以促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短為目標(biāo)，初中英語教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要給他們留出充分的時(shí)間進(jìn)行思考、表達(dá)、協(xié)商。比如，在講解“what's your favourite festival”一課時(shí)，詞匯量較大，需要學(xué)生記憶的詞匯較多且雜，初中英語教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式在小組間開展詞匯拼讀和競答比賽，借以突破教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)組隊(duì)情況學(xué)習(xí)詞匯并且為每位組員安排相應(yīng)的職責(zé)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)英語時(shí)就像拼圖一樣，理解自己負(fù)責(zé)的板塊，并且學(xué)習(xí)彼此長處，每一位學(xué)生的參與性很重要，讓每位學(xué)生各司其職。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生也可以取相應(yīng)的隊(duì)名，形成特定的凝聚力。有些單詞如“favourite”“festival”比較難讀，合作優(yōu)勢就會(huì)體現(xiàn)在小組中，通過層級分擔(dān)職責(zé)，教師糾正部分學(xué)得快的學(xué)生，再由這一批學(xué)生去帶動(dòng)更多的學(xué)生，效果立竿見影。這樣也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)能力，更能在其中看到不一樣的學(xué)生能力并提供因材施教的方式方法，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的效果。

四、口語教學(xué)中的合作實(shí)踐學(xué)習(xí)

口語在日常生活中是最好練習(xí)的，作為一名初中英語教師，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中一定要要求學(xué)生之間相互合作，用合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來鍛煉學(xué)生的口語交際能力，最大限度地拓展學(xué)生的交際圈?？谡Z交際是現(xiàn)實(shí)生活中情商的體現(xiàn)方式之一，可以從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生不一樣的口才。在合作學(xué)習(xí)過程中，一些性格內(nèi)向的學(xué)生在團(tuán)體的影響下也可以最大限度地參與到口語練習(xí)中?？谡Z教學(xué)中的最大問題就是很多學(xué)生不敢說出來，學(xué)生對不是自己的母語會(huì)產(chǎn)生陌生感和莫大的壓力感，合作學(xué)習(xí)可以從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，加深學(xué)生對英語的認(rèn)識與理解?？谡Z的練習(xí)是學(xué)生綜合能力體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，不僅可以讓學(xué)生把所學(xué)到的知識表達(dá)出來，還可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語時(shí)領(lǐng)悟到的真諦分享出來，同時(shí)，也給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)上的自主權(quán)。

總而言之，在一節(jié)課上學(xué)生所學(xué)到的書本知識往往在課下才更容易吸收，一是由于時(shí)間充足，二是在課下學(xué)生之間互通有無，能夠?qū)^難的部分知識有一定的了解，較簡單的部分更深層次地理解。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，初中英語教師在教學(xué)的過程中擔(dān)任的職責(zé)就會(huì)轉(zhuǎn)變成真正的答疑解惑專業(yè)人士，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的強(qiáng)行灌輸知識的教師。英語本身就是語言方面的學(xué)科，也是全球應(yīng)用最廣泛的語言之一，通過合作學(xué)習(xí)學(xué)好英語也是一項(xiàng)十分適用的技能，除了考試以外還可以鍛煉學(xué)生的語言交際、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于合作交流意見、清楚表達(dá)自己想法等能力。

一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，人的一生吸收最快的階段就是在校學(xué)習(xí)階段，在初中階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，有教師專業(yè)的指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生自學(xué)的時(shí)候會(huì)少走很大一截曲折的彎路，這對于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上也會(huì)起到很好的鋪墊作用。

參考文獻(xiàn)

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