初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)改革的探索

趙瑜

【摘 ? ?要】在新課改背景下，各學(xué)段和學(xué)科教學(xué)要求貫穿思政教育，在高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)中也是這樣，應(yīng)有效開展思政教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該有效進(jìn)行思政教學(xué)改革，將思政作用充分發(fā)揮出來，保證學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識的同時(shí)，提升自身的思想政治水平。

【關(guān)鍵詞】初級會計(jì)實(shí)務(wù) ?思政教學(xué) ?改革策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.004

在高職院校初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中融入職業(yè)道德、思想品德以及法律意識等教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)出全面發(fā)展、符合社會要求的人才。高職院校在培養(yǎng)會計(jì)人才時(shí)需要注重思政課程內(nèi)容的融入，在初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中全面融入思政內(nèi)容并進(jìn)行有效改革，充分發(fā)揮出思政教育的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高職初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師不重視課程思政

目前還有一些高職院校存在著一定的功利主義教學(xué)理念，更重視智育和實(shí)踐教學(xué)，從而忽視了德育和思想教學(xué)，學(xué)校注重提升學(xué)生的專業(yè)知識以及技能，不注重對學(xué)生開展人文素養(yǎng)教育，在教師業(yè)績考核方面也不注重課程思政教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。在這樣的環(huán)境下，教師進(jìn)行初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)時(shí)很難認(rèn)識到思政教學(xué)的重要性，使得思政教育缺失，學(xué)生難以對自身職業(yè)發(fā)展道路形成深刻認(rèn)識。

（二）學(xué)生對于思政教學(xué)興趣不高

當(dāng)前高職學(xué)生普遍為00后，他們正處于身心全面發(fā)展的階段，在個(gè)性方面較為突出，一些學(xué)生為了滿足步入社會后的崗位需求，會通過專業(yè)知識和技術(shù)學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)能力與技術(shù)水平，但在這一過程中卻沒有認(rèn)識到思想道德建設(shè)的重要性。目前許多高職學(xué)生沒有認(rèn)識到思政教學(xué)的重要性，對思政教學(xué)也沒有濃厚的興趣，從而使得思政教學(xué)難以融入到初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中，不能獲得良好的思政教學(xué)效果。

二、初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中融入思政內(nèi)容的表現(xiàn)

（一）社會主義核心價(jià)值體系

初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中融入思政內(nèi)容的表現(xiàn)主要在誠信方面，要求有質(zhì)量可靠的會計(jì)信息，企業(yè)會計(jì)核算需要根據(jù)實(shí)際情況作為依據(jù)，將企業(yè)財(cái)務(wù)狀況以及經(jīng)營成果如實(shí)反映出來。因此，會計(jì)在做賬時(shí)必須具備實(shí)際依據(jù)，不可憑空捏造。比如企業(yè)需根據(jù)真實(shí)經(jīng)濟(jì)交易才能夠開具增值稅專用發(fā)票，否則將屬于虛開發(fā)票，屬于違法行為。不管是經(jīng)營企業(yè)還是個(gè)人，都需要立足于誠信，由此體現(xiàn)出社會主義核心價(jià)值觀。

（二）個(gè)人思想素質(zhì)

思想素質(zhì)主要體現(xiàn)在社會責(zé)任感和大局意識上。在大局意識方面，需使學(xué)生明確會計(jì)不只是記賬，其也屬于經(jīng)濟(jì)管理工作，會計(jì)工作內(nèi)容以及形式在發(fā)展中會不斷地變化和完善，會計(jì)人員的工作也會隨之變化，從原本單純的記賬、算賬以及報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c公司經(jīng)營管理。工作內(nèi)容要求學(xué)生具備大局意識，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，也應(yīng)對企業(yè)管理等知識加以學(xué)習(xí)。而社會責(zé)任感在會計(jì)工作中的表現(xiàn)是：財(cái)務(wù)報(bào)表是會計(jì)工作的最終成果，大多信息使用者會通過財(cái)務(wù)報(bào)表來了解企業(yè)，而且更關(guān)注企業(yè)利潤，因?yàn)槔麧欀笜?biāo)能夠?qū)⒔?jīng)營成果直接反映出來[1]。高職初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中融入思政內(nèi)容可提升學(xué)生的社會責(zé)任感以及大局意識，使其更符合崗位工作需求。

（三）家庭理財(cái)教育

專業(yè)教學(xué)中融入思政教育能使學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。支出成本超過收入將會形成虧損，前幾年網(wǎng)貸盛行，有的學(xué)生很難規(guī)劃好每個(gè)月的消費(fèi)，總是很早就花光生活費(fèi)，從而在金錢的誘惑下掉入網(wǎng)貸陷阱。教師要為學(xué)生舉例說明非法“網(wǎng)貸”為非正規(guī)融資渠道，屬于非法操作平臺，防止學(xué)生上當(dāng)。有效的思政教育能使學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，進(jìn)而關(guān)注新聞時(shí)事，在學(xué)習(xí)中投入更的多精力，不盲目攀比，避免掉入網(wǎng)貸陷阱。

（四）創(chuàng)業(yè)教育

初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中融入思政教學(xué)內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及其創(chuàng)新思維。收入減去費(fèi)用即為利潤，在創(chuàng)業(yè)時(shí)就需要明確相應(yīng)利潤點(diǎn)。特別是產(chǎn)品競爭優(yōu)勢、產(chǎn)片銷售情況以及收入情況等內(nèi)容，也應(yīng)粗略計(jì)算成本費(fèi)用，大致了解能夠產(chǎn)生的利潤和可達(dá)到的利潤率，這能夠引導(dǎo)學(xué)生更理性的創(chuàng)業(yè)。此外，教師在教學(xué)中需鼓勵(lì)學(xué)生，使其形成奮發(fā)圖強(qiáng)和超越自我的創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，形成良好團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)改革策略

（一）教學(xué)理念改革

在初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中融入思政教學(xué)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)。專業(yè)教師需要遵循“以生為本”這一教學(xué)理念，需要提升自身的課程思政教學(xué)能力，在實(shí)際教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際案例，通過情感教育等方法實(shí)現(xiàn)以理服人和以情動(dòng)人，向?qū)W生傳授會計(jì)專業(yè)知識，同時(shí)落實(shí)價(jià)值觀教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

將課程思政教學(xué)內(nèi)容融入到初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中，需要堅(jiān)持點(diǎn)到為止和自然融合的原則。教師需要根據(jù)初級會計(jì)實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)內(nèi)容，有效地將思政教育內(nèi)容融入到專業(yè)課程教學(xué)中。比如，在講授中國會計(jì)文化時(shí)，可延伸出孔子為我國第一個(gè)有名的會計(jì)，依此介紹儒家文化起源以及發(fā)展，引出我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這可使學(xué)生了解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)其文化自信，并進(jìn)行文化傳承[2]。在進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德以及財(cái)經(jīng)法規(guī)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可充分利用我國不斷完善和規(guī)范的財(cái)經(jīng)法律法規(guī)作為依據(jù)，提升學(xué)生法制觀念。

（三）教學(xué)方法改革

為了讓課程思政融入到初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中獲得良好的效果，需要采用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合教學(xué)、情景教學(xué)和小組合作教學(xué)等方法。教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持點(diǎn)到為止、自然融合的原則，使學(xué)生在接受專業(yè)知識教學(xué)時(shí)潛移默化地學(xué)習(xí)思政內(nèi)容;在和學(xué)生交流討論時(shí)，需采用與學(xué)生生活接近的案例來解釋課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和學(xué)習(xí);教師在表達(dá)自身觀點(diǎn)時(shí)需注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀，使用學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行思政教育。

四、結(jié)束語

為了在初級會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中更好地融入課程思政內(nèi)容，教師需要提升對于思政教育重要性的認(rèn)識，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)理念、內(nèi)容及方法，將思政教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出來，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，成長為社會所需人才?！菊n題基金：云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政專業(yè)示范課程建設(shè)項(xiàng)目“初級會計(jì)實(shí)務(wù)”】

參考文獻(xiàn)

[1]張湖鸚.會計(jì)專業(yè)課程的思政研究——以初級會計(jì)實(shí)務(wù)為例[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào)，2020（07）：41-42.

[2]查小玲.高職院校會計(jì)類課程思政體系構(gòu)建研究[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì)，2020（13）：190-192.