“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程思政設(shè)計

孫新德 劉國梅 劉華

摘要：為了加強大學(xué)生的政治思想教育，落實“立德樹人”的教育目標(biāo)，開展“課程思政”十分必要。介紹了大學(xué)計算機課程思政方案與案例設(shè)計。思政元素與專業(yè)知識的融合必須自然，不能影響專業(yè)教學(xué)，還要保證思政效果。充分利用線上課程資源，采用多模式教學(xué)方法提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ);課程思政;案例;設(shè)計;融合

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）11-0133-02

Design of Curriculum Ideological and Political on Fundamentals of University Computer

SUN Xin-de， LIU Guo-mei， LIU Hua

（Zhengzhou University of Aeronautics， Zhengzhou 450046， China）

Abstract： It is necessary to carry out “curriculum ideological and political”， in order to strengthen the political and ideological education of college students， to implement the educational goal of "cultivating morality and cultivating people". Ideological and political plan and case design of university computer course is proposed. The integration of ideological and political elements and professional knowledge must be natural. Professional teaching should not be disturbed and the effect of ideological and political education should be guaranteed. By making full use of online course resources and employing multi-mode teaching method， the teaching effect has been improved.

Key words： fundamentals of university computer; curriculum ideological and political; case; design; fusion

1 引言

“課程思政”是把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念，是把思想教育的培養(yǎng)貫穿于所有課程的教育過程中，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，使顯性教育和隱性教育相結(jié)合融通，實現(xiàn)全方位大思政教育目標(biāo)[1]。課程思政的建設(shè)，能夠有效促進思政工作與學(xué)生思想實際相結(jié)合，與國家發(fā)展實踐相結(jié)合，與學(xué)校專業(yè)課程相結(jié)合，回應(yīng)思想困惑，引導(dǎo)健康成長。

大學(xué)計算機基礎(chǔ)是通識教育課程，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，開展思政教育責(zé)無旁貸。大學(xué)計算機基礎(chǔ)很容易把思政要素融入課堂，比較容易以學(xué)生喜聞樂見、潤物細無聲的方式開展思政教育。大學(xué)計算機基礎(chǔ)可以在愛國主義、哲學(xué)思維、道德法律、傳統(tǒng)文化等方面對學(xué)生進行教育。

課程思政是一個新生事物，許多高校都在積極探索[1][2]。2019年以來，我校對大學(xué)計算機課程進行了全面改革。適應(yīng)“四新”專業(yè)建設(shè)需要，課程內(nèi)容融入了云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新知識;教學(xué)理念融入OBE，采用以學(xué)生為中心的評價考核;基于學(xué)校的教學(xué)平臺建設(shè)了豐富的線上資源，并據(jù)此實施了線上線下融合的教學(xué)模式;專業(yè)教育與思想政治教育融合，實施課程思政。2020年，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政建設(shè)成果被學(xué)校評為課程思政教學(xué)案例二等獎。

2 思政元素融合于教學(xué)全過程

為了保證課程思政的效果，課程思政應(yīng)該貫穿于課程教學(xué)的全過程（表1）。

在錄制課程視頻時，我們專門錄制了“我國科學(xué)家勇摘巨型機桂冠”“《易經(jīng)》的辯證法與二進制”“自媒體人的道德與法律約束”“大數(shù)據(jù)時代的新思維”等蘊含思想教育的視頻。在設(shè)計這些視頻腳本時重視了故事性和趣味性，以引起同學(xué)觀看的興趣。這些視頻為課前思政提供了條件，可以要求學(xué)生在課前觀看。

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程中可以引入的思政案例有很多，比如我們國家的“核高基” 計劃、中國制造2025規(guī)劃、“棱鏡門”事件、“Wintel”聯(lián)盟、操作系統(tǒng)的調(diào)度與團隊合作，等等。但是，大學(xué)計算機基礎(chǔ)的課時一般都非常緊張，案例的引入必須恰到好處。作者所在學(xué)校的大學(xué)計算機課程教學(xué)知識點共計8個單元，課堂教學(xué)時間共計16課時，思政元素插入情況如表2所示，每個案例用時均控制在10分鐘以內(nèi)。

在布置課后作業(yè)，或者進行課程考核時，適當(dāng)加入一些涉及思想教育的題目。命題時，可以采用從思政事件提煉問題的形式，也可以采用考察對課中思政案例理解的形式。

3 思政元素融入教學(xué)案例設(shè)計

我們設(shè)計了比較豐富的課程思政教學(xué)案例，語言力求通俗生動，并錄制了講解視頻，以供上課時選用。這里摘錄幾個介紹如下。

3.1中國超級計算機發(fā)展

中國計算機技術(shù)發(fā)展，充滿艱辛，是一部獨立自主突破西方技術(shù)封鎖的奮斗史，堪比“兩彈一星”。而這些內(nèi)容又是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程必講內(nèi)容，所以把這些歷史事實講給學(xué)生聽，進行愛國主義教育、提振民族自信可以起到“細雨潤無聲”的效果。

中國超級計算機技術(shù)是被美國認為的對其霸權(quán)構(gòu)成威脅的高科技之一，近幾年不斷受到美國的打壓。青年學(xué)生應(yīng)該認清自己的歷史責(zé)任，勇于沖破打壓，把中國超級計算機技術(shù)推向前進[3]。

根據(jù)課程教學(xué)大綱，這部分內(nèi)容屬于第一單元“計算機與計算思維”的內(nèi)容，一般放在第1次課進行講授。采用PPT講解，用時大約5分鐘。

教學(xué)過程中可以按照圖1進行案例植入。當(dāng)引入巨型機這個知識點后，要注意使用“一筆帶過”的語言進行介紹，案例詳細內(nèi)容建議學(xué)生觀看線上視頻。

3.2認識“網(wǎng)絡(luò)暴力”

中國約有9億網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為最重要的輿論陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)是言論自由的地方，但互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地[4]。教育年輕的大學(xué)生成為遵紀守法、道德水準高的模范網(wǎng)民是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的基本職責(zé)之一[5]。引入經(jīng)典案例，事實勝于雄辯，避免空洞說教，以期取得良好效果。

根據(jù)課程教學(xué)大綱，這部分內(nèi)容屬于“第五單元 資源共享與數(shù)據(jù)傳輸”之“互聯(lián)網(wǎng)思維”的內(nèi)容，所以可以放在第6次課進行講授。采用PPT講解，用時大約5分鐘。

教學(xué)過程中可以按照圖2進行案例植入。課堂上只做簡單介紹，案例詳細內(nèi)容建議學(xué)生觀看線上視頻。

3.3大數(shù)據(jù)時代的新思維

當(dāng)今社會已悄然進入“大數(shù)據(jù)時代”，大學(xué)計算機基礎(chǔ)作為一門進行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程，討論一下大數(shù)據(jù)對我們的思維的沖擊是很自然的事情，而在討論大數(shù)據(jù)時代新思維的過程中可以提高學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)的理解與認識。

大數(shù)據(jù)時代，我們必須有新思維[6]，但是辯證唯物主義依然是制勝法寶，遠沒有過時。通過大數(shù)據(jù)與社會的互動現(xiàn)象分析，幫助年輕學(xué)生把握時代脈搏，建立正確的世界觀，掌握正確的方法論，做時代的弄潮兒，是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)之一。由事例現(xiàn)象入手，避免理論灌輸，潛移默化地實現(xiàn)思政教育。

唯物主義辯證法三大規(guī)律是對立統(tǒng)一律、質(zhì)量互變律和否定之否定律。對立統(tǒng)一律的重要內(nèi)容之一是內(nèi)外因辯證關(guān)系原理。內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。質(zhì)量互變律的核心是，量變是質(zhì)變的必要準備，一切事物變化都從量變開始;當(dāng)量變積累到一定程度時，必然發(fā)生質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。可見沒有因果律唯物辯證法將不復(fù)存在，正確理解舍恩伯格的三大思維轉(zhuǎn)變是對辯證唯物主義的捍衛(wèi)和再認識。

根據(jù)課程教學(xué)大綱，這部分內(nèi)容屬于第六單元“數(shù)據(jù)處理與大數(shù)據(jù)”的內(nèi)容，可以放在第7次課進行講授。采用PPT講解，用時大約10分鐘。

教學(xué)過程可以按照圖3進行案例植入。課堂上只做簡單介紹，案例詳細內(nèi)容建議學(xué)生觀看線上視頻。

4 結(jié)束語

“立德樹人”是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。專業(yè)教育課程也要肩負起德育的職責(zé)。課程思政可以把思想教育與專業(yè)教育有機融合，是貫徹新時期黨的教育方針的有力措施。本文介紹了作者所在學(xué)校的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政建設(shè)情況，提出了思政元素融入專業(yè)課教學(xué)全過程的理念，給出了思政案例設(shè)計與使用方法。思政教育，效果是關(guān)鍵。我們將不斷改進思政案例內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高課程思政效果。

參考文獻：

[1] 何松，陳新.大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的課程思政探索與實踐[J].教育觀察，2019，8（39）：123-125.

[2] 周勝.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中引入課程思政的探索[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（33）：77-78.

[3] 施江勇，付紹靜，谷松林.大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程中的思政教育[J].計算機教育，2020（1）：9-11，15.

[4] 屈文錦，李玉琴.中國網(wǎng)絡(luò)倫理發(fā)展研究述評[J].哈爾濱師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2020，11（1）：11-22.

[5] 顏慧佳.計算機倫理學(xué)融入課程思政的教學(xué)改革與實踐[J].福建電腦，2020，36（5）：147-149.

[6] 維克托·邁爾-舍恩伯格， 肯尼思·庫克耶. 盛楊燕，周濤譯. 大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

【通聯(lián)編輯：王力】