如何在幼兒園開展蘇區(qū)紅色文化教育

楊柳平

【摘要】在學(xué)前教育活動(dòng)中開展蘇區(qū)紅色文化教育，不僅可以在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)的過程中，弘揚(yáng)偉大的民族精神，增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)情感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感;還可以使幼兒受到蘇區(qū)紅色文化精神的熏陶，從而發(fā)展幼兒堅(jiān)強(qiáng)、自力更生、艱苦奮斗等各種非智力因素，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展;我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就蘇區(qū)紅色文化如何在幼兒園開展進(jìn)行詳細(xì)說明。

【關(guān)鍵詞】蘇區(qū)紅色文化;幼兒園;環(huán)境;紅色精神

紅色資源的教育價(jià)值越來越受到重視，利用紅色資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育，對(duì)幼兒園貫徹落實(shí)各項(xiàng)法規(guī)政策、加強(qiáng)兒童德育和推動(dòng)家、園、社區(qū)共育都有重要意義。幼兒園可以以特定節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，園內(nèi)活動(dòng)滲透紅色文化，促進(jìn)紅色資源和幼兒園教育活動(dòng)的有機(jī)融合。那么我們?nèi)绾卧谟變簣@的各項(xiàng)活動(dòng)融入蘇區(qū)紅色文化資源，讓幼兒傳承蘇區(qū)紅色教育呢？

一、布置紅色環(huán)境，讓孩子感受紅色精神

（一）公共環(huán)境布置——走廊、樓梯

我們可以在幼兒園的入門大廳、走廊、樓梯一側(cè)墻面、樓梯轉(zhuǎn)角平臺(tái)等公共的地方創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的蘇區(qū)紅色革命主題教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境，在潛移默化中得到教育。比如，我們幼兒園在入門大廳墻上懸掛一些國(guó)旗，地面利用用親子手工作品“革命武器”布置各種戰(zhàn)斗場(chǎng)景;在2號(hào)樓梯墻面及三個(gè)拐角平臺(tái)墻面上分別布置姚子青、姚中英、黃梅興等革命英雄人物及事跡介紹（如守衛(wèi)八寶山戰(zhàn)爭(zhēng)、淞滬會(huì)戰(zhàn)等場(chǎng)景）;在幼兒園走廊可以掛上親子作品“革命武器”的吊飾等等，通過繪畫及手工作品各種形式布置與蘇區(qū)紅色革命文化相關(guān)的環(huán)境;使孩子們?cè)跐鉂獾募t色革命文化氛圍和環(huán)境的熏陶下，在看看、摸摸、說說、做做中，對(duì)中國(guó)的革命武器有了更多的了解，對(duì)家鄉(xiāng)的革命英雄人物有了更深的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了崇拜的敬畏之情。

（二）獨(dú)立環(huán)境布置——班級(jí)

除了幼兒園的公共環(huán)境，在班級(jí)的主題墻面、區(qū)角隔斷及班級(jí)的家園聯(lián)系欄等這種班級(jí)的獨(dú)立環(huán)境也可以融合蘇區(qū)紅色文化教育主題相符的元素，如閱讀區(qū)，可以展示適宜幼兒學(xué)習(xí)、感知的圖片、書本、飾品等，讓幼兒每天來到幼兒園時(shí)都能看看、說說革命英雄人物、革命故事及革命武器，同時(shí)讓幼兒參與制作與布置，用革命英雄人物、革命故事吸引、感染幼兒。

我們通過在幼兒園的公共大環(huán)境和獨(dú)立小環(huán)境中融入蘇區(qū)紅色革命文化資源，定期更新教育主題，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中得到發(fā)展，在潛移默化中接受蘇區(qū)紅色傳承教育。

二、參觀紅色場(chǎng)館，讓孩子浸潤(rùn)紅色精神

紅色的故事記載著歷史的紅色記憶，回顧歷史既加深了幼兒對(duì)革命英雄事跡的了解，又進(jìn)一步提高了幼兒的愛國(guó)意識(shí)。因此，幼兒園可以結(jié)合一些節(jié)日節(jié)慶、重要活動(dòng)、課題研究等等，多多開展紅色場(chǎng)館參觀活動(dòng)。如大柘鎮(zhèn)黃沙村是我縣的兩個(gè)省定“紅色村”之一?？梢詭в變簠⒂^黃沙村紅色講習(xí)館、梅平武工隊(duì)舊址展館等地;讓幼兒聆聽講解員講解革命英雄的故事，了解當(dāng)年的黃沙村是運(yùn)輸最重要的秘密交通站，為秘密護(hù)送紅軍干部、進(jìn)步青年和運(yùn)輸食鹽、藥品、布匹等物資到中央蘇區(qū)做出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。通過聽講解，觀看圖片、實(shí)物等資料，幼兒對(duì)革命先輩艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的高尚情懷有了更深的了解，更加懂得要珍惜現(xiàn)在的美好生活?；氐接變簣@，在各班教師的引導(dǎo)下，幼兒間相互交流革命前輩的英雄事跡，對(duì)革命前輩有了更高的崇拜之情。

所謂讀萬卷書，不如行萬里路。通過參觀紅色場(chǎng)館的主題教育活動(dòng)，幼兒不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更是開闊了視野，還從小接受紅色文化，浸潤(rùn)紅色精神。

三、開展紅色活動(dòng)，讓孩子領(lǐng)悟紅色精神

（一）閱讀紅色書籍，接收紅色教育

各班可以在語(yǔ)言活動(dòng)中開展“閱讀紅色書籍”的主題教育活動(dòng)。讓孩子們細(xì)細(xì)品讀他們喜歡的《小英雄王二小》、《雞毛信》《小英雄雨來》……紅色書籍。這樣的閱讀活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也可以從閱讀的過程中接收紅色教育，成為共產(chǎn)主義合格的接班人。

（二）歌唱紅色歌曲，汲取紅色營(yíng)養(yǎng)

同樣在音樂活動(dòng)中在可以多教幼兒學(xué)習(xí)紅色歌曲，如《紅星歌》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》、《閃閃的紅星》、《井岡山下種南瓜》……一首首膾炙人口的紅色經(jīng)典歌曲在幼兒園里唱響，動(dòng)聽的童音，感人的紅歌，使幼兒唱出了今天的幸福，唱出了明天的希望，同時(shí)也把紅色精神唱進(jìn)了心中，汲取了紅色營(yíng)養(yǎng)。

（三）組織紅色體育，體驗(yàn)紅色精神

組織戶外體育活動(dòng)時(shí)，我們可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，有機(jī)連接各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域的器械與軍事體驗(yàn)、戰(zhàn)斗游戲情境，將枯燥的體育鍛煉置于趣味化的情境中，如《新兵訓(xùn)練營(yíng)》、《勇敢的小戰(zhàn)士》、《滾地雷》……讓幼兒不僅在充滿挑戰(zhàn)、富有情節(jié)的體育游戲中練習(xí)了各種攀爬、跳、跑、鉆、匍匐等動(dòng)作，還在游戲運(yùn)動(dòng)中，練出了不怕苦不怕累、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的紅色精神。

幼兒園通過開展紅色教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)英雄事跡，讓幼兒了解了紅色文化和革命優(yōu)良傳統(tǒng)，在孩子們幼小的心靈播下了紅色的種子，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國(guó)，紅心向黨的愛國(guó)主義情懷。同時(shí)，在了解老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的革命歷程的同時(shí)，切身體驗(yàn)到了今天的幸福生活來之不易，厚植愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的美好情感意識(shí)，立志長(zhǎng)大做一名優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 林宜真.淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)融入紅色革命文化的實(shí)踐研究[J].學(xué)校教育研究;2019年19期