芻議山區(qū)縣城小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的方法

蔣愛蓮

【摘 要】受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件及傳統(tǒng)教育觀念的影響，山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直不高。由于山區(qū)小學(xué)教師的教學(xué)積極性不高，以及學(xué)生、家長對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素影響，山區(qū)小學(xué)教學(xué)效率偏低。主要針對(duì)山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)解決的措施，對(duì)山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的方法進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；方法

人們常常把小學(xué)教育比作蓋高樓大廈的打地基階段。這個(gè)比喻不無道理。多年來，諸多學(xué)者都深深感到小學(xué)教育的重要性。這不僅因?yàn)樾W(xué)是整個(gè)教育的打基礎(chǔ)階段，而且還因?yàn)檫@個(gè)階段的兒童有很大的可塑性。在小學(xué)教育階段，用什么樣的知識(shí)去武裝少年兒童，基礎(chǔ)打得如何，把他們塑造成什么樣子，對(duì)兒童今后的發(fā)展影響極大。我們完全有充分的理由說，這是關(guān)系到我國社會(huì)主義未來建設(shè)者培養(yǎng)的大問題。因此，在小學(xué)教育階段，各科教學(xué)不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且還要促進(jìn)兒童在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科也不例外。眾所周知，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)。在日常生產(chǎn)和生活中，數(shù)學(xué)有廣泛的應(yīng)用，它是進(jìn)行科學(xué)研究、生產(chǎn)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)管理，以及日常生活必不可少的工具。在小學(xué)教育階段，要求學(xué)生學(xué)好最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握一些技能技巧，以便為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。因此，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生打下牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是小學(xué)教育階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。由于主客觀等因素的影響，山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不高，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起到限制的作用。本文主要結(jié)合山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問題進(jìn)行討論和分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策解決這一問題。

一、山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)方面

就師資隊(duì)伍而言，山區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)不容樂觀。由于山區(qū)小學(xué)教師基本上都是來自學(xué)校附近，家本身就是農(nóng)村的，導(dǎo)致教師也缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)教研教改不注重，教學(xué)思想也與教育改革不符。此類教師對(duì)教學(xué)教研、教學(xué)改革等事情根本就不關(guān)注。很少有教師能夠用心地去研究教材，并結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)效率的提高，目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，如果教師沒有充分地去做準(zhǔn)備，對(duì)教案不注重研究，潦草地進(jìn)行備課，這個(gè)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段的山區(qū)教學(xué)的問題也就在此，教師都抱著應(yīng)付的心理去上課，照抄現(xiàn)成的教案，對(duì)課堂提問也不進(jìn)行設(shè)計(jì)，與實(shí)際脫節(jié)，課堂的效率不但不能提高，也浪費(fèi)了課堂的時(shí)間。教師教育水平有限，綜合素質(zhì)不高。農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)大多地形復(fù)雜，交通不便，離城中心較遠(yuǎn)，教師與外界環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)不多，再加之農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)對(duì)教育資金的投人有限，教師無法經(jīng)常性地參加教育教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)方面的信息掌握不及時(shí)，長期以來一直使用一套教案，教育方式僵硬。另外，也無法保證偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的數(shù)量和質(zhì)量。農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息交流不暢，致使很多教師都不愿意去這些地方教書。另外，因?yàn)檗r(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)人口非常少，適齡上學(xué)的孩子更少，就出現(xiàn)了目前農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)學(xué)校缺乏生源，教師編制配備不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致我國農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量長期無法提高的局面。

（二）教學(xué)條件方面

由于山區(qū)小學(xué)的硬件設(shè)施比較落后，不能與城市相比較，校舍也非常簡(jiǎn)陋，大多數(shù)都沒有配備多媒體教室，無法滿足素質(zhì)教育的要求。因?yàn)檗r(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)發(fā)展緩慢，信息閉塞，村民對(duì)教育不重視，再加上沒有過多的資金投人到教育行業(yè)，導(dǎo)致小學(xué)教育只是勉強(qiáng)地停留在保證教室、黑板和粉筆的階段，對(duì)現(xiàn)階段素質(zhì)教育所需的硬件設(shè)備基本是空白狀態(tài)，如小學(xué)生根本不知道多媒體教學(xué)的存在，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心和積極性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。即便是有多媒體教室，很多教師也不重視對(duì)這些教學(xué)設(shè)施的利用，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)依然枯燥乏味，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)起來，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也往往比較模糊，不能深入地掌握。

（三）學(xué)生自身方面

由于家庭背景等因素的影響，山區(qū)學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的過程中缺乏足夠的自信心。往往表現(xiàn)為在數(shù)學(xué)課堂中沉默孤僻、膽怯害羞，對(duì)課堂中的交流活動(dòng)也不能積極地參與，求知被動(dòng)，對(duì)問題也不愿意去思考，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績(jī)往往不理想。

（四）學(xué)生數(shù)學(xué)感知、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的不足更為突出

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，……使學(xué)生去親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，在經(jīng)歷的過程中去體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，從而幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！钡怯捎谏絽^(qū)學(xué)生所處的家庭背景，文化環(huán)境與城鎮(zhèn)學(xué)生的差異，學(xué)生數(shù)學(xué)感知、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的不足更為突出。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行基本數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，如何提升課堂教學(xué)的效率，在有限的是課堂時(shí)間里高效率的完成相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能全面的掌握和理解所學(xué)知識(shí)，是每一位數(shù)學(xué)教師都必須要認(rèn)真對(duì)待的問題。針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一系列問題，我們可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

（一）做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象和概念化的知識(shí)系統(tǒng)，因而教學(xué)活動(dòng)開展相對(duì)來說比較困難，新課程要求教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。所以，教師要不斷地自我學(xué)習(xí)、自我完善，用先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、人格品質(zhì)來提高教學(xué)水平。在課前，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，采取有效的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地做好準(zhǔn)備，防止該提問的時(shí)候由于沒有事先準(zhǔn)備，導(dǎo)致課程中斷。這就要求我們教師要更加注意將抽象的知識(shí)生動(dòng)化或是具象化，讓孩子能直觀的理解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。要提高教學(xué)效率，首先要求教師要從教材出發(fā)，深入研究教材，充分把握教材內(nèi)容，注重區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，做到知識(shí)點(diǎn)的教授既要全面，又要突出重點(diǎn)，逐步強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到循序漸進(jìn)、難易相結(jié)合，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以難點(diǎn)內(nèi)容為輔，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能做到熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確理解難點(diǎn)問題。總而言之，備課是非常重要的，要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、板書、提問、學(xué)生活動(dòng)及思維方式等充分地進(jìn)行準(zhǔn)備，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（二）靈活教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的自我控制能力相對(duì)較弱，且注意力集中時(shí)間也相對(duì)較短，這就要求我們的教師要靈活教學(xué)方式，營造生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，充分的吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，注重教學(xué)形式的多樣化，盡量設(shè)計(jì)“戲劇化”的教學(xué)方式來吸引孩子的注意力，如注重語言的“活潑化”和“表情化”來引起孩子的興趣，或是通過設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生能參與其間，并能在愉快的課堂環(huán)境中完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿探究興趣，充滿探索熱情，才能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提升教師課堂教學(xué)效率。

（三）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)

要提升課堂教學(xué)的效率，不僅僅要求通過教師的講解來讓學(xué)生對(duì)教材的基本知識(shí)有著全面的理解和掌握，同時(shí)還要求教師要開闊視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)展，從而深化學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)相關(guān)知識(shí)的橫向延展和縱向深化，衍生知識(shí)點(diǎn)，帶入新的內(nèi)容，讓學(xué)生能較為全面的認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系

（四）加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

通過師生間的互動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，讓教師能很好的把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，且在師生的互動(dòng)過程中，教師要注意以平等的地位與學(xué)生進(jìn)行交流，讓孩子感受到教師的重視和尊重，從而增強(qiáng)孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)的積極性。師生互動(dòng)能深化師生間的相互了解和信任，讓老師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能全面了解，并能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，增加學(xué)習(xí)責(zé)任感，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（五）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

提高學(xué)生積極性的有效的手段就是師生之間的互動(dòng)，新課程要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)者和組織者，因此可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，對(duì)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)該重視，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)能力。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能簡(jiǎn)單地依靠課本中的例題，應(yīng)該通過實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)的真諦進(jìn)行感悟，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能只局限于課堂，使其主動(dòng)地去獲取信息和處理信息，從而不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。其次，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力培養(yǎng)的第一步就是閱讀。

（六）保證基礎(chǔ)的教學(xué)硬件設(shè)施

可以借助一些公益活動(dòng)和城市小學(xué)進(jìn)行合作，保證能夠及時(shí)地給山區(qū)小學(xué)提供一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使陳舊的教學(xué)硬件得到更新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（七）培養(yǎng)山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

1.作為家長來說，應(yīng)該對(duì)教育問題正確地認(rèn)識(shí)

在山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，很多家長都外出打工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不關(guān)心，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)無用。受家長影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也失去興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用，也對(duì)數(shù)學(xué)逐漸失去了信心。

2.教師應(yīng)該付出自己的熱情

對(duì)待學(xué)生，教師首先要愛學(xué)生，這是教學(xué)工作的第一步，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。盡管小學(xué)生年齡小，但其感情非常豐富，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)感情的投入，用心去教育學(xué)生，不斷地拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、提高山區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性的幾點(diǎn)建議

（一）尊重山區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)感知和情感體驗(yàn)

由于山區(qū)學(xué)生在數(shù)學(xué)感知和情感體驗(yàn)中的不足，應(yīng)尊重山區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)感知和情感體驗(yàn)?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)教科書的編寫從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了許多學(xué)生生活中感興趣的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的情境，使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于山區(qū)學(xué)生的知識(shí)面的局限，教師應(yīng)盡可能地安排一些適合、貼近山區(qū)學(xué)生的生活實(shí)際來感知、體驗(yàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）注重實(shí)踐中感知，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

心理研究表明：兒童思維形式是以具體形象思維為主。而這種形象思維是借助對(duì)觀事物的表象而產(chǎn)生的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循直觀性原則?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲

“興趣是最好的老師”，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師在備課前仔細(xì)鉆研，用心揣摩。既要富有新意，又要符合山區(qū)學(xué)生的個(gè)性、年齡特征。緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念中解脫出來，重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)形象、直觀、有趣展現(xiàn)。

（四）巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高，注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反思

高效數(shù)學(xué)課堂還依賴于學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，而學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成又依賴于知識(shí)技能的掌握與運(yùn)用。結(jié)合山區(qū)小學(xué)的實(shí)際，在教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都積極主動(dòng)地學(xué)和練，提高他們的效率，及時(shí)反饋信息，以養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)語

因?yàn)樯絽^(qū)本身經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，短時(shí)間改變現(xiàn)狀是不現(xiàn)實(shí)的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能輕松有效的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好知識(shí)擴(kuò)展教育，讓學(xué)生能全面、系統(tǒng)地對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)師生間的相互了解和信任，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的效率，就必須要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，有信心學(xué)好，有能力學(xué)習(xí)。

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